Практикум:

Преподаватель (или специально подготовленный слушатель) читает заранее оговоренный текст речи на 8-10 минут - остальные конспектируют ее и задают оратору вопросы, каким образом он достиг того или иного положительного результата: есть ли это результат тренировки (репетиции данного выступления), природных качеств оратора или стихийного озарения (экспромта). Обсуждаются речевые цели использованных риторических приемов. Особо разбираются ошибки и упущения.

Параметры рассмотрения:

1. Причина выбора именно этой темы для данной аудитории. Представление оратора о речевых ожиданиях слушателей.

2. Речь выглядит:

а) отшлифованной, отточенной;

б) чересчур академичной;

в) заученный, равнодушной;

г) чересчур разговорной, приземленной;

д) напряженной, неестественной;

е) пронизанной излишним пафосом;

ж) монотонной, усыпляющей;

з) беспомощной, растерянной;

и) приятной, естественной;

к) растянутой или скомканной;

л) форма не соответствует содержанию.

3. Мотивация выбора оратором речевых средств с учетом свойств данной аудитории.

4. Какие из семи основных проксемических качеств оратора стремился в первую очередь проявить автор данного выступления, и почему?

5. Как оратор сам оценивает свое выступление через призму самонастройки, как перед выступлением, так и в ходе его?

6. Готовился ли оратор (и если да, то как) к вопросам и репликам из зала?

7. В процессе репетиции оратор больше всего заботился:

а) о дословном запоминании текста;

б) о запоминании идей;

в) о том, чтобы произвести хорошее впечатление на слушателей;

г) об установлении зрительного контакта с ними;

д) о создании атмосферы взаимного доверия.

8. Голосовые качества оратора:

а) дикция;

б) громкость;

в) тембр;

г) темп

д) интонация (эмоционально-смысловая модуляция высоты и тембра голоса).

9. Использование оратором пауз.

10. Мимика и жесты оратора. Маньеризмы и советы по их преодолению.

Вопросы для краткого эссе:

1. Какие приемы и технологии необходимо использовать для установления и поддержания психологического контакта оратора и аудитории?

2. Какова специфика психологической подготовки (самооценки и самонастройки) оратора к функционально разным видам устного выступления?

3. В чем заключаются преимущества и недостатки различных методов репетиции устных выступлений?

4. В чем схож, и в чем не схож типичный голос профессионального оратора, с голосом певца и обычного человека?

5. Какие функциональные роли играет в искусстве риторики ораторские мимика и жестикуляция?

6. Какие факторы и обстоятельства необходимо учитывать при переработке зальной речи в речь эфирную?

7. В чем схожа и чем отличается риторика для радио и риторика для телевидения?

Контрольный тест:

1. Проксемические риторические фигуры:

а) анафора;

б) период;

в) антитеза;

г) риторический вопрос;

д) эпифора;

е) мнимая чужая речь;

ж) мнимая уступка;

з) повтор;

и) одобрение и ободрение адресата;

к) градация;

л) риторическое обращение.

2. Проксемические качества оратора:

а) артистизм;

б) эрудиция;

в) искренность;

г) находчивость;

д) обаяние;

е) владение правилами этикета;

ж) дружелюбие;

з) настойчивость;

и) чувство юмора;

к) самокритичность;

л) вежливость;

м) смелость.

3. Для установления психологического контакта с аудиторией оратор должен, прежде всего:

а) продумать набор проксемических словесных фигур и приемов;

б) отрегулировать мимику и жесты;

в) выработать у себя правильную самооценку;

г) верно определить свою речевую цель;

д) верно определить свою речевую роль;

е) опираться на поддержку сторонников в публике;

ж) обеспечить действенный зрительный контакт со слушателями.

4. Правильнее всего поступает тот оратор, который:

а) радуется удаче своего выступления и горюет при неудаче;

б) и к успеху, и к провалу относится с олимпийским спокойствием;

в) сдержан в оценке успеха, но чувствителен к поражению;

г) радуется успеху и спокойно воспринимает провал;

д) предпочитает сначала успокоиться и затем лишь рассуждать об итогах своего выступления.

5. Прием психологической самонастройки оратора, называемый правилом «тетерева» (если промахнусь, то потеряю только патрон, но не жизнь), позволяет:

а) объективно оценить итоги собственного выступления;

б) верно спрогнозировать их;

в) правильно оценить поведение аудитории;

г) сберечь собственные нервы;

д) уточнить свою речевую роль при последующих выступлениях;

е) не робеть перед публикой;

ж) успешно вести полемику.

6. Из всех вариантов реакции аудитории на выступление лучше всего быть готовым:

а) к горячей поддержке;

б) освистыванию;

в) равнодушию;

г) поляризации мнений;

д) критическим репликам и вопросам;

е) просьбе развить тему;

ж) полемике с публикой или с другими ораторами;

з) скепсису;

и) сочувствию.

7. Выработка правильной самооценки у большинства ораторов происходит:

а) благодаря логическим аргументам;

б) благодаря самовнушению;

в) благодаря опыту;

г) благодаря репетиции;

д) благодаря самоанализу;

е) в ходе бесед с друзьями;

ж) в ходе бесед с оппонентами.

8. Рабочее состояние оратора:

а) обычное, штатное состояние сознания;

б) специальное, целевое состояние.

9. Репетиция речи позволяет оратору:

а) запомнить текст выступления;

б) отрегулировать темп речи в соответствии с отпущенным временем;

в) обвыкнуться в выбранной речевой роли;

г) уточнить свою речевую цель;

д) завоевать доверие аудитории;

е) подобрать оптимальный пакет проксемических приемов;

ж) уточнить ценностную ранжировку различных смысловых квантов и смысловых блоков речевого материала.

10. При репетиции имеет смысл запоминать;

а) словесную форму текста;

б) его суть.

11. К числу проксемических приемов изложения относится:

а) метод контрастной подачи материала;

б) переход от монолога к диалогу;

в) колоритное, эмоциональное вступление;

г) углубленная детализация;

д) наглядность;

е) убедительность;

ж) пафос.

12. Применение зеркала при репетиции:

а) отрабатывает мимику и жесты оратора;

б) имитирует зрительный контакт;

в) прививает манерность и искусственность;

г) задает излишне жесткий и надуманный шаблон поведения;

д) служит неплохой моделью диалога.

13. Репетиция на ходу:

а) позволяет отработать ритм дыхания;

б) способствует концентрации внимания;

в) создает гармонию умственной и физической нагрузок;

г) рассеивает внимание;

д) отводит часть энергии от мозга к ногам.

14. Главным индивидуальным признаком голоса является:

а) дикция;

б) громкость;

в) темп;

г) тембр;

д) тон.

15. Наибольшим проксемическим эффектом обладает голос:

а) громкий;

б) четкий (с хорошей дикцией);

в) раскатистый;

г) доверительный;

д) вкрадчивый;

е) пластичный;

ж) спокойный;

з) размеренный;

и) взволнованный;

к) задушевный;

л) чеканный;

м) поучающий.

16. Психологические паузы:

а) заостряют внимание слушателя на нужном фрагменте текста;

б) позволяют переключить внимание слушателя с одного предмета на другой;

в) дают оратору время подумать, что говорить дальше;

г) придают беседе особую доверительность и задушевность.

17. Зрительный контакт следует стремиться установить:

а) по возможности со всеми слушателями (если их немного);

б) только с теми, кто вас реально слушает;

в) только с теми, кто сам глядит вам в глаза;

г) с одним ключевым человеком;

д) с теми, кто сидит в ближних рядах;

е) с теми, кто заводит с вами диалог;

ж) с явными психологическими лидерами группы;

з) с вашими единомышленниками;

и) с детьми и подростками.

18. Жесты бывают уместными или неуместными:

а) сами по себе;

б) в зависимости от темы выступления;

в) в зависимости от культурного уровня и духовных запросов публики;

г) в зависимости от традиций страны;

д) в зависимости от репутации и речевого амплуа оратора.

19. Теле-радио-риторика:

а) дает возможность раскрыть максимально широкий набор актуальных для слушателя тем;

б) побуждает сосредоточиться на немногих ключевых темах;

в) требует естественной манеры речи;

г) требует тщательно отрепетированной имитации естественной манеры речи;

д) опирается на стереотип: «СМИ – это царство лжи, но послушать все равно надо»;

е) опирается на стереотип: «эфирное слово сверхценно, даже если противоречит фактам и логике» (эффект внушения).

20. По отношению к оратору эфирный слушатель по сравнению со слушателем зальным:

а) более снисходителен;

б) более критичен;

в) более внимателен к сути произносимого;

г) более внимателен к форме;

д) более терпелив (настроен выслушать речь до конца);

е) менее терпелив;

ж) более чуток к зрительному контакту (при трансляции по ТВ);

з) менее чуток;

и) более объективен в оценке личности оратора и качеств его речи;

к) более субъективен.