Особенности разработки мероприятий по развитию

экономической активности молодежи, профессионального

становления и построения карьеры.

Литература:

1. Бендюков М.А, Соломин И.Л., «Как стать профессионалом. Путеводитель по рынку труда», СП, 98г.

2. Бизнес-практикум «Предприниматель» учебно-методическое пособие \ составитель Е.В. Вольхина, - Киров 2006г

3. «Коучинг высокой эффективности» Джон Уитмар, – М., 2005г.

4. «Психологическое сопровождение выбора профессии» \ Л.М. Митина, - М, 2003г.

5. Профориентационный тренинг для старшеклассников «твой выбор» \ Н.В. Афанасьева, - СП, 2007г.

6. Пряжников Н.С. «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники», - М, 2005г.

7. Равикович Н.Е. «Тренинг командообразования. Цели, диагностические методики, игры», - М., 2003г.

8. Сартан Г.Н. «Тренинг командообразования», - СП., 2005г.

Формы мероприятий:

1. Деловая игра

2. Инновационная игра

3. Игра-путешествие

4. Ситуационно-ролевые игры

5. Тренинги

6. Информационное мероприятие

7. Диагностические методики

8. Ситуационные задачи

Принципы организации мероприятия по развитию экономической активности молодежи:

1. моделирование реальных условий профессиональной деятельности специалиста во всем многообразии в служебных, социальных и личностных связей;

2. совместная деятельность посредством включения в познавательную деятельность нескольких участников (роли, полномочия, варианты развития ситуаций);

3. диалогическое общение (коллективное обсуждение материала с помощью специальных правил: модеративная работа, мозговой штурм);

4. двуплановость – отражает процесс развития личностных характеристик участника в мнимых (игровых) и реальных условиях;

5. проблемность содержания;

6. оценивание (система индивидуального, группового оценивания);

7. развитие – анализ изменений, происходящий в ЗУН участников.

Критерии эффективности мероприятия:

1. Соответствие содержания и выбранной формы проведения мероприятия возрасту и потребностям конкретной молодежной группы;

2. Наличие изменений в ЗУН молодых людей;

3. Наличие рефлексии произошедших изменений в ЗУН молодых людей;

4. Активная позиция участников и их заинтересованной во время проведения мероприятия за счет увлекательного сценария, наличия красочной наглядности и др. приемов;

5. Оформление мероприятия;

6. Умение проводить мероприятия: объяснение инструкций, организаторские и коммуникативные навыки, умение планировать и распределять роли между организаторами, умение вовремя сориентироваться в изменившихся условиях;

7. Новизна содержания.

Направления разработки мероприятий по развитию экономической активности:

1. профориентация;

2. эффективный поиск работы;

3. управление карьерой;

4. индивидуальный коучинг;

5. командный коучинг;

6. успешный предприниматель;

7. успешный руководитель.

Профориентация

Профориентация – система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии с учетом особенностей личности и соц-экономической ситуации на рынке труда.

Профориентация включает в себя:

1. профессиональное обеспечение – обеспечение молодежи информацией о мире профессий, учебных заведений, возможностях профессиональной карьеры.

2. профессиональное воспитание – формирование у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей.

3. профессиональное консультирование по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки.

4. профессиональное развитие личности и поддержка профессиональной карьеры, включая адаптацию молодых специалистов, смену профессии, профессиональную переподготовку.

Эффективный поиск работы

Цель: личностное и профессиональное самоопределение, целеполагание и оценка личностного потенциала.

Задачи:

1. соотнесение жизненных ценностей, особенностей личности, индивидуальных потребностей с выбранной профессией и карьерной стратегией.

2. актуализация умений осознавать и использовать разнообразные источники поиска работы (друзья, родственники, СМИ, кадровое агентство и т.д.).

3. развитие навыков эффективного трудоустройства (резюме, телефонный разговор, автобиография, собеседования).

Управление карьерой

Цель: определение участниками своих жизненных целей, построение стратегии профессионального и личностного развития, осознание оптимальных путей профессиональной и личной самореализации.

Задачи:

1. соотнесение жизненных ценностей, особенностей личности, индивидуальных потребностей с выбором карьерного пути.

2. построение собственной жизненной перспективы, осознание сильных сторон личности, принятие ответственности за собственную жизнь.

3. приобретение навыков преодоления ограничений.

4. выработка навыков выстраивания отношений с людьми, стоящими на разных ступенях иерархической структуры.

Индивидуальный коучинг

Коучинг (от английского – обучение, тренировки) – метод консультирования и тренинга, направленный на создание условий для всестороннего развития личности клиента, повышение результативности клиента.

Коучинг – это умение ставить цели и добиваться максимально-возможного эффективного результата.

Этапы коучинга:

1. постановка цели

2. проверка реальности её осуществления

3. выстраивание путей достижения цели

4. собственно достижение (этап воли)

По области применения коучинг может быть:

- карьерный

- бизнес-коучинг

- коучинг личной эффективности

- лайф-коучинг

Задачи:

1. построение индивидуальной линии развития человека (лестница роста);

2. исследование потенциала и ограничений конкретного человека;

3. развитие навыков преодоления препятствий, прохождение тупиков;

4. создание мотивации к изменениям;

5. помощь человеку в осознании и эффективном использовании своих сильных качеств;

6. помочь человеку в определении его важнейших целей и путей их достижения с наименьшими усилиями.

Цели:

1. купить подарок Д

2. купить собачку

3. съездить на море

4. закончить университет

5. получить работу в КДН и ЗП

6. поступить заочно на юридический факультет

7. получить повышение

8. купить квартиру

9. купить машину

10. выйти замуж

11. карьерный рост

12. родить ребенка

13. купить домик на берегу Вятки

14. перевезти родителей в п. 10

15. путешествовать

Команда коучинг

Командообразование или тимбилдинг.

Цель: сплочение коллектива, развитие навыков командного взаимодействия.

Задачи:

1. формирование навыков успешного взаимодействия членов команды в различных ситуациях;

2. повышение уровня личной ответственности за общий результат;

3. переход из состояния конкуренции к сотрудничеству;

4. повышение уровня доверия и заботы между членами команды;

5. понимание и принятие участниками ценностей и целей группы;

6. построение эффективных коммуникаций в команде;

7. распределение ответственности в команде, слаженная работа подгрупп;

8. разрешение конфликтных ситуаций и улучшение взаимодействия в рамках подразделения или всей команды;

9. развитие горизонтальных и вертикальных неформальных связей.

Успешный предприниматель

Цель: актуализация предпринимательских способностей.

Задачи:

1. осознание сферы применения собственных ресурсов;

2. получение навыков исследования рынка, сферы сбыта, заполнения декларации, расчета издержек и дохода;

3. получение знаний в области юридического оформления предпринимательской деятельности, знакомство с формами поддержки малого бизнеса;

4. развитие уверенности в себе, своих силах и способностях.

Успешный руководитель

Цель: актуализация управленческих способностей.

Задачи:

1. изучение эффективных способов стимулирования деловой и творческой активности сотрудников, знакомство с теорией мотивации персонала, мотивационными типами сотрудников и видами мотиваторов;

2. знакомство со способами не материального стимулирования персонала;

3. изучение стилей руководства, выбор оптимального стиля руководства для сотрудников конкретной организации;

4. обучение навыкам делегирования полномочий;

5. разработка схемы эффективной постановки задач сотрудникам др.

Д\з на 16.02 (четверг) подобрать упражнения по любой из тем максимум на 20 минут

Содержание и сущность предпринимательства, на четверг

1. определение понятий предпринимательство и предприниматель

2. история развития предпринимательства в России и за рубежом

3. основные признаки предпринимательства

4. условия (факторы) развития предпринимательской деятельности

5. функции предпринимательства

Литература:

1. Лапуста М.Г. Предпринимательство: учебник, - М., 2009г.

2. Предпринимательство: учебник для ВУЗов по ред. профессора В.Я.Горфингеля, М.- 2008г.

Технологии подготовки молодежи к эффективному

функционированию на рынке труда

План:

1. Сущность понятия экономическая активность

2. Факторы успешности профессиональной деятельности молодого человека

3. Технологии повышения экономической активности молодежи

4. Нормативно-правовая база обеспечения экономической деятельности

5. Нормативно-правовое обеспечение экономической деятельности молодежи и молодежных организации

1. Сущность понятия «экономической активности»

Переход к рыночным отношения в сфере труда и занятости привел к возникновению новой социально-экономической ситуации, которая особенно тяжелой оказалась для молодежи. При первичном выходе на рынок труда молодежь сталкивается со следующими противоречиями:

- между провозглашенным правом на труд и реальным обеспечением этого права;

- между численностью молодежи, находящейся на рынке труда и числом рабочих мест, которые она реально может занять;

- между качеством молодежной рабочей силы и требованиями работодателей;

- между системой образования и рынком труда;

- между весьма высокими притязаниями молодежи и реальными потребностями в их труде;

- между рынком труда и рынком жилья для молодежи.

Столкновение с трудовой реальностью приводит к переориентации либо к деградации трудовых ценностей молодежи – это требует разработки и реализации особых мер, обеспечивающих предоставление гарантии занятости молодежи и её адаптацию к современной экономической системе общества.

Обратимся к понятиям, разработанным Госкомстатом России с учетом рекомендаций МОТ и национальных особенностей России:

Занятое население (занятые экономической деятельность) – это термин, характеризующий состояние человека, включенного в общесвенно-полезную деятельность, связанную с удовлетворением его личных и общественных потребностей, не противоречащую законодательству страны и приносящую, как правило, заработок (трудовой доход).

В число занятых включаются лица обоего пола старше 16 лет, которые выполняют работу по найму за вознаграждение. К числу занятого населения относят лиц, временно отсутствующих на работе по болезни, из-за отпуска, отгулов, выходных и др. причин. Занятым население не считаются безработные, выполняющие общественные работы, а также учащиеся и студенты, работающие на сельхоз работах, по направлениям учебных заведений.

Безработные – лица, в возрасте, установленном для измерения экономической активности населения, которые не имеют работы (доходного занятия), заняты поиском работы, готовы приступить к работе.

Экономически активное население – лица, которые в рассматриваемый период читаются занятыми и безработными, т.е. лица, способные участвовать в производстве материальных ценностей.

Экономически активное население – та часть населения, которая предлагает свой труд для производства товаров и услуг и состоит из наемных работников и лиц, самостоятельно обеспечивающих себя работой.

Экономическая активность личности – это стремление человека к самореализации и самоутверждению в различных видах трудовой деятельности.

Экономически неактивное население – лица, трудоспособного возраста, которые по различным причинам не заняты в народном хозяйстве.

Экономически неактивное население включает:

- учащихся и студентов, слушателей и курсантов дневных отделений (включая дневные аспирантуры и докторантуры);

- лица, получающие пенсии по всем основаниям;

- лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками, больными родственниками и т.д.;

- лица, прекратившие поиск работы, исчерпав все возможности её получения, но желающие и способные работать;

- другие лица, которым нет необходимости работать независимо от источника дохода.

Уровень экономической активности населения – удельный вес численности экономически активного населения в общей численности населения, рассчитанный в процентах.

Экономически активное население составляют опору любой страны, соответственно положение молодежи и её экономическая активность являются основными показателями развития государства.

В составе молодежи можно выделить 3 основные возрастные группы по параметру экономической активности:

1. 16 - 19 лет – группа с низким уровнем активности (около 20% молодых людей), большинство представителей этой группы обучается, с отрывом от производства. Главная причина, снижения уровня экономической активности этой группы молодежи, состоит в том, что значительная её часть находится на содержании (иждивении) у родителей в связи с неопределенностью выбора жизненного пути. Участие в труде подростков данной группы является результатом снижения уровня жизни населения. Именно семья стимулирует прекращение образования и выход на рынок труда неквалифицированного работника.

ПРОВЕСТИ УПРАЖНЕНИЕ желтым выделено надо все найти, нормативку по предпринимательству

Факторы успешности профессиональной деятельности молодого человека

Мировая тенденция начала 21 в – усиление амбициозности и конкурентности людей из различных социальных групп, следствие этого – тотальное стремление людей быть успешными в различных сферах жизнедеятельности.

В.Л. Романов, применив подход от противного, создал один из вариантов классификации факторов, тормозящих карьерное продвижение специалиста. Выделил 4 группы факторов:

1. физические – обусловлены состоянием организма;

2. социальные – факторы социальной природы, обусловленные дезорганизацией на различных уровнях социального устройства: политического, государственного, экономического;

3. идеальные – порождающие девиации в сферах культуры, нравственности, идеологии;

4. психологические – связанные с деструкции в отношении субъектов карьеры к себе и своему окружению, такие состояния как нерешительность, опасение, страх, акцентуации характера, девиации.

Факторы успешности профессиональной деятельности молодого человека

1. Внешние факторы, благоприятные обстоятельства (благосостояние или его отсутствие, полезные знакомства или ограниченный круг знакомых);

2. Способности (осознание способностей к выполнению определенной профессиональной деятельности)

Способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого (Б.М. Теплов). Не сводятся к ЗУНам, но объясняют их быстрое приобретение, закрепление, и эффективное использование на практике.

Виды:

- общие особенности - те, которыми определяются успехи человека в различных видах деятельности (интеллект, память, точность и тонкость ручных движений, совершенная речь);

- специальные – определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие (музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные особенности).

3. Мотивация достижения – это стремление к успеху (высоким результатам) в деятельности.

Проявляется в следующем:

- стремление достигать высоких результатов (успехов);

- стремление делать все как можно лучше;

- выборе сложных заданий и желание их выполнить;

- стремление совершенствовать свое мастерство.

Согласно Д. Адкинсону и Д.С. Мак-Клеланду мотив достижения состоит из 2х противоположных мотивационных тенденций: стремление к успеху и избегание неудачи.

Д. Мак-Клеланд определил следующие условия формирования мотивации достижения:

1. формирование стремления и навыков ставить перед собой высокие, но адекватные цели

2. самоанализ

3. межличностная поддержка

4. Ожидание успеха (субъективная вероятность достижения успеха)

Ожидание успеха – степень уверенности в том, что деятельность будет иметь успех. Чем больше человек надеется на успех, тем больше усилий он прилагает, тем более сильной будет его мотивация достижения.

Факторы, от которых зависит субъективная вероятность достижения успеха:

1. представление о своих способностях, которое формируется на основании неудач в прошлом;

2. субъективная сложность задания;

3. убеждение в зависимости от затраченных усилий.

5. Наличие ресурсов, которые способны помочь в достижении поставленных целей.

6. Компетентность

Компетентность – законно принятая способность авторитетного лица совершать определенные акты или действий в конкретных условиях, круг полномочий.

7. Личностные качества

8. Самопрезентация личности – конструирование человеком своего образа для других. Преподнесение себя, умение подать себя с лучшей стороны, произвести благоприятное впечатление на окружающих и сохранять его.

3. Технологии повышения экономической активности молодежи

В настоящее время в России довольно остро стоит проблема развития экономической активности молодежи, предпринимаемые меры по повышению образовательного уровня молодежи, её трудоустройству, решению жилищной проблемы работающей молодежи, развитию способностей молодых людей недостаточно эффективны в силу слабой координации этих мер, их частичного характера, и недостаточной правовой обеспеченности.

3 компонента технологического процесса:

1. алгоритм действий\операций – последовательность операций, которая развивает экономическую активность молодежи;

2. операции как простейшие действия, направленные на достижение конкретной цели;

3. инструментарий как арсенал средств, обеспечивающих достижение цели воздействия цели на личность или группу.

Основные этапы технологического процесса:

1. формулирование цели воздействия на основе сбора информации и определения проблемы;

2. выработка и выбор способов воздействия;

3. организация воздействия;

4. оценка и анализ результатов воздействия.

Технологии повышения экономической активности молодежи - совокупность приемов, методов и воздействий, направленных на повышение уровня экономической активности молодежи, её востребованности и конкурентоспособности на рынке труда.

Технологии повышения экономической активности молодежи зависят от опыта работы субъектов РФ и могут осуществляться по нескольким основным направлениям:

1. социальное партнерство компании и ВУЗов.

Социальное партнерство – система согласования работников и работодателей по вопросам трудовых отношений.

Представители бизнеса проводят семинары в профильных ВУЗах, ведут факультативы, предлагают участвовать в проектах, студенты – практиканты по запросу компании выполняют определенные задания.

2. стимулирование развития предпринимательства, малого и среднего бизнеса, индивидуальной предпринимательской деятельности.

В РФ программа поддержки молодых предпринимателей «Молодежный бизнес России». Реализовалась в Калуге, направлена на поиск альтернативных методов создания рабочих мест (собственного бизнеса), создает условия для получения молодым доступных финансовых средств на открытие собственного дела. Молодым людям оказывается помощь индивидуальных наставников, консультирование при составлении бизнес-планов и обучение различным вопросам ведения бизнеса.

Всероссийский конкурс «Молодой предприниматель России». Цель: популяризация предпринимательства как эффективной жизненной стратегии в молодежной среде. Задача: выявление и поощрение активных и одаренных молодых людей, ведущий предпринимательскую деятельность.

Номинации конкурса:

1. молодой мастер бизнеса

2. успешный старт

3. социально-ответственный бизнес

4. школьный и студенческий бизнес

5. вклад в развитие молодежного предпринимательства.

Этапы:

- региональный – проводится в соответствии с положением

- окружной – участвуют победители регионального этапа

- всероссийский – среди победителей окружного этапа.

3. форумы и конференции. Направлены на мониторинг положения молодежи на рынке труда, общее ориентирование участников в современной ситуации, подбор персонала.

- «Международная научно-практическая конференция молодежь на рынке труда: конкурентоспособность в современных социально экономических условиях».

4. внедрение новых форм профориентационной работы.

Тренинги со школьниками, направленные на умение преподнести себя, написания резюме, тренировку личностных качеств:

- ярмарка вакансий

- тренинги

- в рамках всемирной недели предпринимательства в Тульском регионе ля школьников проводили деловые игры «Посредник», «Рынок». В рамках деловых игр состоялись экскурсии на организации и крупные предприятия.

Проводятся соревнования по компьютерному моделированию – игра, в которой моделируется рынок с несколькими предприятиями, производящими и продающими идентичные товары. Задача игроков – получить максимальную прибыль, принимая решения по управлению предприятием.

5. Соотнесение образовательного и трудового рынков.

Это систематическое психолого-профориентационная работа с абитуриентами, учитывающая не только потребности и возможности, но и ситуацию на рынке труда.

6. Адаптация учебных заведений к потребностям рынка труда

Недостатки - предприятия вынуждены заниматься переобучением сотрудников. Выход – введение дополнительных к основному курсу программ, расширяющих кругозор учащихся; реализация партнерства вуза с представителями кампаний.

7. Создание специальных молодежных организаций и предприятий для решения проблемы занятости.

- Создаются рабочие места для учащихся, как в некоммерческих предприятиях, так и на базе учебных заведений, в социальных организациях.

Пример: Московский центр труда и занятости молодежи «Перспектива».

- Создание школьных компаний – предприятия, создаваемые учащимися старших классов общеобразовательных школ, самостоятельно или с участием педагогов. Дети в школах объединяются в кружки и разрабатывают собственные варианты бизнеса, начинают выпускать, продавать игрушки, т.о. учащиеся отрабатывают все этапы деятельности предприятия: от разработки бизнес плана, с формированием уставного капитала, до начисления дивидендов, по результатам деятельности и ликвидации кампании.

8. Изменение порядка приема молодежи на работу. 

Смягчение критериев приема на работу (прием молодежи без опыта работы, создание гибкого графика работы для студентов дневной формы обучения).

9. Правовое регулирование молодежной политики.

Преобладание в ГМП документов, направленных на решение проблем, незащищенных категорий молодежи, реализующие принципы прямых мер социальной защиты виде единовременных пособий и компенсаций.

10. Подготовка справочно-информационных материалов по вопросам, связанным с трудоустройством населения.

11. Стажировки в кампании для студентов и молодых специалистов.

12. Грантовые и стипендиальные программы фондов.

Некоторые из таких программ реализуются в рамках международной организации AIESEC – Международная молодежная не политическая, не коммерческая организация, полностью управляемая студентами и недавними выпускниками. Фонд некоммерческих программ династия и благотворительный фонд В.Потанина.

Д\з зайти на сайт фондов и посмотреть финансовую поддержку