4 Научная рациональность и её основные исторические типы.

Научная рациональность – это характеристика деятельности, направленной на получение нового научного знания, поиска истины, отличается строгими способами доказательства.

В современной философии существуют 2 основные линии осмысления проблемы рациональности: сциентизм и антисциентизм.

Сциентизм – философский принцип, считающий научное познание образцом и идеалом познавательной деятельности и положительно оценивающий результат научной деятельности.

Антисциентизм – отрицается положительная роль науки.

Причины роста антисциентических настроений в обществе:

-научные результаты оказались меньше, чем того ожидали;

-очевидно негативные результаты НТП (ядерные бомбордировки, Чернобыльская катастрофа);

-усложнение предмета и методов научного исследования, вследствие чего она перестала быть понятной.

Три крупных стадии исторического развития науки можно охарактеризовать как три исторических типа научной рациональности, сменявшие друг друга в истории техногенной цивилизации. Классический тип научной рациональности, центрируя внимание на объекте, стремится при теоретическом объяснении и описании исключить все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности. Такая элиминация рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире. Цели и ценности науки, определяющие стратегии исследования и способы фрагментации мира, на этом этапе, как и на всех остальных, детерминированы (определены) доминирующими в культуре мировоззренческими установками и ценностными ориентациями. Но классическая наука не осмысливает этих детерминаций.

Неклассический тип научной рациональности учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности. Экспликация (раскрытие сущности) этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира. Но связи между внутринаучными и социальными ценностями и целями по-прежнему не являются предметом научной рефлексии, хотя они определяют характер знаний (определяют, что именно и каким способом мы выделяем и осмысливаем в мире).

Постнеклассический тип рациональности расширяет поле рефлексии над деятельностью. Он учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности, но и с ценностно-целевыми структурами. Причем эксплицируется связь внутринаучных целей с вненаучными, социальными ценностями и целями.

Каждый последующий тип не уничтожил ценности предшествующего, а, напротив, использовал и дополнял их.

5 Научное познание, его сущность и структура.

Научное познание – исторически меняющаяся деятельность, которая определяется как характером исследуемых объектов, так и социальными условиями, свойствами каждого исторически определенного этапа развития цивилизации.

Научное познание характеризуется специфическими признаками:

-системность

-логическая непротиворечивость

-проверяемость эмпирическая и математическая

-возможность опровержения как математически, так и эмпирически

Результатом научного познания являются знания, которые стремятся к истине.

В своей структуре научное познание имеет 2 уровня познания: теоретический и эмпирический.

Эмпирический уровень – это накопление разнообразных фактов, наблюдаемых в природе:

а) наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективных действий;

б) описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведения об истине;

в) измерение - сравнение объектов по каким-либо свойствам или сторонам;

г) эксперимент – наблюдение в специально созданных и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторе условий.

Теоретический уровень – объяснение накопленных фактов:

а) аксиоматический (аксиоматизация) – способ построения научной теории, при котором в её основу кладутся некоторые исходные положения – аксиомы, из которых все остальные суждения должны выводиться чисто логическим путем посредством доказательств (дедуктивное метод);

б) формализация – представление и изучение какой-либо содержательной области знания (научные теории, рассуждения, процедура поиска и т. п.) в виде формальной системы или исчисления; связана с усилением роли формальной логики и математических методов в научных исследованиях;

в) гипотетико-дедуктивный – метод получения нового знания и метод развертывания теории, сущность которого заключается в создании дедуктивно-связанных между собой гипотез, из которых выводятся (дедуцируются) в конечном итоге утверждения об эмпирических фактах.

г) построение гипотезы.