7. Продумайте приклади запитань і завдань для закріплення вивченого на уроці матеріалу, які потребують застосування знань в нових умовах.

Знання учнів можуть перевірятися різними методами й формами. Методи й форми організації перевірки знань мають уміло комбінуватися, чергуватися з таким розрахунком, щоб стимулювати навчальну роботу школяра. Досвідчений учитель добирає методи і форми перевірки знань залежно від характеру навчального матеріалу, мети уроку й рівня підготовки та індивідуальних особливостей учнів. перевірка здійснюється на різних етапах уроку.

Наприклад, під час перевірки рівня засвоєння матеріалу на уроці географії в 7 класі тема уроку «Клімат Північної Америки», можна поставити перед ними проблемне запитання і завдання. Ось наприклад таке: «Порівняйте кліматичні умови півостровів Флорида і Каліфорнія. Як ви вважаєте, чому ці дві території обрано для порівння?»

Учні виконують самостійно всі етапи розв’язування проблеми: 1) усвідомлюють проблему, розкривають протиріччя; 2) формулюють гіпотези; 3) доводять гіпотези; 4) роблять загальний висновок.

8. Проаналізувати необхідні знання і вміння вчителя для проведення позакласної роботи.

Позакласною називається різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запиті дітей, її організовує з учнями в позаурочний час вчитель географії. Планування позакласної роботи вчителем є його найважливішим обов’язком. В процесі позакласної роботи вчитель повинен поглиблювати і розширювати знання здобуті на уроках, розширити світогляд учнів, формувати навики самостійної і творчої діяльності, виховувати любов до рідного краю, зацікавити в збереженні і відновленні роботи. Головною метою позакласної роботи є забезпечення всебічного і гармонійного розвитку школярів. Одна з основних цілей вчителя географії по позакласній роботі є те, що він повинен збагачувати учнів новими, цікавими фактами, поняттями, які відображають різні сторони життя роботи і суспільства.

Чітке планування дозволяє вчителю географії правильно організувати свою діяльність, визначити необхідні форми позакласної роботи як з групою учнів так і з окремими.

9. Яке поєднання форм навчання ви оберете для пояснення нового матеріалу на уроці?

В сучасній методиці розрізняють такі форми навчання як колективна, групова, індивідуальна (поділ за кількістю учнів); за місцем навчання – шкільне, позашкільне, екстернат. Є ще поділ за тривалістю.

При вивченні нового матеріалу вчитель розкриває за допомогою різноманітних методів і прийомів зміст теми (словесно-ілюстративний, проблемно-пошуковий, науково-дослідницький); послідовно викладає матеріал. Розкриває причинні зв’язки, чітко визначає суть основних географічних понять,підводить учнів до певних висновків і узагальнень, умілим добором фактичного матеріалу здійснює виховні функції, організовує творчу роботу учнів, залучає їх до роботи з підручником, різними видами карт, іншими наочними посібниками, прищеплює життєво необхідні навички і вміння.

Учні повинні активно й уважно сприймати розповідь учителя, відповідати на його запитання, самостійно формулювати висновки й узагальнення, працювати з підручником, географічними картами та іншими посібниками, проводити спостереження і опрацьовувати зібраний матеріал.

Щодо форм організації навчально-виховного процесу, то при вивченні нового матеріалу можна використати: лекцію, диспут.

Від вмілого співставлення залежить якість навчання.