
- •21.Латентна фаза розвитку особливості. Людина з латентною структурою особистості.
- •22.Генітальна фаза розвитку особистості. Людина з генітальною структурою особистості.
- •23.Пубертат.Особливості розвитку особистості в пубертатному періоді
- •26.Потреба в загально біологічному розумінні і психологія потреб.
- •27.Основні підходи до вивчення мотивації. Види мотивів.
- •69.Короткі біографічні дані про к.Хорні.
- •69.Короткі біографічні дані про к.Хорні.
- •24/. Мотивація. Потреби і мотиви діяльності. Теорія а.Маслоу
- •28. Основні етапи розвитку мотиваційної сфери людини в онтогенезі. Їх
- •34. Класичний психоаналіз з.Фрейда. Психоаналіз – перша всестороння
- •35. Короткі біографіч-ні відомості про з.Фрейда.
- •36. Структура особистості за з.Фрейдом як продукт взаємодії трьох
- •39. Супер – его як внутрішня репрезентація традиційних цінностей та
- •10.Поняття інтроверти-екстраверти
- •35. Короткі біографічні відомості про Фрейда.
- •9. Типи вищої нервової діяльності як фізіологічна основа темпераменту. Вчення і. П. Павлова про типи вищої нервової діяльності.
- •11. Холерик: властивості поведінки людини з холерним темпераментом (за і. П. Павловом).
- •12. Сангвінічний темперамент. Характеристика сангвінічного типу за і. П. Павловим.
- •13. Особливості флегматичного типу темпераменту за і. П. Павловим.
- •14. Меланхолік – основні характеристики типу темпераменту за і. П. Павловим.
- •61.Соціальний інтерес та образ ідеальної людини (теорія а.Адлера).
- •62.Життєвий стиль - основна тема останніх творів а.Адлера.
- •65.Карл Роджерс. Організмічні теорії та центрована на людині теорія
- •66.Основні постулати “теорія я” к.Роджерса.
- •67.Структура особистості за к.Роджерсом.
- •68.Теорія особистості Карен Хорні як подальший розвиток фрейдівської психологічної системи.
- •51.Психоаналітична теорія особистості
- •Орієнтація проти людей: ворожий тип. Орієнтація проти людей – це
- •71.К. Хорні виявила три стратегії соціальної поведінки:
69.Короткі біографічні дані про к.Хорні.
Карен Хорні народилася 16 грудня 1885 р. в Гамбурзі в протестантській родині. Берндт Даніельсен, її батько, був капітаном норвезького флоту і дуже релігійною людиною. Мати, Клотільда Ронзелен, датчанка, навпаки, відрізнялася вільнодумством, що, без сумніву, успадкувала її донька. В юності Карен іноді супроводжувала батька в його подорожах.
Рішення зайнятися медициною, досить незвичайне для жінок того часу, Карен прийняла під впливом матері. Освіта вона отримувала в Берлінському університеті. Там вона познайомилася з берлінським юристом Оскаром Хорні і в 1909 р. вийшла за нього заміж. В університеті Карен займалася психіатрією і психоаналізом і в 1913 р. закінчила його кращою студенткою в групі. У тому ж 1913 Карен Хорні отримала ступінь доктора медицини і до тридцяти років стала одним з найбільш визнаних викладачів в Берлінському інституті психоаналізу. У 1920-х Хорні отримала місце в Інституті психоаналізу в Берліні, де протягом кількох років читала лекції з психоаналізу..
У 1923 р. фірма Оскара збанкротувалася, а пізніше у нього розвинувся менінгіт. Оскар швидко став роздратованим, відлюдним і чварним. Того ж року брат Карен помер від легеневого захворювання. Обидві події вплинули на погіршення психічного здоров'я Карен. В неї почався другий період вона занурилася у другу стадію депресії; протягом відпустки вона запливла далеко в море і обдумувала самогубство. У 1926 р. Карен з трьома доньками залишила будинок Оскара. Через чотири роки вони емігрували до Сполучених Штатів і оселилася у Брукліні, який на той час був домівкою великої спільноти інтелектуалів, частково через євреїв-емігрантів з Європи, зокрема Німеччини. Саме в Брукліні Карен познайомилася з такими академіками, як Еріх Фромм та Гаррі Стак Салліван.
Хорні швидко влаштовуватися на новому місці. Її першою посадою в американській кар'єрі була посада віце-директора Чикагзького інституту психоаналізу. Саме протягом свого життя в Брукліні Карен розвила та вдосконалила свої складні теорії зодо неврозу та особистості, які базувалися на досвіді, отриманому під час роботи в галузі психотерпаії. У 1937 р. вона видала книжку «The Neurotic Personality of Our Time», яка стала дуже популярною. У 1941 р. Хорні стала деканом Американського інституту психоаналізу, навчального закладу для тих, хто зацікавився Асоціацією розвитку психоаналізу — організації, яку заснувала Хорні, незадоволена суворим, ортодоксальним характером психоаналітичної спільноти.
Відхилення Хорні від фрейдистської психології призвело до її відставки з посади віце-директора, і згодом вона почала викладати у Нью-йоркському медичному коледжі, продовжуючи свою практику психіатра до самої смерті у 1952 р.
69.Короткі біографічні дані про к.Хорні.
Хорні ввела в психологію таке поняття, як почуття корінний тривоги. Це почуття Хорні вважала найважливішою складовою особистості і пов'язувала це явище з властивим дитині почуття самотності та безпорадності в новій для нього незнайомому середовищі. Також причиною появи тривоги може стати зайва опіка батьків або навпаки - відсутність її, диктат в сім'ї або надмірне потурання з боку батьків. Тобто, незважаючи на протиріччя з фрейдовским твердженням про домінування лібідо і агресії в особистості людини, Хорні абсолютно підтримувала ідею протиборства особистості з суспільством і місце несвідомого в психіці людини. . Це основне поняття її теорії розвитку особистості. Основними компонентами структури особистості зізнаються стратегії, які виробляє індивід для того, щоб подолати базальну тривогу
Говорячи про тривогу, Карен Хорні виділяла два її види: Фізіологічна тривога - тривога дитини з'являється на основі страху перед можливим незадоволенні його фізіологічних потреб. У перші тижні свого існування дитина боїться залишитися без батьківської турботи. З часом, коли дитина розуміє, що про нього піклуються постійно, ця тривога зникає. Відповідно, тривога наростає в разі відсутності необхідної дитині турботи і часто служить для подальшого розвитку неврозів. Психологічна тривога. Від цього виду тривоги позбутися не так просто, як від фізіологічної. Причиною появи психологічної тривоги є пошук себе - "образу Я". Пізнання себе складається з двох чинників - знання про себе - своїх умінь, здібностей, цілях і ставлення інших людей. Ставлення до себе повинно бути об'єктивним і в той теж час позитивним. На думку Хорні розвиток нормальної особистості відбувається тільки якщо збігаються три існуючих виду "образу Я": Я реальне, Я ідеальне і Я в очах інших людей. Тільки якщо всі три Я співпадають, можна вважати, що людина захищена від розвитку неврозів, в іншому ж випадку, наприклад при розбіжності ідеального і реального Я, людина не може добре до себе ставитися, що викликає самокритику, невдоволення собою, тривогу. При невідповідності реального Я і Я в очах інших людей, наприклад, при зайвої строгості до дитини в сім'ї або навпаки зайвої похвали, особистість також не може нормально розвиватися, що призводить до неврозів.