2)Групповая работа

а) представление названия темы и задания участникам группы;

б) знакомство с материалом, планирование работы в группах

в)распределение заданий внутри группы;

г) индивидуальное их выполнение ;

д) обсуждение инд-х результатов работы в группе;

е) обсуждение общего задания группы, обобщение, подведение итогов

3) Представление и оценка результатов:

а) защита выполненного задания: сообщение о результатах работы в группах с раскрытием содержания работы группы в целом или каждого ее участника в отдельности

б) выработка коллективного суждения

в) анализ познавательной задачи, рефлексия

г) формирование общего вывода о групповой работе и решение поставленной задачи

Основные этапы работы по методу проекта:

1.Выделение и постановка проблемы (тема м.б.: фантастической, эмпирической, теоретической, при выборе темы необходимо учитывать ее выполняемость, возрастные особенности)

2.Планирование

3.Апробирование проекта на практике

4.Защита проекта

Т. о., технология организации проектной деятельности школьников включает в себя совокупность исследовательских, поисковых и проблемных методов, творческих по своей сути, благодаря чему это вызывает познав. интерес у мл.шк. В основе метода проектов лежат принципы коммуникативного подхода- коллективный поиск истины, аргументация своей мысли. Все это способствует повышению интенсивности и эффектив

№13. Каково значение растений в природе и жизни человека.

Растениями называют фотосинтезирующие живые организмы, относящиеся к эукариотам. Они имеют клеточную целлюлозную оболочку, запасное питательное вещество в виде крахмала, малоподвижны или неподвижны и растут в течении всей жизни. Содержащийся в них пигмент хлорофилл придает растениям зеленую окраску. На свету из углекислого газа и воды они создают органические вещества и выделяют кислород, обеспечивая тем самым питание и дыхание всех остальных живых организмов. Растения составляют основную часть биосферы, образуя зеленый покров Земли. они обитают в различных условиях- почве, воде, наземно-воздушной среде. Растительный мир очень разнообразен. Царство растений делят на два подцарства- низшие и высшие. К низшим растениям относятся разнообразные водоросли, к высшим- споровые (мхи, плауны, хвощи, папоротники) и семенные растения (голосеменные и покрытосеменные). Низшие раст. включают большую группу одноклеточных и многоклеточных растений, объединенных общим названием «водоросли». Водоросли – древнейшие представители растительного мира. Среди них есть одноклеточные и многоклеточные. Среда их обитания преимущественно водная, но встречаются они в почве, на коре деревьев, в снегу. Отличительной особенностью вод-ей является отсутствие дифференции на ткани и органы. В основу классификации вод-ей на различные типы положены строение тела и состав красящих пигментов. Размножаются они чаще бесполым путем: делением клетки (однокл-е), вегетативно или спорами (многокл-е). Существуют зеленые вод-ли – представители пресных водоемов, бурые – в морях и океанах, красные – в морях на большой глубине(до 200м.). Подцарство высших растений объединяет многокл-ые растительные организмы, тело которых расчленено на органы – корень, стебель, листья. Их клетки дифференцированы на ткани, специализированы и выполняют определенные функции. По способу размножения их разделяют на споровые и семенные.

ности учебного процесса. №20. Природные зоны. Раст. и жив. мир природной зоны. Взаимосвязь геогр. положения с климат. услов зоны.

Большая протяженность России с севера на юг и наличие обширных равнин предопределили четко выраженную широтную зональность, а в крупных горных системах – различные виды высотной поясности. особенно четко зональность выражена На Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах.

Зона арктических пустынь.

В этой зоне лежат архипелаг Земля Франца – Иосифа, Новая Земля, Северная Земля и др. Это царство огромных ледниковых покровов,скрывающих под собой многие острова и горные цепи. Долгая суровая зима и короткое холодное лето, несмотря на полярный день. Почвенный покров только в долинах рек и ручьев и на морских террасах. Животный мир беден видами: лемминг, песец, северный олень, белый медведь.Встречается белая куропатка. На скалистых берегах островов много птичьих базаров, где гнездятся кайры, белые чайки, глупыши, гаги.

Зона тундр.

Протягивается вдоль побережья морей Северного Ледовитого океана, опускаясь на побережьях Берингова и Охотского морей.

Тундра- безлесая территория с коротким и холодным летом, продолжительной и суровой ветреной зимой. В любой летний месяц возможны заморозки и выпадение снега.

При низких температурах, наличии многолетней мерзлоты и избыточном увлажнении затруднены химические и биологические процессы в почве., в которой мало гумуса.

Флора тундры небогата и состоит в основном из многолетних растений, размножающихся вегетативно.

Южнее тундры узкой полосой-200-300 км- простирается лесотундра. Важнейшая черта этой переходной зоны- появление островков леса из ели, лиственницы и березы на водоразделах среди тундры и по долинам рек.

Лесная зона.

Самая большая зона, занимающая 34% от западной границы территории России до подножия верхоянских гор на востоке.

Климат хар-ся различием климатических показателей при движении с запада на восток. Осадки превышают испарение, что способствует обилию поверхностных вод, интенсивному промыванию почв на междуречьях и заболачиванию территории. Промывание почв приводит к возникновению подзолистого горизонта. В лесной зоне преобладают подзолистые и мерзлотно- таежные почвы.

Лесная зона делится на подзоны: хвойных, смешанных и широколиственных лесов.

Смешанные и широколиственные леса распространены на Восточно- Европейской равнине и на Дальнем Востоке, где климат значительно теплее и влажнее.

в лесной зоне находятся главные запасы древесины и сосредоточен основной пушной промысел.

Степи и лесостепи.

Лесостепь хар-ся сочетанием лесной и степной растительности, серых лесных и черноземных почв. Протянулась от границы с Украиной до предгорий Алтая.

Местоположение лесостепи между лесом и степью определяет своеобразный и сложный состав животного мира , происходит соприкосновение и проникновение животных 2 зон- лесной и степной.

Степи занимают обширные безлесые пространства на юге Восточно- Европейской и Западно- Сибирской равнин.. Преобладают дерновинные злаки- ковыль, типчак, тонконог, степной овес, мятлик. Климат хар-ся теплым засушливым летом и холодной зимой, небольшим кол-вом осадков и преобладанием испаряемости над атмосферными осадками.

В почвах северных степей сод-ся наибольшее кол-во гумуса-8-10%

Полупустыни и пустыни.

Расп-ся в Прикаспийской низменности. Лето более жаркое, зима холодная, очень малоснежная, весна короткая. Раст. покров разреженный. Зональный тип почв- светлокаштановые, с небольшим гумусовым горизонтом.

Полупустыни0 хорошие пастбища для мелкого рогатого скота. При искусственном орошении можно успешно развивать земледелие.

Субтропики..

Лежат у северной границы мировой субтропической зоны на побережье Черного моря от Туапсе до границы с Абхазией. Очень мягкая зима, растения не прекращают вегетацию. Почвенный покров представлен красноземами и желтоземами с малым содержанием перегноя.

Высотная поясность.

Количество в каждой системе нашей страны высотных поясов и их высотное положение опр-ся широтой места и положением тер-ии по отношению к морям и океанам. Чем выше поднимаются горыи чем южнее они расположены, тем больше кол-во высотных поясов.

№21. Каковы границы арктической прир. зоны?... Пед. подход к изуч-ю темы в нач. кл.

Арктика- это огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами. В зоне арктических пустынь лежат архипелаг Земля Франца- Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова и остров Врангеля. Это царство огромных ледниковых покровов, скрывающих под собой многие острова и горные цепи. На островах Арктики расположена зона арктических пустынь или ледяная зона. Солнце в Арктике никогда не поднимается высоко над горизонтом, т.е. оно дает мала тепла. Вот почему здесь царство льда и снега. Не только сам океан, но и острова покрыты толстым слоем льда. Лишь кое- где на островах его нет, но и здесь суша промерзает на много метров в глубину. В арктических пустынях почвенный покров наблюдается только в долинах рек и ручьев и на морских террасах, где снежный покров стаивает полностью. Зимой в Арктике полярная ночь. Несколько месяцев подряд солнце совсем не показывается- темнота. Это очень суровое время года: дуют сильные ветра, часто бушует пурга, t- понижается до -60. Иногда возникают удивительной красоты полярные сияния. Летом в Арктике полярный день. Несколько месяцев круглые сутки светло, но не тепло. t лишь на несколько градусов выше нуля.

К суровым условиям арктических пустынь приспособились не многие живые организмы. На камнях встречаются лишайники, кое-где растут мхи, полярный мак. Из животных здесь больше всего птиц: чайки, кайры, гагарки, на некоторых островах можно увидеть птиц с необычным клювом- тупики. Из животных здесь живут тюлени- эти звери хорошие пловцы, под кожей у тюленей толстый слой жира, кот. защищает их от холода, могут стать добычей белого медведя.; белый медведь- у него густая длинная шерсть, широкие лапы, белый цвет меха.; моржи- похожи на тюленя, но гораздо крупнее и имеют мощные клыки.; так же встречаются песец, северный олень, белая куропатка, полярная сова.

Арктика с давних пор привлекала людей. Неизвестные земли, загадочная природа манили сюда ученых. Обилие рыбы, и морских зверей привлекали охотников и рыбаков. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана созданы научные станции. Здесь трудятся полярники, кот. изучают природу Севера, наблюдают за погодой. Эта работа помогает составлять прогнозы погоды для разных районов страны. К сожалению, из- за освоения Арктики ч-ом здесь возникли сложные экологические проблемы. Долгие годы люди охотились на белых медведей, моржей, тюленей. В результате они занесены в Красную книгу России. В морях Арктики люди занимаются рыболовством. Огромный ущерб был нанесен живой природе Баренцева моря, где были почти полностью уничтожены промысловые виды рыб. С различных судов в воду и на берега попадают вредные вещества и мусор. Это плохо сказывается на на жизнь обитающих животных. Сейчас охота на редких животных запрещена, под охрану взяты некоторые виды птиц, ограничена рыбная ловля. Создан заповедник «Остров Врангеля».

Педагогический подход к изучению данной темы в нач. кл. м. б. такой: схематически нарисовать место расположения данной природной зоны, далее по середине строки пишем природную зону, дальше внизу 3 стрелочки, а под ними климат, растения, животные, из этого вытекает чем может заниматься ч-к в этой природной зоне, а далее вытекает экология, мировые проблемы в природной зоне.

№22. Каковы границы природной зоны «Тундра»…Методические приемы рассмотрения темы в нач. шк.

Зона Тундр протягивается вдоль побережья морей Северного Ледовитого океана, севернее Полярного круга, опускаясь на побережье Берингово и Охотского морей южнее. Это объясняется тем, что на западе климат тундр смягчается влиянием Атлантики. Тундра- безлесные территории с коротким и холодным летом, продолжительной и суровой ветреной зимой. Зима в Тундре долгая (7-8 месяцев) и очень суровая (мороз до -50). В середине зимы примерно 2 месяца длится полярная ночь. Лето короткое, прохладное, часто бывают заморозки. Круглый год в Тундре дуют сильные холодные ветра. Зимой по многу дней свирепствует пурга. Солнце в Тундре стоит не высоко над горизонтом, солнечным лучам приходится пронизывать большую толщу атмосферы. Слабое испарение и наличие многолетней мерзлоты привели к тому, что в Тундре очень много болот и озер, а почва там влажная. Почва тундры бедна перегноем. Для живых существ условия в тундре очень суровые, но все- таки жизнь здесь разнообразнее, чем в зоне аркт. пустынь. Растения: олений лишайник, ягель- это основная пища северных оленей. Большое обилие различных мхов. Так же растут морошка, голубика, брусника, карликовая березка и карликовая ива. Растения тундры низкорослые, многие стелются по земле. Они таким образом приспособились к жизни в тундре: у поверхности земли теплее, ветер слабее. Летом там много комаров и мошек. На лето в тундру прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики- они выводят птенцов, а на зиму улетают в теплые края. Др. птицы - белая куропатка и белая сова- постоянно живут в тундре. Так же там обитают лемминги, песцы, птица кречет, дикий северный олень.

Из-за суровых природных условий, население тундры немногочисленно. Основное занятие северных народов - оленеводство, охота, рыболовство. В тундре ведется писк и добыча полезных ископаемых (нефть, газ). Хозяйственное освоение приносит тундре большой вред. Рассмотрим экологические проблемы:

1)От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается и из- за этого погибают растения.

2)Во время добычи нефти окр. местность подвергается сильному загрязнению.

3)Из-за того, что не всегда вовремя перегоняют оленей с одного пастбища на др. исчезает ягель.

4)Большой вред животному миру наносит браконьерство. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, малый и тундровый лебедь, кречет они внесены в Красную книгу России.

В тундре созданы заповедники, например Таймырский.

Педагогический подход к изучению данной темы в нач. кл. м. б. такой: схематически нарисовать место расположения данной природной зоны, далее по середине строки пишем природную зону, дальше внизу 3 стрелочки, а под ними климат, растения, животные, из этого вытекает чем может заниматься ч-к в этой природной зоне, а далее вытекает экология, мировые проблемы в природной зоне.

№23. Дайте характеристику природной зоне «Лес»…Методика изучения темы в нач. шк.

Это самая большая зона, занимающая 34 % от западной границы тер-и России до подножья Верхоянских гор на востоке. Осадки в тайге превышают испарение, что способствует обилию поверхностных вод, интенсивному прмыванию почв на междуречьях и заболачиванию тер-и не только в речных долинах, но и на плоских водоразделах. В лесной зоне преобладают дерново- подзолистые, подзолистые и мерзлотно- таежные почвы. Лесная зона делится на подзоны: хвойные (тайга), смешан. и широколиств. леса. Среди лесов широко распространены луга и болота.

1)ТАЙГА. Хвойные деревья- ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна менее требовательны к теплу и поэтому они хорошо растут в северной части лесной зоны. Эти деревья образуют хвойные леса- тайгу. Она занимает большую часть лесной зоны. Лето в тайге намного теплее, чем в тундре, но зима очень холодная. Здесь тоже, как и в тундре, есть многолетняя мерзлота, но поверхность земли оттаивает на большую глубину, чем в тундре. Это важно для деревьев, т.к. у них мощные корни. В тайге обитают такие птицы, как кедровка, сокол- дербенник. И животные : летяга, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь, бурундук, рысь, заяц- беляк, рябчик, глухарь, полёвка.

2)СМЕШАН. и ШЕРОКОЛИСТВЕН. ЛЕСА. Южнее тайги зима гораздо мягче. Многолетней мерзлоты здесь нет. Эти условия благоприятны для лиственных деревьев. Поэтому к югу от тайги расположены смешанные леса. Ещё южнее раскинулись широколиствен. леса. Они образованы теплолюбивыми деревьями с широкими, крупными листьями. К ним относятся дуб, клён, липа, ясень, вяз. Эти породы называют широколиствен., а мелколиствен.- берёза, осина.

Лесные растения выделяют огромное кол-во кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Лес очищает воздух и от пыли. Кроме того, листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещ-ва- фитонциды. От них погибают болезнетворные бактерии. Хорошо очищают воздух леса, расположенные возле городов и вдоль дорог. Лес- защитник водоемов. Люди давно заметили: реки по берегам которых вырублен лес, мелеют. К тому же лес- защитник почвы. Ветер и потоки воды быстро разрушают почву в тех местах, где вырублен лес.

Экологич. проблемы в основном связаны с хищническим использование лесов: вырубка, неумеренная охота, браконьерство.

1)Лес люди вырубают в основном из- за древесины. Из нее получают строительные материалы, бумагу, искусств. Ткани, лаки, краски и т.д. Нужно бережно относиться к лесам, по- хозяйски их использовать, а вырубленные- обязательно восстанавливать.

2)Из- за неумеренной охоты были почти полностью истреблены лось, кабан, соболь. Их удалось спасти только тщательной охране. Сейчас охота на лесных животных ограничена.

Но все же из- за вырубки лесов, из- за браконьерства многие растения и животные внесены в Красную книгу России. Напр., женьшень, жук- красотел, филин, амурский тигр и т.д. В лесной зоне есть Приокско- Террасный заповедник. Он находится на юге Московской обл. Почти всю тер-ю заповедника занимает лес. Там можно увидеть разные типы лесов. Благодаря разнообразию лесов очень богат животный мир заповедника.

Нужно помнить, что когда идешь в лес не нужно оставлять после себя мусор и не потушен. костер, т.к. все это может привести к пожару.

Педагогический подход к изучению данной темы в нач. кл. м. б. такой: схематически нарисовать место расположения данной природной зоны, далее по середине строки пишем природную зону, дальше внизу 3 стрелочки, а под ними климат, растения, животные, из этого вытекает чем может заниматься ч-к в этой природной зоне, а далее вытекает экология, мировые проблемы в природной зоне.

№24. Каковы границы природной зоны «Степь»…Методич. реком-и к изучению темы в н.шк.

Степи занимают обширные безлесные пространства на юге Восточно- Европейской и Западно- Сибирской равнин. Характерная черта степной зоны- безлесье. В степной зоне очень теплое, продолжительное , засушливое лето. Часто дуют горячие сухие ветры. Иногда они переходят в пыльные бкри. Дожди здесь редкие, обычно ливневые. Почвы в зоне степей очень плодородные. Здесь растут разнообразные травянистые растения: тюльпаны, ирис- цветут весной пока не наступила летняя жара. Др. растения- ковыль, типчак- хорошо переносят засуху, благодаря узким листьям. Разнообразны насекомые, особенно много кобылок, кузнечиков, так же различные бабочки, пчелы, шмели и др. насекомые. Растениями и насекомыми кормятся птицы: степной жаворонок, серая куропатка, журавль- красавка, дрофа. В степной зоне много грызунов: суслики, хомяки; хищная птица- степной орёл; хищник- степной хорёк. Живут в степи и пресмыкающиеся: ящерица, степная гадюка.

Многие растения и животные степной зоны занесены в Красную книгу России: растения- пион тонколистный; животные- степной орёл, журавль- красавка, дрофа. Главная причина этого, то что в степной зоне почти не осталось степей. В этой зоне почвы очень плодородны, растения получают много света и тепла и поэтому на их месте раскинулись поля и сады. Кое- где сохранились участки нераспаханных степей, там пасут скот. Из- за неумеренного выпаса, степные пастбища превращаются в пустыню. В степной зоне запрещена охота на редких животных, но его часто нарушают браконьеры. Некоторые редкие степные животные переселяются на поля (журавль- красавка, дрофа). Но обычно их гнёзда погибают во время полевых работ и чтобы их спасти их разводят в питомниках. Небольшие участки степи охраняются в заповедниках.

Педагогический подход к изучению данной темы в нач. кл. м. б. такой: схематически нарисовать место расположения данной природной зоны, далее по середине строки пишем природную зону, дальше внизу 3 стрелочки, а под ними климат, растения, животные, из этого вытекает чем может заниматься ч-к в этой природной зоне, а далее вытекает экология, мировые проблемы в природной зоне.

№25. Характеристика пустыни.

Пустыни занимают самую южную часть Прикаспийской низменности. Климат континентальный, с обилием солнечного тепла и света, малым колич-ом осадков. Характерны резкие колебания температуры воздуха в течение суток и года. Зимы умеренно суровые, малоснежные. Лето очень жаркое. Максим.темпер. доходит до +45, а почва нагревается до 60. Воздух сухой, влажность составляет 14%.Обилие тепла и недостаток влаги объясняют наличие лишь скудной, сильно разряженной растительности. Условия для накопления гумуса неблагоприятны, т.к.кол-во растений невелико, а процесс разрушения органических остатков очень быстрый. Почва слабо промывается атмосферными осадками и поэтому содержит много солей. Зональный тип почв - серо-бурые пустынные.

№26. Субтропики.

Субтропики в России лежат у северной границы мировой субтропической зоны на побережье Черного моря от Туапсе до границы с Абхазией. Характерная особенность-мягкая зима, поэтому растения не прекращают вегетацию. Под защитой горных хребтов субтропическая зона проникает на территорию России до 46 градусов с.ш. Здесь сохранились с палеогенеогенового времени древние почвы и растительность. Почвенный покров представлен красноземами и желтоземами, с малым содержанием перегноя. Они развиты под широколиственными лесами.

№41. Использование творческих заданий на уроках естествознания. Цели, этапы урока.

Творческое задание обычно выполняется на добровольных началах и стимулируется учителем высокой оценкой и похвалой. Диапозон творчх заданий широк:

• частушки, басни, сказки, фантастические рассказы по учебным темам.

• Чайнворды, кроссворды.

• Тематические сборники интересных фактов, примеров, задач.

• Учебные комиксы

• Плакаты – опорные сигналы

• Стихи и др.

№28. Особенности экологического воспитания младшего школьника на уроках «Естествознание»

Эколог.образованием называют непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и д-ти, обеспечивающих ответст.отн-е чел-ка к окр.соц-природ.среде. Эколог.обр-е д.представлять целостную систему, охватывающую всю жизнь чел-ка. Оно также ставит своей целью формирование мировоззрения, основанного на представлении о единстве с природой. Экол.обр-ие имеет несколько аспектов:

- знание экол.проблем и способов их разрешения

- развитие системы интел.и практич.умений по изучению, оценке, улучшению состояния окр.среды

- воспитание ценностных ориентаций эколог.хар-ра

- формирование мотивов, потребностей, привычек целесообразного поведения и д-ти, сп-ти научных и нравств.суждений по эколог.вопросам

- стремление к активной практич.д-ти по охране окр.среды.

Экол.воспитание и образование становятся стержем соврем.обр-ия и служат ключом к перестройке его соврем.систем и об-ва в целом. Особенно актуальна роль экол.обр-ия как основы новой нравствен-ти и опоры для решения многочисл.вопросов практич.жизни людей. Экол.обр-ие д.начинаться с самого раннего детства. Дети особенно восприимчивы к добру, любознательны. Именно в эту пору следует закладывать нравств.основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы. Природоохранное обр-ие в нашей стране включено как обязательный элемент во все ступени общего обр-ия. Оно направлено на то, чтобы дать основы экол.знаний, превратить их в практич.навыки природопользования, сформировать эстетич.и нравств.отн-е к природе. Начинается оно в курсе природоведения, а затем продолжается при изучении целого комплекса учебных предметов(биология, химия, география, экология и т.д.)