- •Социология: теории среднего уровня
- •1. Общество как социальная система
- •1. Системный подход к обществу.
- •2. Типология обществ.
- •3. Социальные изменения и социальная стабильность
- •2. Социология личности
- •Ролевая концепция личности.
- •2.Типология личности
- •3.Социализация личности.
- •3.Социология культуры
- •1.Культура как объект социального познания.
- •2.Структура и социальные функции культуры.
- •4.Социологическое изучение социальной структуры общества
- •1.Теории социальной структуры и стратификации.
- •2.Социальная мобильность.
- •5 Социологическое изучение групп и этносов
- •1.Понятие социальной общности. Группа как форма социальной общности.
- •2.Этнические общности.
- •6.Социология институтов и организаций
- •1.Социальные институты.
- •2.Функции социальных институтов
- •3.Социальные организации
- •7.Социология семьи
- •1.Институты брака и семьи
- •Проблемы стабильности семьи
- •8. Социология конфликта
- •1.Сущность социальных конфликтов, их предпосылки и функции
- •2. Динамика социальных конфликтов
- •3.Способы предотвращения, разрешения и урегулирования конфликтов
- •9. Социология политики
- •1. Политика как социальное явление
- •2. Власть и властные отношения
- •3. Власть в гражданском и политическом обществе
- •Ответы к тестам
3.Социализация личности.
Термин «социализация» был введен в научный оборот в конце Х1Х века американским социологом Ф.Гиддингсом и французским психологом Г.Тардом, которые обозначили им процесс развития социальной природы человека и формирования личности под воздействием социальной среды.
Социализация личности – это процесс освоения социальных ролей и культурных норм. Он протекает в течение всей жизни человека. Принято выделять первичную социализацию, охватывающую период детства, и вторичную, включающую в себя зрелый и преклонный возраст.
Становление личности протекает под воздействием агентов и институтов социализации. Агенты социализации – это люди, осуществляющие обучение культурным нормам и способствующие усвоению социальных ролей (родственники, учителя, сверстники, тренеры, лидеры молодежных группировок и т.д.). Они могут оказывать на личность совпадающее, однонаправленное воздействие или разнонаправленное. Институты социализации – это учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его (вузы, предприятия, государство, церковь, армия, телевидение, партии, суды и пр.).
Заметную роль в процессе социализации личности играет генетическое начало. Однако наукой не установлены достоверные данные о взаимосвязи личностных и биологических факторов.
Процессу социализации могут сопутствовать десоциализация и ресоциализация. Десоциализация – это утрата прежних ценностей, норм, ролей и т.д., т.е. по существу разрушение основы личности. Нередко происходит при лишении свободы, при эмиграции, в случае ухода в монастырь.
По различным причинам, прежде всего в связи с изменением социальной среды, возможна ресоциализация личности. Это – перемены в структуре личности, в ее мировоззренческих установках, в системе ценностей.
Для переходных обществ ресоциализация характерна в массовых масштабах. В нашей стране многие люди меняют свое поведение, взгляды, вид деятельности, адаптируясь к рыночным условиям. Процесс этот протекает сложно, с множеством личных драм и издержек для общества.
Социализация личности может привести и к отрицательным результатам – конформизму и различным формам отклоняющегося (девиантного) поведения.
Понятие «конформизм» отражает отсутствие собственной позиции, беспрекословное следование определенным образцам поведения, готовность подчиняться авторитетам. Если разумное приспособление индивида к окружающей социальной среде является необходимым условием нормального существования общества, то конформное поведение отрицательно сказывается на нравственном здоровье и индивида и социума.
Термин «отклоняющееся поведение» означает несоответствие поведения индивида или группы нормам культуры данного общества. Существует набор «традиционных» типов девиантного поведения: преступность, вандализм, пьянство, наркомания, проституция и пр. Социальные отклонения нередко связаны с отклонениями психическими – психозами, неврозами, параноидальными состояниями.
За последние десятилетия из классического набора проявлений девиантного поведения выпали: нетрадиционная сексуальная ориентация, участие в различных неформальных движениях вроде панков или хиппи, проституция, колдовство. Сегодня эти типы социального поведения если и не оцениваются позитивно, то по крайней мере за их носителями признается право на такой образ жизни и стиль поведения.
Одновременно все отчетливее прослеживается тенденция к оценке алкоголизма и наркомании как явлений не столько нравственного характера, сколь медицинского.
Термин «отклоняющееся поведение» не всегда имеет негативный смысл. Такое поведение может вызываться высоким уровнем интеллектуальности, выходящим за рамки ординарности и вызывающим неприятие окружающих. Оно может порождаться уникальными качествами в специфических областях деятельности (театр, кино, живопись, спорт и т.д.), может быть связано с новаторскими устремлениями в какой-то области, с попытками преодолеть косность и консерватизм.
Цивилизованные общества осуждают и наказывают социальные отклонения, связанные с нарушением нравственных норм и законов. Наоборот, поощряются экстраординарые достижения в различных сферах общественной жизни, являющиеся результатом отклоняющегося поведения позитивной направленности.
Контрольные вопросы
1. В чем специфика социологического подхода к понятию «личность»?
2. Кем разработана ролевая концепция личности?
3. Раскройте содержание понятий «социальный статус» и «социальная роль».
4.Какие ролевые конфликты вам известны?
5. Изложите содержание основных социальных типологий личности.
6. Когда и кем был введен в научный оборот термин «социализация»?
7.В чем сущность социализации личности?
8. Каковы этапы и механизмы социализации?
9. Какое поведение является отклоняющимся (девиантным)?