Пояснювальна записка

Курс "Художня праця " є в основному практичним. Його мета - підготовка вихователів здатних поєднувати естетичне виховання дітей дошкільного віку з трудовим навчанням. При цьому навчання здійснюється з розвитком творчих здібностей студентів.

Ще К.Д.Ушинський писав: «Тіло, розум і серце дитини вимагають праці, а виховання має бути спрямоване на те, щоб, з одного боку, відкрити вихованцеві можливість знайти собі корисну роботу, а з другого - викликати невтомне бажання праці. Саме позитивне ставлення до неї становить один з найважливіших аспектів психологічної підготовки дітей до трудової діяльності. Це фундамент їх морального розвитку, основа подальшої активної участі у житті.»

Художня праця це конкретна діяльність дитини. Вона спрямована не лише на виготовлення конкретного предмета, котрий можна використовувати в іграх, розвагах, побуті, а й розвивати творчі здібності, сприяти всебічному розвитку.

Курс розрахований на підготовку майбутнього вихователя до проведення занять з художньої праці, з основ композиції в художньому конструюванні, технічної естетики, методики трудового навчання, психології і педагогіки. У цьому курсі всі ці дисципліни взаємопов'язані.

Основні завдання курсу:

- засвоєння студентами технологічних прийомів обробки різних матеріалів;

- озброєння студентів необхідними практичними уміннями й навичками виготовлення та художнього оформлення виробів;

- розвиток художнього сприйняття: вміння відчувати колір, форму, усвідомлювати емоційну виразність об’єкту, здійснювати відбір засобів, що дозволяють передавати його образний зміст;

- застосування набутих знань, вмінь і навичок при виконанні творчих завдань;

- оволодіння методикою навчання художньої праці дітей дошкільного віку;

- виховання у студентів активності, самостійності, прагнення до творчості.

Методи викладання даного курсу – практичні заняття, різні види творчих пошукових робіт, самостійна робота студентів, практика в дошкільному навчальному закладі.

Самостійна робота студентів складається з двох видів: репродуктивної для формування необхідних умінь і навиків технологічного характеру і навчальної художньо-конструкторської творчості, яка стимулює ставлення творчої активності особистості майбутнього вихователя.

З ряду тем студенти готують перспективні й календарні плани, плани-конспекти занять. Всі навчальні завдання й творчі доробки складатимуть необхідний дидактичний матеріал для проведення майбутніх занять з художньої праці (в тому числі і під час педагогічної практики). На час проходження педагогічної практики також: даються відповідні завдання. які повинні виконати студенти.

Контроль за видами діяльності студентів здійснюється шляхом поточного оцінювання знань, виконаних робіт, періодичним контролем по тестах після засвоєння ними модулів.

За результатами суми модулів виставляється підсумкова оцінка за національною, 100-бальною шкалою і ECTS.

Вид контролю залік.

Навчально-тематичний план курсу "Художня праця"

№ п/п	Розділи й теми курсу	Практичні	Разом	Заочні. лекції	Заочні. практ.
1	2	4	5	6	7
1НЕ	Завдання трудового навчання на сучасному етапі розвитку суспільства. Вивчення й науково-методичний аналіз розділів з художньої праці в програмах дитячих закладів/		2	0.5
2.	Заняття з художньої праці	2	4	1	1
3.	Організація роботи з художньої праці поза заняттями і удома		2	0.5
4.	Зміст роботи завідуючої, методиста в організації і керівництві художньою працею дітей.		2	1
5.	Методичний контроль та керівництво художньою працею дошкільників районним (міським) управлінням освіти		2	1
6.	Інформаційні відомості про деякі види матеріалів (пергамент, папірус, папір)	2	2		1
7.	Використання природного матеріалу на заняттях з художньої праці	2	2		1
8.	Тканини і волокнисті матеріали і їх використання на заняттях з художньої праці.	2	2		1
	Всього:	8	118	4	4

Н.Е.1.1. ЗАВДАННЯ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА. ВИВЧЕННЯ Й НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ АНАЛІЗ РОЗДІЛІВ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ В ПРОГРАМАХ ДИТЯЧИХ ЗАКЛАДІВ

Предмет і зміст курсу "Практикум з художньої праці". Завдання трудового виховання дошкільників. Сучасні концепції трудового навчання дошкільників. Трудове навчання як засіб формування творчо активної особистості дитини. Розвиток, виховання іі навчання - єдиний педагогічний процес. Вимоги до вихователя при проведенні занять з художньої праці. Аналіз програм "Малятко", "Дитина", "Я у світі" з розділу "Художня праця". Порівняльна характеристика щодо вимог в різновікових групах.

План:

1. Завдання трудового навчання.

2. Вивчення й науково-методичний аналіз розділів з художньої праці в програмах "Малятко", "Дитина", "Я у світі".

Запитання і завдання для самоконтролю:

1.Розкрийте значення художньої праці для дітей-дошкільнят.

2. Порівняти програмні вимоги з художньої праці висвітлені в програмі "Малятко" і "Дитина".

3. Зробіть порівняльну характеристику планування художньої праці між віковими групами.

4. Які ваші пропозиції щодо планування художньої праці в програмах?

Письмові завдання:

1. Розробка, календарно-тематичного плану на півріччя (група за вибором).

2. Скласти картотеку праць та методичної літератури з курсу "Художня праця в дитячому садку".

Завдання на педпрактику:

1. З'ясувати за якою програмою працює дошкільний заклад і як виконується дана програма.

2. Проаналізувати план роботи групи з художньої праці на півріччя.

3. Охарактеризувати матеріал який є в групі, дошкільному закладі для занять з художньої праці.

Н.Е.1.2. ЗАНЯТТЯ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ

Значення занять з художньої праці. Художня праця дає знання про якості, властивості й конструктивні можливості матеріалів, сприяє закріпленню позитивних емоцій, стимулює бажання працювати, формує духовні й фізичні сили дошкільників.

Вихователь формує норми моральної поведінки. Особистий приклад вихователя. Вплив на розумовий розвиток дошкільників, Заняття з художньої праці мають розвиваючий характер. Дошкільники набувають знань про різні види матеріалів, їх властивості.

Усвідомлене сприймання знань та оволодіння вмінням і навичками правильного виконання трудових дій.

Процес навчально-виховної роботи на заняттях викликає у дітей зосередженість уваги і активність мислення. Удосконалюються і розвиваються психічні процеси (пам'ять, увага і т.п.) розвивається мислення і мова.

Пилив на розвиток сенсомоторики. Розвиток інтелекту: наочно-дійового, наочно-образного, теоретичного мислення. Розвиток і сфери почуттів: моральних, інтелектуальних, естетичних. Розвиток і творчих здібностей і обдарування дітей.

Естетичне виховання. Виховання охайності, дисциплінованості, колективізму, відповідальності.

зміст і структура занять. Частини заняття: вступна, основна й заключна. Проведення комплексних занять, комбінованих. Планування занять по групах. їх тривалість. Кількість дітей на заняттях по вікових групах.

Методи організації дітей на занятті. Керівництво трудовою діяльністю вихователем.

Аналіз дитячих робіт. План аналізу робіт. Критичне ставлення дітей до результатів своєї діяльності. Якість продукції як моральна категорія.

Навчання виконувати технологічні операції, аналізувати зразок чи аналог, планувати трудовий процес. Техніка безпеки на заняттях.

Використання дидактичних ігор на заняттях з художньої праці. Дидактичні завдання ігор.

Практичне заняття:

План:

1. Значення і основні завдання занять.

2. Зміст і структура занять з художньої праці.

3. Підготовка вихователя до заняття.

4. Методи організації дітей на занятті.

5. Аналіз дитячих робіт.

6. Дидактичні ігри на заняттях з художньої праці.

7. Техніка безпеки на заняттях.

Література:

1.Поніманська Г.І. Основи дошкільної педагогіки - К., 1998. -С.322 - 337.

2.Козлова С.А. Дошкольная педагогика . -М., 1998. С. 179-207.

3. Крутій К.Л., Маковецька Н.В. Управління дошкільним закладом освіти: організація контролю та керівництва. - Запоріжжя, 1999.

4. Стельмахович М.Г. Народно-педагогічні погляди на дитину // Народна творчість та етнографія. - 1989. - № 16. - С. 116-119.

5. Годіна Г. Праця в дитячому садку. Додержання санітарно-гігієнічних вимог і правил техніки безпеки // Дошк. виховання №2, -1988.

6. Художня праця в дитячому садку (курс лекцій). - К., 1995.

7. Програми '"Малятко", "Дитина".

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Розкрийте головне значення занять з художньої праці для дошкільнят.

1. Розкрийте зміст і структуру занять з художньої праці.

2. Як готується вихователь до заняття?

3. Опишіть, які методи використовує вихователь на занятті з художньої праці.

4. Як вихователь робить підсумок заняття?

5. Для запобігання травм вихователь повинен стежити за дотриманням дошкільнятами яких правил?

6. Які і як використовує вихователь дидактичні ігри на заняттях?

Письмові завдання:

1. Скласти схему для запису вихователем роботи з дітьми на квартал.

2. Скласти перелік природного матеріалу, який вихователь використовує на заняттях з художньої праці (Група за вибором).

3. Підібрати літературу з описом і показом виготовлення виробів з вибраного матеріалу.

4. Скласти перспективні плани з художньої праці на рік по кожній віковій групі.

Завдання на педпрактику:

1. Проаналізувати плани роботи з дітьми в дошкільному закладі (річний план, календарний план).

2. Проаналізувати заняття з художньої праці в дитячій установі. Підведення підсумків роботи.

ЗАНЯТТЯ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Мета: Уточнити і конкретизувати знання студентів про особливості проведення занять в дошкільному закладі з художньої праці.

Запитання для обговорення:

1. Аналіз розробленої студентами схеми роботи вихователя з дітьми.

2. Складання конспекту заняття з художньої праці і аналіз конспектів, складених студентами.

3. Проаналізувати річний перспективний план занять з художньої праці.

4. Ознайомлення з дидактичними іграми і їх використанням у роботі з дітьми.

5. Ознайомитись з виставкою книг по виготовленню виробів з різного матеріалу.

Завдання:

1.Скласти схему роботи вихователя з дітьми, використовуючи різноманітний матеріал.

2. Розробити конспекти занять з художньої праці.

3. Розписати дидактичні ігри по групах.

4. Зібрати книги по виготовленню виробів з різного матеріалу.

Н.Е1.3. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ ПОЗА ЗАНЯТТЯМИ І ВДОМА

Види роботи з дітьми з художньої праці в вільний від занять час. Форми організації занять з декоративно-прикладного мистецтва. Визначення змісту і перспективне планування роботи гуртків по вікових групах.

Самостійна художня діяльність дітей в куточках групи чи кімнаті праці дитячої установи. Оформлення куточка з самостійної художньої діяльності і кімнати праці саду.

Організація дитячих виставок. Участь батьків у організації виставок.

Екскурсії і їх мета.

^{Робота з батьками,як організувати художню працю вдома.}

План

1. Види роботи і художньої праці у вільний від занять час.

2. Організація виставок дитячих робіт.

3. Художня праця дошкільників удома.

Запитання і питання для самоконтролю.

1 Які види роботи з художньої праці організовує вихователь у вільний від занять час?

2.Як організовує вихователь виставку дитячих робіт?

3.Яку участь приймають батьки в організації виставок дитячих робіт?

4.Які екскурсії може провести вихователь з дітьми і з якою метою?

5.Як організувати заняття з художньої праці вдома?

6.Які види роботи можна провести з батьками, щоб їх зацікавити проводити художню працю з дітьми в дома?

Письмові завдання:

1. Скласти план роботи гуртка з художньої праці (група за вибором).

2. Розробити план-конспект заняття гуртка за складеним календарно-тематичним планом.

Завдання на педпрактику:

1. Ознайомитись з гуртками, які працюють в дитячій установі.

2. Проаналізувати плани гуртків з художньої праці.

3. Дати аналіз проведення виставок в дитячих установах.

4.Охарактеризувати кутки самостійної художньої діяльності в групах і наявність в них природного матеріалу, покидькового та іншого, і як його використовують діти.

5.Дати аналіз вмінням дітей виготовляти різні предмети.

Н.Е1.4. ЗМІСТ РОБОТИ ЗАВІДУЮЧОЇ ТА МЕТОДИСТА В ОРГАНІЗАЦІЇ І КЕРІВНИЦТВІ ХУДОЖНЬОЮ ПРАЦЕЮ ДІТЕЙ

Завідуюча здійснює загальне керівництво проведення художньої праці та оперативний педагогічний контроль за діяльністю співробітників дошкільного закладу у реалізації освітніх та виховних завдань з художньої праці. Завідуюча контролює виконання програмових вимог щодо проведення художньої праці. Завідуюча здійснює матеріальне забезпечення закладу для проведення занять з. художньої праці. З метою контролю та надання методичної роботи вихователям завідуюча відвідує всі організаційні форми роботи. Аналізує наслідки спостережень, відмічає позитивні сторони і недоліки та надає поради, щодо їх усунення.

Ознайомлюється з методичною документацією груп, аналізує її та дає вихователю поради щодо її оптимізації. Підвищення кваліфікації педагогічного колективу закладу. Приділяє увагу молодим спеціалістам. Дбає про постійне удосконалення свого методичного рівня у даній галузі.

Методист дошкільного закладу проявляє постійну турботу про неухильне зростання професійної майстерності вихователів та здійснює методичне керівництво за станом проведення художньої праці в дошкільному закладі.

Методист - генератор ідей з даного питання, вона знайомить вихователів з новинками методики художньої праці, надає їм допомогу у підвищенні майстерності.

Центром методичної роботи в дошкільному закладі є методичний кабінет, де зосереджується література, складається картотека цікавих та корисних для педагогів журнальних та книжкових статей, матеріали науково-практичних конференцій, плани-конспекти занять з художньої праці, праці гуртків.

Приділяється увага передовому педагогічному досвіді і його розповсюдження серед педагогічного колективу дошкільного закладу.

Під керівництвом методиста у дошкільному закладі проводяться семінари, семінари-практикуми. консультації для вихователів, проводяться проблемні семінари, відкриті перегляди занять, проведення педрад, організація гуртків з художньої праці.

З метою контролю проводяться тематичні перевірки груп завідуючою, методистом; відвідування занять, гуртків.

План:

1.Функціональні обов'язки завідуючої, методиста, педагогів в організації художньої праці.

2. Робота з педагогічними кадрами.

3. Контроль за проведенням роботи по художній праці.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1.Що входить в обов'язки завідуючої по організації занять з художньої праці?

2.Який матеріал повинен мати методист в методичному кабінеті по організації роботи з художньої праці?

3.Які теми педрад можете ви запропонувати?

4.Яку тематику перегляду відкритих занять можете запропонувати?

5.Які види контролю ви б використали для перевірки роботи з художньої праці?

Письмові завдання:

1. Скласти орієнтовну тематику консультацій для вихователів.

2. Скласти орієнтовну тематику переглядів занять.

Завдання на педпрактику:

1.Проаналізувати теми педрад на даний навчальний рік.

2.Проаналізувати методику проведення семінарів-практикумів методистом дитячої установи.

Практичне заняття

МЕТОДИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ТА КЕРІВНИЦТВО ХУДОЖНЬОЮ ПРАЦЕЮ ДОШКІЛЬНИКІВ РАЙОННИМ (МІСЬКИМ) УПРАВЛІННЯМ ОСВІТИ

Районний (міський) методичний кабінет - центр методичної роботи в даному регіоні. Завдання і обов'язки методиста районного (міського) управління освіти. Наочність в методичному кабінеті з питань художньої праці.

Методичні об'єднання - ефективна форма підвищення кваліфікації педагогів, а також вивчення та поширення передового педагогічного досвіду з різних питань художньої праці. Тематика методичних об'єднань. Форми проведення методичних об'єднань: доповіді, практичні заняття з вихователями. Доповіді: методичні, настановні, оглядові, узагальнюючі наслідків перевірки або узагальнюючі досвід роботи з дітьми з актуального питання.

Семінари - масова форма удосконалення професійної майстерності, підвищення теоретичного та методичного рівня дошкільних працівників з даного питання.

Науково-практичні конференції та педагогічні читання з корисних форм популяризації наукових досліджень з художньої праці, впровадження їх в практику та обміну досвідом роботи між дошкільними працівниками.

Індивідуальні консультації. Групові консультації і їх планування, підбір тематики.

Курси підвищення кваліфікації завідуючих, методистів, вихователів.

Виявлення, вивчення та розповсюдження передового педагогічного досвіду з питань художньої праці.

Дійовою формою педагогічної освіти батьків є університети педагогічних знань та постійно діючі лекторії.

Інспектування дошкільних закладів з питань художньої праці. Фронтальна та тематичні перевірки дошкільних закладів.

План:

1.Завдання та зміст роботи методиста районного (міського)управління освіти.

2.Інспектування художньої праці в дошкільних закладах.

Література:

1.Поніманська Т.І. Основи дошкільної педагогіки К. 1998. -С.322 - 337.

2.Козлова С. А. Дошкольная педагогика . - М.. 1998. С. 179-207.

3. Крутій К.Л., Маковецька Н.В. Управління дошкільним закладом освіти: організація контролю та керівництва. Запоріжжя, 1999.

4. Стельмахович М.Г. Народно-педагогічні погляди на дитину // Народна творчість та етнографія. - 1989. - № 16. - С. 116-119.

5. Годіна Г. Праця в дитячому садку. Додержання санітарно-гігієнічних вимог і правил техніки безпеки // Допік, виховання №2, -1988.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Які форми роботи методист використовує в роботі з педагогічними працівниками дошкільного закладу?

2. Назвіть форми розповсюдження передового педагогічного досвіду.

3. Назвіть принципи контролю та керівництва.

4. Здійснюючи контроль за виконанням вимог програми з розділу "Художня праця" які питання вивчає інспектор?

5 Які види інспекторських перевірок ви знаєте?

Письмові завдання:

1. Скласти тематику методичних об'єднань на рік.

2. Розроби тематику семінарів-практикумів для вихователів,

3. Розробити тематику питань інспекторської перевірки дитячої установи з художньої праці.

1. Згідно результатів скласти акт тематичної перевірки дитячої установи.

НЕ 2.1. ІНФОРМАЦІЙНІ ВІДОМОСТІ ПРО ДЕЯКІ ВИДИ МАТЕРІАЛІВ (ПЕРГАМЕНТ, ПАПІРУС, ПАПІР) СТВОРЕННЯ ВИРОБІВ З ПАПЕРУ, КАРТОНУ.

Історія виникнення пергаменту і його використання.

Папірус і папір. Значення цих слів. Виготовлення і використання папірусу і паперу. Декоративні особливості паперу.

Створення симетричних силуетних композицій вирізуванням з паперу (зображення рослин, тварин, архітектурних споруд, посуду, меблі та ін.*

Художнє конструювання орнаментальних і знакових композицій в техніці аплікації (закладка для книг, ескізи тканин, листівки та ін).

Формування художніх виробів із смуги паперу в техніці переплетіння (закладки, пояс, ялинкові іграшки та прикраси та ін.).

Гофровані структури з паперу в художньому конструюванні.

Художнє конструювання з одного аркушу паперу та картону.

Пап'є-маше і виготовлення предметів.

Художнє конструювання з пластичних матеріалів: глини, пластиліну. Заготовка й виробництво пластичних мас. Формовка виробів із глини, їх розпис та випалювання.

Правила безпеки праці при роботі з ножицями, ножем, шилом, голкою, клеєм. Санітарно-гігієнічні вимоги при роботі з папером, картоном, клеєм. Організація робочого місця.

Аналіз дитячих робіт.

План:

1. Інформаційні відомості про пергамент, папірус і папір.

2. Використання цього матеріалу на заняттях з художньої праці.

Література:

1.Афонькин СЮ. Оригами для знатоков. - Спб., 1999. - 206с.

2.Волкотруб И.Т Основи художественного конструирования:моделирование материалов и биоформ. - К., 1982.

3.Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. - Ташкент, 1988.

4. Годіна Г. Праця в дитячому садку. Додержання санітарно-гігієнічних вимог і правил техніки безпеки // Дошк. виховання №2, -1988.

5. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. — М., 1976.

6.Джексон Д. Поделки из бумаги. - М.: Просвещение, 1979. – 64 с.

7. Перевертень Г'.И. Самоделки из бумаги. - М.: Просвещение, 1983.- 94 с.

8. Перевертень Г.И. Самоделки из разньїх материалов. - М: Просвещение, 1985. - 112 с.

9. Лиштван З.В. Конструирование / Спец. ред. Л.А.ГІарамонова. ■- М . 1981.

10.Фишер М.Н., Серпионова З.Н. Конструирование из полоскии сложенного листа бумаги и картона: Метод, рекомендации. - М..1987.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Яка історія походження даних матеріалів?

2. Які є види паперу, картону і які використовують в дошкільному закладі?

3. Як би ви вчили дітей виготовляти предмети вжитку з пап'є-маше?

Письмові завдання:

1.Зібрати інформацію про папір і зразки видів паперу (газетний,книжково-журнальний, картографічний, афішний, альбомний та ін.).

2.Зібрати інформацію про картон.

Самостійна робота:

1.Скласти план гуртка по роботі з папером й картоном (група за вибором).

2. Виготовити зразки орігамі по всіх вікових групах.

Практичне заняття

НЕ 2.2. ВИКОРИСТАННЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРІАЛУ НА ЗАНЯТТЯХ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ

Види природних матеріалів та їх специфічні особливості. Природоохоронна заготівля природних матеріалів. Технологія їх обробки зберігання та підготовки до роботи. Традиції використання природних матеріалів в народній архітектурі та художніх промислах

Виявлення конструктивних особливостей різних природних матеріалів та засвоєння технологічних прийомів їх обробки.

Бережливе ставлення до природи та ресурсів.

Правила безпеки праці й санітарно-гігієнічні вимоги під час роботи з інструментами.

План:

1. Природні матеріали та їх властивості.

2. Створення виробів з природного матеріалу, штучного.

3.Обладнання та інструменти для занять з природним матеріалом.

4.Дотримання техніки безпеки.

Література:

1. Годіна Г. Праця в дитячому садку. Додержання санітарно-гігіснічних вимог і правил техніки безпеки // Дошк. виховання №2 -1988.

2. Гульянц З.К., Балик Й.Я. Что можно еделать из природною материала, - М.: Просвещение, 1984. - 175 с.

3. Перевертень Г.И. Самоделки из разньїх материалов. - М.: Просвещение, 1985. - 112 с.

4.Художня праця в дитячому садку (курс лекцій). - К., 1995.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Який природний матеріал використовують в роботі?

2. Опишіть послідовність заготовки соломи для подальшої праці з нею.

3. Яке обладнання і інструмент використовує вихователь на заняттях коли використовує природний матеріал?

4. Що повинні знати вихователі і діти про техніку безпеки?

Письмові завдання:

1. Опишіть яким природним матеріалом можна користуватися в дошкільному закладі для виготовлення різних предметів і оформіть альбом із зразками цього природного матеріалу.

2. Самостійна робота:

1. Зібрати книги, ілюстрації з зразками виробів з природного матеріалу.

2. Студентами організувати виставку робіт виготовлених з різних видів матеріалів.

Практичне заняття

Н.Е2.3. ТКАНИНИ І ВОЛОКНИСТІ МАТЕРІАЛИ І ЇХ ВИКОРИСТАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ З ХУДОЖНЬОЇ ПРАЦІ

Для вироблення тканий потрібна сировина, тобто Волокнисті матеріали. Вони бувають рослинного і тваринного походження. Натуральні текстильні волокна виробляють зі стебел і листя деяких рослин. Опис рослин: льон, конопля, шерсть, мохер, шовк натуральний, бавовна, штучні волокна (нітрошовк, мідно-аміачний, віскозний, ацетатний шовки), синтетичні волокна (капрон, нейлон, лавсан, хлорин, вінол, кримплен, мегафон, силон, оксалон).

Види волокнистих матеріалів, принципи їх класифікації й короткі відомості про їх застосування в історії матеріальної культури.

Асортимент текстильних матеріалів (тканини, трикотаж, неткані полотна) й короткі відомості про їх виробництво та застосування.

Ручні й матеріальні засоби обробки текстильних матеріалів. Знайомство з взірцями робіт народних майстрів.

Обладнання та інструменти для занять з тканинами і волокнистими матеріалами. Правила безпеки праці під час роботи з гачком, голками, ножицями. Організація робочого місця.

Вивчення прийомів в'язання гачком, спицями, вишивка, ткацтво, художні вироби в техніці макраме, пошив лялькової одежі, м'якої іграшки.

План:

1. Види тканин і волокнистих матеріалів.

2. Декоративне плетіння, в'язання гачком, спицями. Ткацтво.

3. Робота з тканиною.

4. Художні вироби в техніці макраме.

Література:

1.Бойко А.П., Маслова Л.А. Учитесь шить сами. - К., 1986. -143с.

2. Боряк О. "Не стиджуся шити, прясти..." // Дошк. виховання №11,- 1989.

3. Кульська-Кравченко Н.М. Декоративні в'язані вироби. - К., 1985.

4.Литвинець Е.М. Голки, нитки, намистинки; Наука - попул. кн.К., Веселка, 1989.

5.Перевертень Ґ.И. Самоделки из текстильних материалов. - М.,1990.

6.Сафонова Н.С. Кружки художественной вишивки. - М., 1983.

7.Сериионова 3.11. Художественное конструирование изтекстильних материалов: Мстодические рекомендации. - М., 1990. -4.1» .• .

8.Сорокина Л.М. Учись вишивать: Альбом. - К.: Рад. шк., 1964.

Запитання та завдання для самоконтролю:

1.З якої сировини виробляють тканини?

2. Які програмові вимоги в підготовчій групі щодо декоративного плетіння,ткацтва?

3. Назвіть варіанти роботи з тканиною в підготовчій до школи групі?

4.'З якої групи вводиться заняття з художньої праці?

5.Назвіть основні вузли плетіння в техніці макраме з якими знайомлять в підготовчій до школи групі.

Письмові завдання:

1. Складіть план роботи гуртка по в'язанню гачком, спицями, вишивка "набивною" голкою, пошиття м'якої іграшки та ін.

Самостійна робота:

1. Оформити зразки тканин і волокнистих матеріалів та їх описання.

2. Виготовити зразки речей виготовлених різними прийомами: вишивка, пошив лялькової одежі, пошив м'якої іграшки, плетіння, ткацтва, в техніці макраме.

Завдання на педпрактику:

1. Вивчити організацію і зміст роботи методичного кабінету дошкільного закладу з розділу "Художня праця".

2. Дати аналіз роботи з тканинами і волокнистими матеріалами.