
- •4.Классификация методов в психологии. Наблюдение, эксперимент, сравнительная характеристика. Вспомогательные методы. По Ананьеву.
- •I. Организационные методы:
- •II. Эмпирические методы исследования в психологии:
- •4. Анализ результатов деятельности
- •3.Основные концепции отечественной психол-ии. Деятельностный подход.
- •6.Сознательное и бессознательное. Структура сознания.
- •8.Общее представление о личности. Проблема развития личности.
- •9.Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания их характеристика.
- •Виды внимания:
- •Свойства внимания:
- •10.Ощущение,как источник познания. Рефлек-ая природа ощущений.Виды ощущ.Клас-ция ощущ. Св-ва ощущ.
- •11.Восприятие. Его виды и свойства
- •13.Общее понятие о мышл.Операции,формы, виды мышления.Развитие мышления.
- •I. Систематическая классификация: (типы ощущений)
- •II. Структурно-генетическая классификация: (виды чувствительности)
- •15.Понятие о воображение.
- •17.Понятие о воле.Структура волевого акта. Волевые качества личности. Воспитание воли.
- •18.Темперамент. Свойства т-та.
- •18.Типы темперамента
- •19.Понятие о характере.Структура хар-ра. Акцентуация хар-ра.Темпер,хар-р.Формир.Харра.
- •20.Понятие о способностях.Задатки и способности. Уровни развития способностей.
- •22.Психическое развитие Источник-деятельность.
19.Понятие о характере.Структура хар-ра. Акцентуация хар-ра.Темпер,хар-р.Формир.Харра.
Характер-совокупность устойчивых черт личности, определяющ.отношение чел.к людям,к выполняемой работе.В структуре характера выделяют две группы черт.К 1гр.относятся черты,выражающ. направленность личности(потребность,интересы, склонности,цели),систему отношений к окруж.миру и представляющие собой индивидуал.способы осуществления этих отношений.Ко 2гр относят интел-ые,волевые и эмоциональные черты характера.
Акцентуация характера–преувеличенное развитие отдельных св-в хар-ра в ущерб другим.Леонгард выделяет 12 типов акцентуации.
Краткая харак-ка особен.поведения в зависим.от типов акцентуации:1)гиперактивный–чрезмерно приподнят.настроение,всегда весел,очень энергичен, самостоятел,стремиться к лидерству;2)дистимичный –постоянно пониж.настроение,грусть,замкнутость, тяготится шумным обществом;3)циклоидный– общительность циклически меняется;4)эмотивный (эмоциональный)–чрезмер.чувст-ть,раним,глубоко пережив.малейш.неприятности;5)демонстративный – выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой;6)возбудимый –повыш.раздражит,агрессивность,угрюмость,склонн к хамству или молчаливости;7)застревающий– «застревает» на своих чув-ах,мыслях,не может забыть обид;8)педантичный–выражен.занудливость в виде «переживания» подробностей,изнуряет чрезмерной аккуратностью;9)тревожный–понижен. фон настроения,опасения за себя,близких,робость; 10)лабильный–очень изменчивое настроение,эмоции ярк.выражены;11)интровертированный (шизоидный) –малая общительность,замкнут,погружён в себя, свои переживания не раскрывает;12) экстравертированный(конформный)–высок.общител, своего мнения не имеет,очень не самостоятелен, стремиться быть как все,неорганизован.Определить тип акцентуацииили её отсутствие можно с помощью спец.психол.тестов(тест Шмишека)
Рассмотрим связь темпер-та и хар-ра.Хар-р чел–это сплав врождённых св-в высш.нерв.деятельности с приобретён.в течение жизни индив-ыми чертами. Однако при определённом темпераменте одни черты приобретаются легче,чем другие.Наприм,организова легче выработать флегматику,чем холерику;доброту –меланхолику.Быть хорошим организатором проще сангвинику,холерику.Первые признаки стабилизации характера возникают в начале жизни человека. Возраст от 2-3 до 9-10 лет является синзитивным периодом для становления характера.Под влиянием взрослого формируются такие черты,как доброта, отзывчив,общительн,либо эгоистичн,безразличие к людям,чёрствость.Начало их формирования во многом связано с первыми месяцами жизни и стилем общения матери с реб.Черты хар-ра, проявляющиеся в отношениях с людьми,в общении,оформляются в начальных классах школы.Волевые черты хар-ра развив.и закрепл.в подростк.возрасте,а базовые (нравственные и мировоззренческие)основы хар-ра– в ранней юности.К окончанию шк. хар-р фактически сформирован.