- •Педагогика в Тестах
- •Рецензенты
- •Введение
- •Модуль 1 Введение в педагогическую деятельность
- •Сущность основных понятий модуля
- •Сущность основных понятий
- •Модуль 3 Воспитание
- •Сущность основных понятий
- •Модуль 4 Управление образованием
- •Сущность основных понятий
- •Модуль 5 История науки и образования
- •Сущность основных понятий
- •Модуль 6 Сравнительная педагогика
- •Модуль 7 методологические подходы в педагогике
- •7.1. Системно-структурный подход
- •7.2. Синергетический подход
- •7.3. Аксиологический подход
- •7.4. Культурологический подход
- •7.5. Гуманистический подход
- •Сущность основных понятий
- •Модуль 8 Философско-методологические аспекты некоторых проблем педагогики и образовательной практики
- •Модуль 9 Тренинговые и контрольные задания по дидактике
- •Самопроверка
- •Самопроверка
- •Литература
Самопроверка
Д. Карнеги. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М., 1989.
15. Пользуясь материалами книг Д. Карнеги, можно составить перечень пожеланий, правил, связанных с проведением спора, беседы.
К примеру:
Проявляйте уважение к мнению вашего собеседника, никогда не говорите человеку, что он не прав.
Если вы неправы, признайте это быстро и решительно.
С самого начала придерживайтесь дружелюбного тона.
Искренне старайтесь смотреть на вещи с точки зрения вашего собеседника.
Относитесь сочувственно к мыслям и желаниям других. Всегда избегайте «острых углов».
Улыбайтесь, улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается навсегда.
Создавайте атмосферу доброжелательности во взаимоотношениях.
16. О каких зарубежных теориях обучения говорится ниже?
Место книжной учебы, лишенной связи с жизнью, занял принцип активного обучения. Учебный процесс сближается с жизнью, с практической деятельностью, осуществляется при выполнении конкретных дел, работы по дереву, с металлом, тканью и т.п. Интересы ребенка определяют содержание, методику обучения.
Поведение человека – управляемый процесс. Его формирование осуществляется по схеме: «стимул – реакция – подкрепление». Стимул сначала вызывает беспорядочную реакцию. В результате проб и ошибок происходит отбор удачных действий. Вследствие положительного подкрепления (поощрение, награда) между стимулом и реакцией устанавливаются прочные связи. Формируется требуемое поведение как совокупность движений, действий, возникающих в ответ на раздражение.
Каждая личность – неповторимая, уникальная, она сама творит свой мир, каким она его хочет видеть. Коллектив вредит самобытности личности, подавляет ее «Я». Следует создавать условия для самовыражения личности, развития чувств, интуиции, настроения.
Мир – воплощение «божественного разума». Человек – индивид и личность. Индивид – материальное, телесное существо, личность – бессмертная душа. Обучение и воспитание должны обеспечить христианское совершенствование, веру в Бога, спасение души.
Самопроверка
Прагматизм (Д. Дьюи – США).
Бихевиоризм (Э. Торндайк, Б. Скиннер – США).
Экзистенциализм (Г. Марсель – Франция, К. Гоулд – США).
Неотомизм (Ж. Мартен – Франция).
17. О каких зарубежных теориях обучения говорится ниже?
В школе вводится свободный режим дня. Учебная работа организуется по желанию детей. Они сами выбирают предметы для занятий в центрах по интересам; группы детей комплектуются только на время изучения той или иной дисциплины.
Все предметы в течение восьми лет ведет один учитель. Учебные занятия проводятся по родному языку и литературе математике, биологии, иностранным языкам, музыке, рисованию, труду. Обучение безотметочное.
Создаются условия для естественного процесса развития. Реализуются идеи педагогики ненасилия. Дети сами свободно выбирают формы занятий, им ничто не навязывается; обучение идет в соответствии с принципом: «Помоги мне это сделать самому».
Утверждается, что школа губит развитие индивидуальных и творческих способностей детей. Поэтому школа отрицается как образовательное учреждение, отрицаются учебные программы, планы, систематическое обучение, классно-урочная система организации учебного процесса. Обучение ведется через средства массовой информации, вне школы - в библиотеке, музее, клубах по интересам, с помощью теле-и радиопередач.