Лекция 4

Связь:

1) По надёжности

--Устойчивая

--Неустойчивая

2) По характеру контактирования

--Непосредственная

--Посредственная

3) По организации

--формальная

--Неформальная

4) По уровню субъективности:

--Индивидуальная

--Групповая

5) По характеру связи:

--Объективная

--Субъективная

По этому основанию выделяют социальный контакт и социальное взаимодействие.

Структура связи: (Рис.4)

1. Субъекты связи (между кем связь)

2. Предмет связи (по поводу чего связь)

3. Правила (ограничивающие связь)

(Рис. 5)

Социальное действие.

Впервые изучил Макс Вебер (во второй половине 19 века). Социальным действием считается не любое действие, а только то, которое характеризуется осознанной мотивацией (когда человек вкладывает смысл в это действие и пытается достичь какой-нибудь цели), а так же направленно на других людей.

Типы социальных действий:

1. Целерациональные действия (направленные на конкретную цель)

2. Ценностно-рациональные действия

3. Традиционное

4. Аффективное (отсутствие осознанности)

Социальное взаимодействие.

Социальное взаимодействие – систематические, регулярные действия партнёров, направленные друг на друга и имеющие целью вызвать вполне определённую (ожидаемую) ответную реакцию.

Основные виды социального взаимодействия:

1. Конкуренция (означает постоянное состояние, когда одна из сторон стремится получить больше благ за счёт другой)

2. Сотрудничество (вид взаимодействия, при котором совместная работа приносит больший эффект, чем работа в одиночку)

3. Кооперация (чтобы достичь общей цели)

4. Соревнования (заключается в том, что люди чувствуют некоторое действие с действием других и определить, что лучше (при этом не идёт конкуренции))

Сущность состоит в выделении элементов социального взаимодействия и определении функций. Конфликтологический подход к социологии. Суть этого подхода заключается в том, что социальный конфликт является неизбежным и важнейшим фактором социальной революции!

Символический интеракционизм.

Теория обмена. Её автор Хоубанс. Воздействие на поведение вознаграждением баклан.

Феноменологический подход. Альфред Шюльтц.

Эктометодологический подход.

Основные подходы.

Лекция 5. Тема: Личность как социальная система, субъект и продукт социальных отношений.

Человек — ?? Индивид —??

Личность — ??

С 19 века по сегодняшний день в человеке выделяют следующие компоненты: 1) Природное

2) Биологическое

3) Наследственное

4) Социальное

В социальную часть входит:

-Собственно социальное (совокупность приобретённых черт, минимально необходимых для нормального выполнения социальных ролей)

Например: Знание языка, Навыки обращения с тем, что человечество выработало на сегодняшний день.

-Специфически культурное (это совокупность норм и правил преличиствующего поведения, которые соблюдаются автоматически, превратились в неотъемлемые черты индивида и позволяют другим считать его воспитанным)

-Нравственное (это высшее проявление социального и культурного начала в человеке, связанное с соблюдением этических норм, как абсолютных требований)

Например: Забота о своих детях, верность супружескому долгу. Пример современной безнравственности: Около 10 млн мужчин скрываются от уплаты алиментов (при том, что население России 143 млн)

Социальная составляющая в личности она на прямую связана с биологической, физической составляющей.

Например: У беременных женщин кроме тела меняется и психика, и социальная составляющая.

Самое первое представление о личности (с момента появления Социологической науки (середина 19 века)).

Теория бихевиоризма. (англ. Behavior = манеры, воспитанность)

Рис. 6

Две психологические модели:

Психоаналитическая модель личности Зигмунда Фрейда.

Рис. 7

ОНО – бессознательное.

Я – сознание (промежуточное положении между сознательным и бессознательным)

СВЕРХ Я – нравственность или сознание.

Задача общества, как писал Зигмунд Фрейд – смягчать границы ограничения сверх сознания.

Символический интеракционизм.

Автор: Джордж Нид.

Рис. 8

Личность = ролевые наборы, которые соответствуют статусам.

Определение личности по Ядову:

Личность – целостность социальных свойств человека, как продукта общественного развития. Ядов предложил собственную модель структуры личности:

Рис. 9

Данные, знания, верования.

Установки – наши отношения к знаниям, верованиям.

Ценности – стандартные, стереотипные нормы поведения, которые человек сформировал на основе данных.

Например, представления о добре и зле.

Я – концепция – представление личности о себе и её месте в окружающем мире.

Например, смысл жизни.

Классификация личностей:

1. По уровню социального анализа: -- Социально-исторические типы личности. Например, средневековый рыцарь или крепостная женщина крестьянка. -- Социально классовые типы личности. Например, чиновник или гос. служащий. -- Социально-типические принципы национального сознания. Например, русский – любитель выпить. -- Личностные черты, сформированные условиями и специальностью труда. Например, инженерские черты личности.

2. По степени выраженности свойств: -- Идеальные типы (идеал, к которому нужно стремиться) -- Нормативные типы (то, какими должны быть личности, согласно времени и месту) -- Модальные типы (те, которые наиболее распространены) Чем ближе модальность к идеалу, тем более развито общество.

Атрибуты личности:

1. Социальный статус – положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением.

2. Социальная роль – ожидаемое поведение личности, связанное с определённым статусом.

3. Социальный престиж – оценка, которую общество даёт статусу или должности.

4. Авторитет личности – степень признания достоинств самой личности, вне зависимости от статусов.

Социализация личности.

Социализация личности – двухсторонний процесс. С одной стороны – становление личности: обучение и усвоение ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу. С другой стороны – воздействие личности на социальное окружение: общество, общность, группу - изменение его, хоть и в незначительной мере, как правило.

Социализация бывает:

1. Первичная (осваивается сфера межличностных отношений)

2. Вторичная (осваивается сфера социальных статусов и профессиональных отношений)

При первичной социализации, человек учится контактировать с окружающим миром.

Например, сначала ребёнок растёт в семье, где он находится в центре внимания. Когда он попадает в детский сад, он учится выстраивать отношения на равных с другими детьми. Учится отстаивать свою точку зрения и т.д.

Этапы социализации:

1. Подготовительный (дотрудовой). Ему соответствуют периоды жизни: детство, юность и молодость.

2. Трудовой.

3. Послетрудовой. Старость.

Социализация личности проходит в институтах социализации.

В институтах социализации работают или непосредственно её осуществляют агенты социализации. Это те люди, которые несут ответственность за воспитание и обучение социализации.

Разновидности:

1. Десоциализация (забывание, отвыкание от выполнения социальных ролей) Например, Робинзон Крузо.

2. Ресоциализация (обучение социальным ролям повторно)

Лекция 6

Тема: КУЛЬТУРА

Культура – совокупность духовных ценностей и норм, созданных человеком, а также активно происходящий процесс создания, сохранения, изменения и передачи последующим поколениям.

К. выражает высокий уровень качественного развития духовных достижений.

Культура – только человеческий атрибут. В широком смысле слова, К. – всё, что создано человеком. Однако, Вторая Мировая Война показала нам, что не всё можно назвать культурой.

Первоначально, культура – возделывание почвы.

Это несёт на себе определённое символическое значение. Представляет известную ценность для группы или общества.

Обсценная лексика – нецензурная лексика.

Культурный артефакт – любой искусственно созданный материальный предмет культуры.

Культурные универсалии – всеобщие элементы культуры. (элементы всех культур)

Вопрос: Базисные элементы духовной культуры:

1. Знаки (базовая система устроенная определённым образом, призванная обеспечить коммуникацию людей): а) Естественные б) Искусственные (Си и Си++) а) Живые б) Мёртвые

2. Ценности - предпочтительные для индивида или группы значения явлений, представления о значимом, важном, которые определяют жизнедеятельность человека, позволяют различать желательное и нежелательное, то к чему следует стремиться и чего следует избегать. Представления о значимом и важном.)

Система ценностных ориентаций: 1) Карьера 2) Семья 3) Здоровье 4) Богатство 5) Свобода 6) Мир

Ценности делятся на:

А) Ценности

Б) Высшие ценности

А) Терминальные (цели)

Б) Инструментальные (средства)

А) Общечеловеческие (являются ценностями всегда и везде)

Б) Ценности конкретной культуры (ценности, зависящие от времени и группы людей)

Ценности ещё называют «ядром культуры».

3. Нормы – формы регуляции поведения в социальной системе. С одной стороны это - правила, которые следует выполнять, а с другой стороны, это ожидания со стороны, ожидающих именно такого поведения)

А) Формализованные правила

Б) Правила морали

В) Образцы поведения

Виды норм по степени кажущейся санкции:

1. Обычаи (традиционно установившийся порядок поведения)

2. Нравы (обычаи, приобретающие моральные значения)

3. Закон (нормативный акт, принятый высшим органом власти)

4. Социальные образцы

5. Знания

Лекция 8.

Функции культуры:

1. Коммуникативная (связана с передачей сообщений в ходе совместной деятельности, накоплением информации)

2. Регулятивная (она связана с созданием ориентиров человеческой деятельности, некоторых шаблонов, правил поведения)

3. Интегрирующая (связана с созданием системы значений, ценностей и норм как важнейших условий стабильности социальных систем)

4. Ещё 5-10 функций найти самим

Формы и разновидности культуры.

Рассматривая разные формы культуры, мы должны упомянуть такие понятия как культурный релятивизм (точка зрения утверждает, что все культуры самобытны) и этноцентризм (одна культура выше, чем все остальные).

Виды культуры:

1. Элитарная культура (создаётся привилегированной частью общества, либо по её заказу профессиональными творцами)

2. Народная культура (создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки) (другое название – фольклор) Смысл сказок – шаблон, который с детства внушается детям.

3. Массовая культура (создаётся профессиональными авторами и распространяется с помощью электронных носителей) (стала возможна только благодаря появлению электронных носителей). Особенности: а) Легко доступна б) Культура отдыха и развлечения

Разновидности культуры:

1. Доминирующая культура

2. Субкультура (часть общей культуры, система ценностей, традиций и обычаев, присущих большой социальной группе)

3. Контркультура (обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но и противостоит ей)

4. Супер-культура ( К. Болдуин) – аэропорты, магистрали, вокзалы. Там сформировалась единая система символов, когда человек, даже не зная их, может догадаться об их значении.