Практикум по изучению самостоятельности личности
Цель - выявить теоретические и изучить индивидуальные предпосылки развития и сформированности самостоятельности личности.
Содержание:
Здравствуйте, мы с вами начинаем изучение проявления «самостоятельности» в вашей жизнедеятельности. Сразу возникают вопросы «Что такое самостоятельность?», «Через какие категории она проявляется?», «Что помогает нам быть самостоятельными, а что мешает?». Попытаемся это выяснить.
Для начала исследуем вопрос о том, каким образом психологическая наука рассматривает человека. Во-первых, в традиционном психологическом подходе психология изучает человека через процессы (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание, речь), состояния (активности или пассивности, внимания или рассеянности, бодрости или усталости, настроение), свойства (способности, темперамент, характер, направленности), а так же ее структуры. Во-вторых, с точки зрения психологической антропологии описание психологической организации человека происходит при использовании особого рассмотрения человеческой субъективности. Поэтому описание целостности человека, как сложного объекта познания, происходит через различные проекции (образы целого), сохраняющий сам принцип целостности1.
Нам, для того, чтобы понять, где в человеке находятся корни его самостоятельности, нужно выбрать один из описанных выше подходов. Если мы будем описывать человека по частям его психологического обеспечения жизнедеятельности, то в итоге раскуем уйти вглубь вопроса и человек «потеряется» в многообразии психологических явлений. Хотя, знание того, каким образом формируется субъективная реальность для человека, как происходит психическое развитие человека – является немаловажным для понимания нашей с вами сущности. Однако, для рассмотрения вопроса психологии самостоятельности. Мы с вами будем опираться на антропологическую модель субъективной реальности.
На заметку.
Психологическая антропология – психологическое видение человеческой реальности во всей ее полноте; учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании2.
Итак, человек как образ целого рассматривается в следующих проекциях:
1. Индивид
2. Субъект.
3. Личность.
4. Индивидуальность.
5. Универсум.
Человек как индивид рассматривается как существо природное. С точки зрения А.Н. Леонтьева, «понятие «индивид» выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, возникающие уже на ранних ступенях развития жизни. Индивид как целостность – это продукт биологической эволюции, в ходе которой происходит процесс не только дифференциации органов и функций, но также и их интеграции, их взаимного «слаживания»3. Индивидность человека проявляется в его возрасно-половых, индивидуально-типических свойствах, в динамике психофизиологических функций, в структуре органических потребностей (Б.Г. Ананьев).
Рисунок 1. Совокупность индивидных свойств человека.
