Литература

1.      Абрамович А.В., Лазаревич Э.А. Практикум по литературному редактированию. Изд-во МГУ, 1963.

2.      Б.Г. Грабовский – изобретатель телефота. Сборник документов. Ташкент, 1989.

3.      Волынец М.М. Принципы работы телеоператора со светом. М., 1997.

4.      Волынец М.М. Принципы работы оператора при съемке архитектурных сооружений. (Учебное пособие). М., 1999.

5.      Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М., 1997.

6.      Голуб И.Б., Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 1995.

7.      Голядкин Н. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения. М., 1996.

8.      Голядкин Н. Творческая телереклама. Из американского опыта. (Библиотека ТЭФИ). М., 1998.

9.      Голядкин Н. ТВ информация в США. М., 1995.

10.  Гоуайзер Шэлдон, Уитт Эванс. Путеводитель журналиста по опросам общественного мнения. М., 1997.

11.  Груздева З., Куцкая С. Руководство по технике речи. Москва, 1974.

12.  Дональд Р. Браун, Чарлз М. Файерстоун, Эллен Мицкевич. Теле/радио новости и меньшинства. Москва, 1994.

13.  Егоров В. Терминологический словарь телевидения. Основные понятия и комментарии. М., 1997.

14.  Егоров В. Телевидение между прошлым и будущим. М., 1999.

15.  Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей: Грамматические формы. Ударение. М., 1994.

16.  Ефимова Н.Н. Звуковое решение телевизионных программ. Учебное пособие. М., 1999.

17.  Законы и практика средств массовой информации в странах СНГ и Балтии. М., 1999.

18.  Зарубежная печать. Краткий справочник. (Газеты. Журналы. Информационные агентства). Москва, 1986.

19.  Информационная война в Чечне. М., 1997.

20.  Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь трудностей русского произношения. М., 1997.

21.  Краткий юридический справочник для журналиста. М.: «Права человека», 1997.

22.  Копперуд Рой, Нельсон Рой Пол. Как преподносить новости. М., 1998.

23.  Ламбет Эдмонд Б. Приверженность журналистскому долгу. Об этическом подходе в журналистской профессии. М., 1998.

24.  Ламэй Крэг Л., Мицкевич Эллен, Файрстоун Чарлз. Автономия телевидения и государство. М., 1999.

25.  Льюис Б. Диктор телевидения. М., 1973.

26.  Макарова С.К. Техника речи (учебное пособие для дикторов телевидения и радиовещания). М., 1995.

27.  Миллер Эдвард Д. Шарлотский проект. Как помочь гражданам взять демократию в свои руки. М., 1998.

28.  Новикова В.И. Речевые ошибки в эфире. М., 1998.

29.  Новикова В.И. Употребление имен числительных. М., 1998.

30.  Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/ С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1989.

31.  Оссовская М.П. Орфоэпия. Теория и практика. М., 1998.

32.  Отт Урмас. Вопрос + ответ = интервью. М., 1991.

33.  Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник для 10–11 классов. М., 1998.

34.  Почепцов Г.Г. Информационные войны. М., 2000.

35.  Работа телеоператора службы новостей. (Реферативные обзоры). М., 1995.

36.  Рогожникова Р.П. Словарь эквивалентов слова. Москва, 1991.

37.  Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1998.

38.  Рэндалл Дэвид. Универсальный журналист. Алматы, 1996.

39.  Сенкевич М.П. Культура телевизионной и радиоречи. Учебное пособие. М., 1996.

40.  Словарь ударений для работников радио и телевидения. Под ред. Д.Э. Розенталя. (любые издания).

41.  Словарь синонимов. Любые издания.

42.  Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.

43.  Средства массовой информации и выборы. Аналитический обзор. Национальный институт прессы. М., 1999.

44.  Средства массовой информации Центральной Азии: настоящее и будущее. Материалы международной конференции. Бишкек, 2000.

45.  Станиславский К.С. Работа над собой в творческом процессе воплощения. Собр. соч., М., 1995, т.3.

46.  Сценарное мастерство: кино- и теледраматургия как искусство, ремесло и бизнес. (Реферат книги Р. Уолтера). М., 1993.

47.  Сценическая речь. Учебное пособие под ред. И.П. Козляниновой. Москва, 1976.

48.  Телевизионная журналистика. Учебник. 2-е издание. Изд-во МГУ, 1998.

49.  Телевизионная мозаика. Сборник статей. Под ред. Засурского Я. Изд-во МГУ, 1997.

50.  Телевизионная мозаика. Сборник статей. (Библиотека ТЭФИ). Изд-во МГУ, 1998.

51.  Теленовости: секреты журналистского мастерства (Реферат книги И. Фэнга «Теленовости, радионовости», Сент-Пол, 1985). В двух частях. М., 1977.

52.  Техника и технология видеомонтажа. Учебное пособие. Под ред. П. Олефиренко. М., 1999.

53.  Трудности словоупотребления на ТВ и РВ. Составители: Гаймакова Б.Д., Менкевич М.П. Словарь. М., 1998.

54.  Уллмен Джон. Журналистские расследования: современные методы и техника. М., 1998.

55.  Энтман Роберт, Рид Ди, Мицкевич Эллен, Файрстоун Чарльз. Телевидение, Радио и Приватизация. М., 1998.

56.  Фред С. Сиберт, Уилбур Шрамм, Теодор Питерсон. Четыре теории прессы. Москва, 1998.

57.  Цвик В. Телевидение: системные характеристики. М., 1998.

58.  Эверетт Дэннис, Джон Мэррилл. Беседы о масс-медиа. Москва, 1997.

59.  Charles Coates. Professional's TV News Handbook.

60.  Edelstain A.S. Total Propaganda. From Mass culture to Popular culture. – Malwah etc., 1997.

61.  Rawnsley G.D. Radio Diplomacy and Propaganda. The BBC and VOA in International Politics. 1956–1964. – Houndmills etc. – 199.

Методические рекомендации

по выполнению практического задания

(сюжета)

Первым этапом в цепочке создания сюжета является появление темы и идеи сюжета. После их обсуждения студент составляет сценарный план в котором должны быть начало, кульминация и финал. Помимо них он включает в себя время и место съемки, характер видео и планируемый жанр сюжета.

После утверждения сценарного плана студент выходит на съемку. Он должен набрать материал достаточный для реализации идеи, раскрытия темы, и соответствующий выбранному жанру. Расписать сюжет по блокам:

• Закадровый текст – З/Т, содержит информацию, которую журналист сообщает зрителю

• Синхрон – С/Х, содержит выборки из интервью, которые журналист собирается вставить в сюжет

• Стенд-ап - С/А, содержит рассказ журналиста в кадре на месте происшествия или на месте, связанном с темой сюжета.

Сложить блоки и посмотреть, получился ли цельный сюжет, соблюдена ли его драматургия, как сюжет информирует зрителя, выполнена ли задача сюжета, нет ли лишнего. После просмотра, анализа, оценки и раскадровки отснятого видео студент должен получить доступ к монтажу – составить монтажный лист. В правой части монтажного листа расположены все тексты, включая расшифровки синхронов, стендапов и необходимые титры. В левой части должен быть расписан весь видеоматериал. Здесь от студента требуется умение правильно совмещать кадры, планы, ракурсы и использовать спецэффекты.

В качестве зачетного материала принимается законченный сюжет с хронометражем 1,5 – 5 минут. Студентам разрешено работать в парах.

Результаты просматриваются и прослушиваются на последующих практических занятиях с подробным разбором всех положительных и отрицательных моментов и обязательным общим обсуждением.

Критерии оценки.В процессе группового обсуждения первых заданий группа вырабатывает систему оценки выступления журналиста в кадре. Важно, чтобы слагаемые такой оценки вносились самими участниками учебных занятий-экспериментов. В окончательном варианте подобная система может включать в себя следующие пункты:

Выбор темы (если тема не задана заранее)

• Социальная значимость и актуальность.

• Активность журналистской позиции.

• Соответствие материала теме.

• Насколько интересен изложенный материал (поставленная проблема).

• Новизна сообщаемой информации.

• Глубина раскрытия темы.

• Оригинальность решения, выразительность формы, наличие «хода», построение речи.

Композиция – структура и план, вступление, заключение

• Выбор примеров, ссылок, цитат.

• Использование статистики и иллюстративного материала.

• Логика выступления.

• Доказательность аргументации.

• Эмоциональность.

• Язык и стиль изложения.

Работа в кадре

• Естественность и непринужденность.

• Свобода обращения с письменным текстом.

• Контакт с аудиторией (телекамерой).

• Внешнее поведение и манеры – жесты, мимика, выразительность.

• Техника речи – постановка голоса, интонация, дикция, темп, произношение и артикуляция.

• Культура речи – богатство словарного фонда, краткость, ясность, доходчивость, простота.

• Чувство экранного времени.

Итогом всей работы должен стать сюжет, который отвечает критериям аналогичных материалов на телекомпаниях, который в принципе, можно выпускать в эфир. Таким образом, получается специалист, способный за счет своих знаний и навыков как облегчить работу телевизионной команды, так и самостоятельно создавать продукт.