41. Яку назву має вид уваги, що викликається зовнішніми об’єктами без свідомого наміру людини бути уважною до них.

А). Мимовільна.

Б). Довільна.

В). Післядовільна.

Г). Зовнішня.

41. Зазначте, які умови необхідні для виникнення і підтримки довільної уваги учнів на уроці.

А). Несподіваність появи нових об’єктів, Особливості впливу подразників: їх новизна та сила, контраст між ними, зміна в подразниках.

Б). Постановка запитань і розв’язання невеликих завдань протягом певного часу, усвідомлення поточних результатів діяльності у формі внутрішнього словесного звіту, постановка значущих цілей і завдань діяльності, прикладання вольових зусиль для досягнення поставленої мети.

В). Тривале подання великої кількості одноманітного теоретичного матеріалу.

Г). Велика кількість яскравих, нових об’єктів, що не дають можливості зосередитись на матеріалі, який опрацьовується.

41. Про який з обов’язкових складових уваги іде мова у наступному визначенні?

Це більша чи менша заглибленість суб’єкта у діяльність.

А). Спрямованість.

Б). Зосередженість.

В). Обсяг.

Г). Розподіл.

41. Прояв якого з рівнів оволодіння діяльністю можна спостерігати у

наступному прикладі?

Переходячи вулицю, людина дивиться на світлофор навіть тоді, коли рух транспорту відсутній.

А). Уміння.

Б). Навички.

В). Звички.

Г). Гра.

41. Які ознаки характеризують людину як соціальну істоту?

А). Людина наділена свідомістю, завдяки якій здатна не лише відображати навколишній світ, але й змінювати його відповідно до своїх потреб та інтересів.

Б). Людина володіє прямоходінням, руки пристосовані до трудової діяльності, має високо розвинутий мозок.

В). Людина може самостійно харчуватися.

Г). Людина може самостійно виконувати певну діяльність.

41. Який бар’єр у спілкуванні виникає внаслідок крайнього вияву небажаних рис характеру?

А). Бар’єр сорому і провини.

Б). Бар’єр страху.

В). Бар’єр характеру.

Г). Смисловий бар’єр.

41. Ви вчитель фізичної культури. На уроках Вам доводиться спостерігати за такою поведінкою одного з учнів. На Вашу думку, який тип темпераменту має цей учень?

Ігор учень 7 класу. Дуже вразливий. Найменша неприємність виводить його з рівноваги, він плаче через кожну дрібницю. Дуже образливий, довго пам’ятає образи і важко переживає їх. Мрійливий. Часто задумано дивиться у вікно, замість того, щоб пограти з товаришами в якусь спортивну гру. Покірно підкоряється усім правилам на уроці фізичної культури. В класному колективі він пасивний. Часто не вірить у свої сили при виконанні спортивних нормативів. Якщо у роботі зустрічаються труднощі, він опускає руки, розгублюється і не доводить справу до кінця. Але якщо наполягти на виконанні завдання – у більшості випадків Ігор виконує його не гірше за інших.

А). Холерик

Б).Флегматик

В). Сангвінік.

Г). Меланхолік.

41. У дітей якого типу темпераменту треба виховувати витримку, зважаючи на їх енергійність та ініціативність?

А). У холериків та сангвініків.

Б). У меланхоліків та флегматиків.

В). У сангвініків та меланхоліків.

Г). У флегматиків та холериків.

41. Виберіть з поданих нижче визначень характеру найповніше та найточніше.

А). Характер – це індивідуально-психологічні особливості особистості, які визначають її ставлення до себе, до інших, до навколишнього середовища і проявляються у поведінці.

Б). Визначені способи діяльності людини.

В). Індивідуальні властивості людини, які проявляються у будь-яких обставинах і умовах.

Г). Характерна поведінка людини у певних життєвих ситуаціях.

41. Про яку рису характеру йдеться у визначенні?

Це ставлення особистості до своєї трудової діяльності, що зовні виявляється у кількості та якості її суспільно-значимих результатів.

А). Сміливість.

Б). Працьовитість.

В). Чуйність.

Г). Самостійність.

41. Дітям з яким типом темпераменту, будучи тренером, Ви рекомендували б зайнятися такими видами спорту, які вимагають від їх учасників ретельного продумування кожного ходу, розрахунку точності удару, побудови багатоходових алгоритмів?

А). Холерикам і сангвінікам.

Б). Меланхолікам і флегматикам.

В). Сангвінікам і флегматикам.

Г). Меланхолікам і холерикам.

57. Чи можна судити про наявність чи відсутність у людини здібностей лише за фізичними показниками (наприклад: зріст, довжина пальців, висота ніг).

А).Так.

Б). Ні.

В). Інколи.

Г). Частково.

58. З наведеного переліку вищих почуттів виберіть лише ті, які належать до інтелектуальних.

А). Допитливість, радість пізнання, здивування.

Б). Співчуття, почуття обов’язку, почуття товариськості.

В). Радість пізнання, співчуття, почуття обов’язку.

Г). Почуття товариськості, допитливість, здивування.

58. Де перелічено лише позитивні вольові якості спортсмена?

А). Принциповість, цілеспрямованість, наполегливість, мужність, самостійність.

Б). Мужність, цілеспрямованість, боягузтво, навіюваність, безініціативність, лінь.

В). Наполегливість, самостійність, безініціативність, впертість, цілеспрямованість.

Г). Самостійність, наполегливість, цілеспрямованість, мужність, безініціативність.

60. Василь Вірастюк, Олександр Пеканов, Михайло Старов отримали завдання підняти камінь, вагою 150 кілограм. Чи помітять вони різницю у вазі каменя, якщо його замінять іншим, важчим за попередній на 100 грам?

А). Так.

Б). Ні.

В). Обов’язково помітять.

Г). Різниця є незначною, але для таких досвідчених спортсменів - відчутною.

61. Які розрізняють види пам’яті за прикладанням вольових зусиль?

А). Мимовільна, довільна.

Б). Образна, рухова.

В). Емоційна, образна.

Г). Післядовільна, рухова.

62. Який вид пам’яті найчастіше використовується спортсменами при повторному виконанні тих чи інших вправ?

А). Емоційну.

Б). Рухову.

В). Образну.

Г). Мимовільну.

63. Яку назву має індивідуальна властивість мислення властива людям, які при розв’язанні задач, що ставить перед ними життя, не розраховують на допомогу інших, а шукають вихід із ситуації що склалася самостійно.

А). Критичність.

Б). Ширина.

В). Швидкість.

Г). Самостійність.

64. Про яку з фундаментальних емоцій іде мова?

Позитивний емоційний стан, пов’язаний з можливістю досить повно задовольнити потребу.

А). Гнів.

Б). Здивування.

В). Радість.

Г).Страх.

65. Про який вид відчуттів, який є найважливішим у спортивній діяльності, йдеться у визначенні?

Ці відчуття відображають положення тіла в просторі, відповідні рецептори містяться в м’язах і суглобах

А). Пропріоцептивні.

Б). Інтероцептивні.

В). Екстероцептивні.

Г). Правильна відповідь відсутня.

66. «Футбол, волейбол, баскетбол – спортивні ігри, я яких обов’язковою умовою гри є використання м’яча». Яку операцію мислення було використано при складанні попереднього речення?

А). Порівняння.

Б). Конкретизацію.

В). Аналіз.

Г). Узагальнення.

67. В якому віці наступає сензитивний період для розвитку логічного мислення?

А). Від 7 до 10 років.

Б). Від 12 до 19 років.

В). Від 10 до 12 років.

Г). Від 13 до 17 років.

68. Про який психічний процес іде мова у наступному визначенні?

Це пізнавальний психічний процес, який полягає у відображенні корою головного мозку предметів та явищ, які ніколи не сприймалися.

А). Увага.

Б). Пам’ять.

В). Уява.

Г). Мислення.

69. Які особливості має уява у підлітковому віці?

А). Зменшується зміст її образів.

Б). Уява не зазнає ніяких змін і залишається такою ж як і у молодшому шкільному віці.

В).Важливою формою уяви стає мрія, яка творить образи бажаного майбутнього.

Г). Уява зазнає незначних змін.

70. Які вміння необхідно мати вчителеві фізичної культури для успішної роботи з учнями?

А). Організаторські.

Б). Комунікативні.

В). Рухові.

Г). Всі вище згадані.

71. Що таке акселерація?

А). Це прискорення психічного і фізичного розвитку людини.

Б). Затримка психічного і фізичного розвитку людини.

В). Нормальне протікання психічного і фізичного розвитку людини.

Г). Епізодична затримка психічного розвитку людини.

72. Що є провідним видом діяльності у немовлячому періоді?

А). Рольова гра.

Б). Навчання.

В). Безпосереднє емоційне спілкування.

Г). Предметно-маніпулятивна діяльність.

73. Якими є вікові межі періоду ранньої юності?

А). 15 – 18 років.

Б). 15 – 20 років.

В). 16 – 25 років.

Г). 13 – 15 років.

74. У якому віці досягається найвищий показник росту організму хлопців?

А). В 10 років.

Б). В 13 років.

В). В 19 років.

Г). В 25 років.

75. В чому виражається гуманне ставлення вчителя фізичної культури до учнів?

А). В інтересі до особистості учнів, в прояві співчуття до них.

Б). У вимогливості до розвитку учнів, у формуванні їх як особистостей.

В). У вмінні допомогти, дати пораду.

Г). Виражається у всіх згаданих вище компонентах.

76. Що є основною установкою у спортивній діяльності?

А). Перемога у змаганнях.

Б). Досягнення максимальних результатів шляхом застосування стабільних фізичних навантажень.

В). Досягнення максимальних результатів шляхом застосування фізичних навантажень, що поступово зростають.

Г). Участь у змаганнях.

77. Яка вольова якість полягає у вмінні спортсмена постійно діяти, приймати рішення у складних умовах спортивної діяльності?

А). Принциповість.

Б). Самостійність.

В). Ініціативність.

Г). Сміливість.

78. Який вид уяви використовують фігуристки при складанні танцювальних

композиції?

А). Відтворюючу.

Б). Творчу.

В). Вони користуються тільки пам’яттю.

Г). Вони використовують лише увагу.

79. Що ґрунтується на наступних принципах?

1). Для досягнення будь-якої мети слід навчитися володіти собою, робити не те, що хочеться, а необхідне. 2). Постійно вдосконалювати свою поведінку у всіх проявах, виконувати завдання та обов’язки якнайкраще, передбачаючи результати і наслідки своїх дій. 3). Уважно стежити за собою, шукати причини своєї недосконалості, бути самокритичним.

А). Розвиток ініціативності.

Б). Розвиток самостійності.

В). Самовиховання волі.

Г). Розвиток сміливості.

80. Коли починає формуватися спортивний характер?

А). Після народження.

Б). У підлітковому віці.

В). У тренувальному процесі.

Г). У юнацькому віці.

81. Знайдіть правильну відповідь.

У перекладі з давньогрецької мови психологія – це наука про …

А). Свідомість.

Б). Мислення.

В). Людину.

Г). Душу.

82. Які психічні процеси відносяться до пізнавальних?

А). Пам’ять, увага, мислення, воля, уява, відчуття, сприймання.

Б). Сприймання, мислення, відчуття, увага, уява, пам’ять.

В). Відчуття, мислення, увага, уява, емоції, воля, пам’ять.

Г). Емоції, воля, відчуття, сприймання, пам’ять, мислення.

82. Кому властива самосвідомість?

А). Тваринам вищого рівня розвитку.

Б). Людям і тваринам.

В). Тільки людям.

Г).Тільки тваринам.

82. Знайдіть помилку.

Діяти свідомо означає:

А). Використовувати увесь свій досвід.

Б). Приймаючи рішення враховувати свої можливості.

В). Планувати дії і не усвідомлювати кінцевий результат.

Г). В кінці оцінювати результати і свої можливості.

82. Про що іде мова у визначенні?

Це те, до чого прагне спортсмен, для чого він працює, за що бореться, чого хоче досягти, займаючись спортивною діяльністю.

А). Мета.

Б). Мотив.

В). Потреба.

Г). Звичка.

82. Наведені нижче особливості людини характеризують її або як індивіда, або як особистість.

Виділіть ті з них, які характеризують її лише як особистість.

А). Старанність, правдивість, інтереси, здібності.

Б). Чудова дикція, емоційна збудливість, висока сенсорна чутливість, інтерес до спорту.

В). Приємний голос, наполегливість, красива хода, ідеали, розум.

Г). Чудова дикція, старанність, приємний голос.

82. Які звички перераховано нижче?

Бути дисциплінованим, привітним, чесним, готовим допомогти іншим.

А). Моральні.

Б). Гігієнічні.

В). Естетичні.

Г). Культурні.

82. Про який з бар’єрів спілкування іде мова?

Цей бар’єр проявляється тоді, коли в контакт вступають люди з різними типами нервової системи.

А). Бар’єр страху;

Б). Бар’єр темпераменту.

В). Бар’єр характеру.

Г). Бар’єр сорому і провини.

82. Про що іде мова у наступному визначенні?

Це образ реальної людини або створеного особистістю взірця, яким вона керується в житті протягом певного часу, який визначає програму майбутнього самовдосконалення.

А). Установка.

Б). Спрямованість.

В). Ідеал.

Г). Прагнення.

82. Кому з відомих психологів та фізіологів, що займалися проблемами дослідження уваги, належить наступний вислів.

«Якби можна було бачити через черепну кришку і якби місце великих півкуль з оптимальним осередком збудження світилося, то ми побачили б на свідомій людині, яка про щось думає, як її великими півкулями пересувається, постійно змінюючись за формою та величиною, світла пляма з химерними і неправильними обрисами, оточена тінню на решті півкуль».

А). Ухтомському.

Б). Павлову.

В). Узнадзе.

Г) Фрейду.

82. Про яку з властивостей уваги іде мова у наступному прикладі?

Архімед був настільки захоплений вирішенням оборонних проблем, що під час облоги Сіракузи не зміг подбати про власну безпеку і поплатився за це власним життям.

А). Переключення

Б). Розподіл.

В). Концентрація.

Г). Обсяг.

82. Хто був засновником гуморальної теорії у поясненні природи темпераменту?

А). Кречмер.

Б). Гіпократ.

В). Павлов.

Г). Шелдон.

82. Який з типів темпераменту має такі типи вищої нервової діяльності?

Сильний, неврівноважений, рухливий.

А). Холерик.

Б). Сангвінік.

В). Флегматик.

Г). Меланхолік.

82. Дітям яких типів темпераменту Ви, будучи тренером, рекомендували б зайнятися такими видами спорту, як біг на довгі дистанції, біатлон, лижі, конькобіжний спорт, підняття штанги, шахи, більярд?

А). Флегматикам і меланхолікам.

Б). Сангвінікам і холерикам.

В). Меланхолікам і холерикам.

Г). Флегматикам і сангвінікам.

82. На основі характеристики визначте тип темпераменту учня.

Віктор учень третього класу. Повільний. Хода нешвидка, поважна. Розмовляє повільно, послідовно. На уроках сидить з досить байдужим обличчям, сам руки не піднімає. На запитання вчителя зазвичай відповідає неправильно. Коли вчитель запитує, чому він не піднімає руку, Віктор обережно відповідає: «Та так…». Його важко розсмішити чи роздратувати. Сам він зазвичай не ображає товаришів, до суперечок інших ставиться байдуже. Не злий, проте для товариша лінується щось зробити. В розмову вступає рідко, більше мовчить. Матеріал розуміє не швидко. Вимагає, щоб новий матеріал йому повторили кілька разів, але завдання виконує правильно і акуратно. Любить порядок. Перейшовши в новий клас з іншої школи, важко адаптувався до нових обставин і нового колективу. За словами матері, часто згадує попередню вчительку, очевидно, прив’язаний до неї.

А). Холерик.

Б). Флегматик.

В). Сангвінік.

Г). Меланхолік.

82. Про що іде мова у визначенні?

Це індивідуально-психологічні властивості особистості спортсмена, які визначають його ставлення до себе, до інших, до навколишнього середовища і проявляються в поведінці.

А). Здібності.

Б). Характер.

В). Темперамент.

Г). Емоції.

82. Про яку найважливішу для спортсмена вольову якість іде мова у наступному визначенні?

Вона визначається принциповістю та переконанням людини і виявляється в глибокому усвідомленні нею своїх завдань та необхідності їх здійснювати, виявляється в умінні керуватись у своїх діях не випадковими прагненнями, а постійними переконаннями, принципами.

А). Впертість.

Б). Цілеспрямованість.

В). Наполегливість.

Г). Самостійність.

82. Чого ми не відносимо до задатків?

А). Тип нервової системи.

Б). Індивідуальні особливості будови кори головного мозку.

В). Індивідуальні особливості роботи аналізаторів.

Г). Колір волосся.

82. Про яку з фундаментальних емоцій, яка може оволодівати спортсменом в разі програшу чи якоїсь іншої невдачі у спортивній діяльності, іде мова?

Негативний емоційний стан, що як правило, протікає у формі афекту і викликається несподіваним виникненням серйозних перешкод на шляху задоволення виключно важливої для індивіда потреби.

А). Страх.

Б). Гнів.

В). Відраза.

Г). Страждання.

82. Який емоційний стан описано у наведеному нижче прикладі?

Одержавши у свої ворота гол, гравці стали невпізнанні – куди подівся їхній запал та натхнення.

А). Настрій.

Б). Стрес.

В). Пристрасть.

Г). Афект.

82. Кому властиві вищі почуття?

А). Тільки тваринам.

Б). Людям і тваринам.

В). Тільки людям.

Г). Нікому.

102. Яке з визначень є найбільш правильним і повним?

А). Відчуття – це найпростіший пізнавальний психічний процес, що полягає у відображенні предметів та явищ об’єктивної дійсності при їх безпосередньому впливі на органи чуттів.

Б). Відчуття – це пізнання властивостей предметів при їх безпосередньому впливі на органи чуттів.

В). Відчуття – це пізнання властивостей предметів шляхом їх опосередкованого впливу на аналізатори.

Г). Відчуття – це здатність живого організму реагувати на подразники.

103. Про прояв чого говориться у наступному прикладі?

В романі Е. Л. Войнич є епізод: «Джулі, дружина брата Артура, відчитує свого родича. Від її тонкого, пронизливого голосу, - помічає автор, - у Артура стало кисло в роті».

А). Контрасту.

Б). Сенсибілізації.

В). Синестезії.

Г). Відносної чутливості.

104. Про який вид відчуттів, який є найважливішим у спортивній діяльності, йдеться у визначенні?

Ці відчуття відображають положення тіла в просторі, відповідні рецептори містяться в м’язах і суглобах.

А). Пропріоцептивні.

Б). Інтероцептивні.

В). Екстероцептивні.

Г). Правильна відповідь відсутня.

104. Яким видом пам’яті користується учень, який механічно засвоює матеріал?

А). Емоційною.

Б). Образною.

В). Словесно-логічною

Г). Руховою.

106. Які розрізняють види пам’яті за прикладанням вольових зусиль?

А). Мимовільна, довільна.

Б). Образна, рухова.

В). Емоційна, образна.

Г). Післядовільна, образна.

107. При ознайомленні учнів з комплексом ранкової гімнастики вчитель фізичної культури пропонує виділити її основні частини. Яку операцію мислення він при цьому використовує?

А). Аналіз.

Б). Конкретизацію.

В). Абстрагування.

Г). Узагальнення.

108. Що таке поняття?

А). Це форма мислення, що являє собою узагальнення предметів та явищ реального світу.

Б). Це форма мислення, що являє собою відображення суттєвих ознак об’єктів та явищ.

В). Це форма мислення, що являє собою відображення за допомогою слова сутності об’єкта.

Г). Це мисленне окремих частин, ознак в єдине ціле.

109. У якому з поданих нижче рядків перелічено лише операції мислення?

А). Наочно-дійове, наочно-образне, абстрактне.

Б). Самостійність, критичність, глибина, швидкість, ширина, гнучкість.

В). Аналіз, синтез, узагальнення, конкретизація, абстрагування, порівняння.

Г). Абстрактне, самостійність, критичність, абстрагування, глибина.

110. Знайдіть, де іде мова про основні новоутворення періоду раннього дитинства.

А). Мовлення, уява.

Б). Прагнення до соціально-значимої і позитивно-оцінюваної діяльності.

В). Прагнення до дорослості, критичне ставлення до оточуючих, самооцінка, вміння підпорядковуватись груповим нормам.

Г). Потреба у спілкуванні, емоційні стосунки з оточуючими.

111. Які новоутворення з’являються у молодшому шкільному віці?

А). Довільність психічних функцій, внутрішній план дій, рефлексія.

Б). Прагнення до соціально-значимої та позитивно-оцінюваної діяльності.

В). Прагнення до дорослості, критичне ставлення до оточуючих, самооцінка, вміння підпорядковуватись груповим нормам.

Г). Потреба у спілкуванні, емоційні стосунки з оточуючими.

112. Що є провідною діяльністю у юнацькому віці?

А). Спілкування в групі однолітків.

Б). Навчально – професійна діяльність.

В). Учбова діяльність.

Г). Безпосереднє емоційне спілкування.

113. Якими вміннями повинен володіти вчитель фізичної культури для успішної роботи з учнями?

А). Організаторськими.

Б). Конструктивними.

В). Комунікативними і руховими.

Г). Всіма вище перерахованими.

114. Виберіть найточнішу та найповнішу відповідь.

Що є кінцевим результатом, продуктом спортивної діяльності?

А). Спортивні досягнення.

Б). Спортивні досягнення, оздоровчий, освітній, виховний та психологічний ефект, що свідчить про гармонійний розвиток особистості.

В). Виховний та психологічний ефект, що свідчить про частковий розвиток людини.

Г). Засвоєння теоретичного матеріалу з техніки виконання фізичних вправ.

115. Що є критерієм спортивного характеру?

А). Стабільність виступів у змаганнях.

Б). Поліпшення результатів від змагання до змагання.

В). Більш високі змагальні результати у порівнянні із тренувальними.

Г). Все з вищезгаданого.

116. Яка вольова якість спортсмена формується за допомогою таких способів: практика самостійних рішень у складних умовах діяльності, правильний вибір складних завдань у загальній системі дій, спрямованих на досягнення поставленої мети, нагромадження досвіду відповідальних рішень, подолання власних сумнівів, вироблення стійкого почуття впевненості у своїх діях.

А). Цілеспрямованість.

Б). Ініціативність.

В). Рішучість.

Г). Впертість.

117. Яка вольова якість, властива таким боксерам як В.Кличко, К. Дзю, М. Тайсону, О. Москаєву, Р. Джонсу та іншим, характеризується вмінням гальмувати непотрібні дії і витрачати максимум енергії на досягнення поставленої мети?

А). Витримка.

Б). Сміливість.

В). Рішучість.

Г). Дисциплінованість.

118. Що таке спортивне змагання?

А). Це основа спортивної діяльності.

Б). Це регламентоване суперництво, в якому можна об’єктивно порівняти певні здібності спортсменів і побачити їх максимальний вияв.

В). Це діяльність, без якої спорт втрачає свою сутність.

Г). Правильними є всі вищезгадані відповіді.

119. Виберіть найточнішу та найповнішу відповідь.

Що є кінцевим результатом, продуктом спортивної діяльності?

А). Спортивні досягнення.

Б). Спортивні досягнення, оздоровчий, освітній, виховний та психологічний ефект, що свідчить про гармонійний розвиток особистості.

В). Виховний та психологічний ефект, що свідчить про частковий розвиток людини.

Г). Виховання волі.

120. Які професійно-важливі якості повинен мати вчитель фізичної культури для успішної роботи?

А). Психомоторні та комунікативні.

Б). Інтелектуальні та моральні.

В). Вольові.

Г). Всі з вище згаданих.

121. Про який з методів психології іде мова у наведеному нижче визначенні?

Цей метод полягає у тому, що дослідник систематично і планомірно спостерігає за діями іншої людини, її поведінкою, зовнішніми виявами психіки, вчинками і на їх основі робить висновки про психічні процеси, стані і психічні властивості людини.

А). Експеримент.

Б). Бесіда.

В). Анкетування.

Г). Спостереження.

121. Про яку з галузей психології іде мова?

Вона вивчає закономірності поведінки людини в умовах спортивних змагань, методи відбору, підготовки, організації діяльності спортсменів та їхньої психологічної реабілітації після участі у змаганнях.

А). Соціальну

Б). Педагогічну.

В). Загальну.

Г). Спортивну.

121. Кому властива свідомість?

А). І людям і тваринам.

Б). Новонародженим дітям.

В). Всім здоровим людям, починаючи з 2-3 річного віку.

Г). Дельфінам і людиноподібним мавпам.

121. Якби внаслідок якоїсь трагедії на безлюдному острові залишилось живими троє людей – семимісячний малюк, семирічний хлопчик та сімнадцятирічний юнак – у кого з них був би шанс вижити?

А). У 17 – річного.

Б). У 7 – річного.

В). У 7 – місячного.

Г). Шанс вижити є у кожного з них.

121. В якому з рядків, поданих нижче перераховані духовні потреби людини?

А). Прагнення до знань, до творчості, до сприйняття витворів мистецтва, потреба у спілкуванні, у визнанні з боку інших, зайняти достойне місце у колективі.

Б). Потреба у їжі, воді, кисні, продовженні роду, самозбереженні.

В). Прагнення до знань, потреба у самозбереженні.

Г). Потреба у продовженні роду, у визнанні з боку інших.

121. Про яку з властивостей уваги іде мова в наступному прикладі?

Юлій Цезар міг одночасно робити сім не пов’язаних між собою справ, а Наполеон міг одночасно диктувати кільком своїм секретарям тексти різних важливих дипломатичних документів.

А). Переключення.

Б). Розподіл

В). Концентрація.

Г). Обсяг.

121. Який вид уваги, найважливіший у спортивній діяльності, вимагає свідомо спрямованого зосередження особистості на предметах та явищах навколишньої дійсності чи на внутрішній психічній діяльності і його основним компонентом є воля?

А). Мимовільна.

Б). Довільна.

В). Післядовільна.

Г). Внутрішня.

121. Про яку з властивостей уваги іде мова у наступному визначенні?

Це здатність людини тривалий час зосереджуватися на тому чи іншому об’єкті.

А). Стійкість.

Б). Розподіл.

В). Переключення.

Г). Обсяг.

121. Що таке діяльність?

А). Це свідома внутрішня активність людини, спрямована на задоволення потреб.

Б). Зовнішня активність людини, регульована свідомою метою.

В). Активність людини, регульована свідомою метою і спрямована на задоволення її потреб.

Г). Сукупність дій людини.

121. Виберіть варіант відповіді, в якому іде мова про працю.

А). Діяльність, спрямована на засвоєння способів виконання дій.

Б). Діяльність, спрямована на одержання результату, що задовольняє матеріальні і духовні потреби людини.

В). Діяльність, спрямована на засвоєння і застосування на практиці системи понять.

Г). Діяльність, що задовольняється самим процесом виконання.

121. Який бар’єр у спілкуванні виникає внаслідок не гігієнічності співрозмовника, його поганих манер і відсутності контролю в поведінці?

А). Бар’єр сорому і провини.

Б). Бар’єр страху.

В). Бар’єр огиди і відрази.

Г). Бар’єр темпераменту.

121. За особливостями поведінки визначте тип темпераменту учня.

Загальний рівень активності учня знижений, він важко переключається з одного виду діяльності на інший, повільний в усьому – міміці, рухах, мовленні. Він має врівноважені, глибокі і стійкі почуття та настрої. Учнів цього типу темпераменту можна назвати наполегливими виконавцями.

А). Холерик.

Б). Флегматик.

В). Сангвінік.

Г). Меланхолік.

121. На основі характеристики визначте тип темпераменту учня.

Борис навчається у 10 класі. У нього багато захоплень. Він часто береться за роботу, яку не може осилити. Надзвичайно рухливий. У будь-яку хвилину готовий зірватися з місця і «летіти» у будь-якому напрямку. Його руки не знаходять спокою. Борис швидко і часто повертає голову у всі сторони. Вкрай запальний. Матеріал на уроках засвоює швидко і правильно, але часто через поспішливість дає неправильні відповіді. Доводиться увесь час говорити йому: «Не відповідай зразу, спочатку подумай, не поспішай». Він різко переходить від сміху до гніву і навпаки. Захоплюється військовими іграми. Ініціативний. Вчителя буквально засипає різними запитаннями. Відгукується як на хороше, так і на погане. Коли розсердиться, не може себе стримати, хоча і намагається. Дуже любить отримувати хороші оцінки. Каже: «Діамантова п’ятірочка». Хоч сто разів може збігати куди завгодно, але по дорозі часто забуває про доручення, оскільки від бажання його скоріше виконати не дослуховує його до кінця.

А). Холерик.

Б). Меланхолік.

В). Сангвінік.

Г). Флегматик.

121. Дітям з якими типами темпераменту Ви б не рекомендували займатися тенісом, футболом, фехтуванням, оскільки ці види спорту вимагають від їх учасників дуже швидкої реакції на події, що відбуваються?

А). Меланхолікам і флегматикам.

Б). Холерикам і сангвінікам.

В). Флегматикам і холерикам.

Г). Меланхолікам і сангвінікам.

121. Про яку рису характеру йдеться у визначенні?

Це позитивна якість особистості, яка керується у своїй поведінці внутрішніми переконаннями, чітко дотримується і послідовно відстоює їх теоретично і на практиці.

А). Принциповість.

Б). Впевненість.

В). Мужність.

Г). Самостійність.

121. Про що іде мова у наступному визначенні?

Це природні передумови для розвитку здібностей.

А). Про здібності

Б). Про задатки.

В). Про характер.

Г). Про темперамент.

121. Про яку найважливішу для спортсмена вольову якість іде мова у наступному визначенні?

Вона визначається принциповістю та переконанням людини і виявляється в глибокому усвідомленні нею своїх завдань та необхідності їх здійснювати, виявляється в умінні керуватись у своїх діях не випадковими прагненнями, а постійними переконаннями, принципами.

А). Впертість.

Б). Цілеспрямованість.

В). Наполегливість.

Г). Мужність.

121. Який емоційний стан описано у наведеному нижче прикладі?

Графиня Ростова після одержання повідомлення про загибель сина Петра «билась головою об стінку… «Наташо!» -- кричала вона, відштовхуючи від себе всіх. – Геть від мене всі, неправда! Убили! … Ха – ха – ха! … Неправда!»

А). Настрій.

Б). Стрес.

В). Пристрасть.

Г). Фрустрація.

121. Яка властивість відчуттів проявляється у наведеному нижче прикладі?

Під час обстеження гостроти зору повітряного спостерігача, що стояв на посту в літній час, виявилося, що обтирання обличчя водою кімнатної температури набагато поліпшує гостроту зору.

А). Контраст.

Б). Сенсибілізаціяю

В). Синестезія.

Г). Чутливість.

140. У які кольори рекомендується розфарбовувати стіни спортивного залу?

А). Червоні та помаранчеві.

Б). Чорні та фіолетові.

В). Зелені та блакитні.

Г). Фіолетові та помаранчеві.

141. Про який із видів пам’яті іде мова у наступному визначенні?

Це запам’ятання образів предметів і явищ, які людина сприймала, уявляла.

А). Образна.

Б). Рухова.

В). Емоційна.

Г). Словесно-логічна.

142. У процесі якого з видів мислення людина оперує поняттями, законами, правилами?

А). Абстрактного.

Б). Наочно-образного.

В). Наочно-дійового.

Г). Правильна відповідь відсутня.

143. Яку назву має індивідуальна особливість мислення, яка виражається у вмінні об’єктивно оцінювати свої та чужі думки, дії, вчинки?

А). Глибина.

Б). Самостійність.

В). Гнучкість.

Г). Критичність.

144. Яким видом пам’яті найчастіше користуються вчителі в процесі виховання?

А). Образною.

Б). Емоційною.

В). Руховою.

Г). Словесно-логічною.

145. Яким є найефективніший засіб запам’ятовування матеріалу з фізичної культури?

А). Його осмисленість.

Б). Використання на практиці.

В). Багаторазове повторення.

Г). Теоретичне вивчення.

146. Які два види уяви розрізняють за прикладанням вольових зусиль?

А). Мимовільну і довільну.

Б). Відтворюючу і творчу.

В). Довільну і відтворюючу.

Г). Творчу і мимовільну.

147. Про що іде мова?

Прийом збільшення або зменшення предмета в цілому, аглютинація, типізація, комбінування, аналогія, надання об’єктам властивостей, яких у них ніколи не було і не могло бути.

А). Про шляхи створення образів уяви.

Б). Про операції мислення.

В). Про види пам’яті.

Г). Про властивості уваги.

148. Що є провідною діяльністю у дошкільному віці?

А). Сюжетно-рольова гра.

Б). Безпосереднє емоційне спілкування.

В). Спілкування в групі однолітків.

Г). Предметно-маніпулятивна діяльність.

149. Що є провідною діяльністю у підлітковому віці?

А). Учбова діяльність.

Б). Навчально-професійна діяльність.

В). Спілкування в групі однолітків.

Г). Предметно-маніпулятивна діяльність.

150. Які з перерахованих умов сучасного життя сприяють становленню дорослості у підлітковому віці?

А). Акселерація фізичного і статевого дозрівання.

Б). Інтенсивне спілкування з однолітками.

В). Більш рання самостійність через зайнятість батьків.

Г). Всі перераховані вище умови.

151. Вкажіть вікові межі юнацького віку.

А). Від 11 до 15 років.

Б). Від 15 до 17 років.

В). Від 12 до 18 років.

Г). Від 10 до 16 років.

152. Про які вміння вчителя фізичної культури йдеться далі?

Це вміння відбирати і будувати композиційний матеріал, здійснювати планування фізкультурної діяльності, планувати придбання спортивного інвентаря та обладнання і при потребі здійснювати їх ремонт.

А). Організаторські.

Б). Конструктивні.

В). Рухові.

Г). Комунікативні.

153. Чим характеризується спортивна діяльність?

А). Тільки виявом м’язової активності при виконанні фізичних вправ.

Б). Володінням високою технікою виконання фізичних вправ.

В). Не тільки виявом м’язової активності при виконанні фізичних вправ, але і володінням високою технікою виконання цих вправ.

Г). Володінням високим теоретичним рівнем техніки виконання фізичних вправ.

154. Що характеризується чітким усвідомленням структури рухової дії і вмінням зосередитись та підпорядкувати успішному завершенню всі свої резервні фізичні можливості?

А). Вольові зусилля при м’язових напруженнях.

Б). Вольові зусилля при психологічному напруженні.

В). Вольові зусилля при розумовому напруженні.

Г). Правильна відповідь відсутня.

155. Які професійно-важливі якості повинен мати вчитель фізичної культури для успішної роботи?

А). Психомоторні та комунікативні.

Б). Моральні та інтелектуальні.

В). Вольові.

Г). Всі з вище згаданих.

156. До якої групи належать вміння вчителя фізичної культури зрозуміло і в доступній формі доносити до свідомості учнів навчальний матеріал?

А). Рухові.

Б). Організаторські.

В). Комунікативні.

Г). Конструктивні.

157. Про яку із специфічних рис спортивного характеру іде мова у наступному визначенні?

Це ставлення до процесу і результату діяльності, що визначає прагнення до боротьби, до перемоги, до досягнення загальної мети, до останнього фінального зусилля, це найвища зібраність, мобілізація і повні віддача усіх сил спортивній роботі.

А). Спокій.

Б). Впевненість у собі.

В). Бойовий дух.

Г). Страх перед труднощами.

158. Де перераховано лише вольові якості вчителя фізичної культури?

А). Рішучість, вимогливість, стриманість, самовладання, терпіння.

Б). Стриманість, чуйність, самовладання, вимогливість, терпіння.

В). Вимогливість, терпіння, доброта, самовладання, впевненість.

Г). Доброта, чуйність, впевненість, самовладання, терпіння.

159. Яка вольова якість відображає ставлення спортсмена до прийнятих правил поведінки і режимних вимог у спорті?

А). Ініціативність.

Б). Сміливість.

В). Самостійність.

Г). Дисциплінованість.

160. Які складові входять до поняття «любов до дітей»?

А). Чуйне і уважне відношення до кожної дитини.

Б). Наявність почуття задоволення і радості від спілкування з дітьми.

В). Інтерес до роботи з дітьми та відданість їм.

Г). Всі перелічені вище складові.

Навчальне видання