РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра общей и социальной педагогики

В. И. Голубцова О.В. Огороднова

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЯ)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование»,

профиля подготовки «Начальное образование»,

очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет

2011

В. И. Голубцова, О. В. Огороднова. Учебная практика (практика наблюдения). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной формы обучения. Тюмень, 2011.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Учебная практика (практика наблюдения) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

© Тюменский государственный университет © Огороднова О.В.

© Голубцова В. И.

Оглавление

		Стр.
1.	Пояснительная записка…………………………………………..........	3
2.	Структура и трудоемкость практики…….....................................	6
3.	Тематический план……………………………………………………..	6
4.	Взаимосвязь с последующими дисциплинами……………………….	7
5.	Содержание практики………………………………………………..	8
6	Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам выполнения программы практики……………………………………………………………….	8
7.	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная и дополнительная литература)…………………………….	10
8.	Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………………………….................	11
9.	Приложения…………………………………………………………….	12

Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи практики

Практика является важным звеном в системе высшего педагогического образования. В процессе практики не только закрепляются и углубляются теоретические знания, на и вырабатываются умения, необходимые в профессиональной деятельности учителя. Практика дает студенту возможность осмыслить закономерности образовательного процесса. В период практики будущий учитель наблюдает и анализирует учебный процесс, анализирует внеклассные мероприятия, а также наблюдает за детьми и составляет их психологическую характеристику.

Цель практики: обеспечение содержательной связи теоретических знаний с их реализацией в практической педагогической деятельности; развитие психолого-педагогической компетентности студентов.

Задачи практики:

1. Осознание студентами социальной значимости своей будущей профессии. Выработка ответственного отношения к результатам своей профессиональной деятельности.

2. Знакомство студентов с содержанием и основными направлениями работы учителя начальных классов, его ролью в образовательном процессе. Знакомство с образовательными программами начальной школы и их учебно-методическим обеспечением.

3. Знакомство с инструментарием, методами организации и проведения экспертной оценки, анализом полученных данных, интерпретацией результатов, разработкой рекомендаций.

4. Отработка умений экспертной оценки уроков и внеклассных мероприятий.

1.2 Место практики в структуре ооп бакалавриата

Учебная практика (практика наблюдения) относиться к циклу Б.5 Учебная и производственная практика (и/или НИР). Практика базируется на знаниях и умениях бакалавра, полученных в процессе освоения следующих психолого-педагогических дисциплин: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Основы воспитания», «Практикум по воспитательной работе в начальной школе», «Психология и педагогика игры», «Педагогическая режиссура», «Педагогическое взаимодействие», «русский язык». Отчет оформляется с опорой на умения, приобретенные в процессе освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании»

Таблица 1

Взаимосвязь с предшествующими дисциплинами ООП

№ п/п	Наименование дисциплины	Требования к «входным» знаниям, умениям и установкам обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретённым в результате освоения предшествующих дисциплин
	Дисциплины цикла Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ. Базовая (общепрофессиональная часть)
1.	Общие основы педагогики	Готовность студента к использованию знаний общих основ педагогики в организации учебно-воспитательного процесса в ОУ.
2.	Введение в педагогическую деятельность (с адаптационным психолого-педагогическим практикумом)	Адекватное представление о содержании и назначении (функциях, задачах) педагогической деятельности
	Дисциплины цикла Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ. Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору студента). Модуль 4 Социально-психологическая компетентность учителя
1.	Педагогическое взаимодействие (с тренингом социально-психо- логической компетентности)	Понимание роли и места коммуникативного компонента в общей структуре педагогической деятельности. Умения: устанавливать и поддерживать контакт, выбрать адекватный способ профессиональной самопрезентации, слушать других, экспрессивные умения, рефлексивные умения (связанные с рефлексией общения)