20. Методические особенности изучения вопросов, связанных с представлением звуковой информации в компьютере.

Дискретизация звука. Процесс преобразования звуковых волн в двоичный код памяти компьютера. Процесс воспроизведения звуковой информации, сохранённой в памяти ЭВМ. Аудиоадаптер (звуковая плата). Частота дискретизации. Разрядность регистра аудиоадаптера. Звуковой файл. Особенности методики изложения учебного материала, требования к знаниям и умениям учащихся по данной теме.

21. Методика формирования у учащихся представлений о программном обеспечении компьютера.

Изучаемые вопросы: назначение программного обеспечения ЭВМ; классификация программного обеспечения ЭВМ; что такое прикладное ПО; назначение систем программирования; основные функции операционной системы; начальные сведения об организации файлов. Особенности методики изложения учебного материала, требования к знаниям и умениям учащихся по данной теме.

22. Формирование основных понятий раздела «Формализация и моделирование» в базовом курсе информатики.

Подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование». Методические рекомендации по изложению теоретического материала. Изучаемые вопросы: место моделирования в базовом курсе; понятие модели; типы информационных моделей; что такое формализация; табличная форма информационных моделей. Элементы системного анализа в курсе информатики. Методика проведения компьютерного эксперимента. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии формализации и моделирования.

Практические задания к экзамену по методике обучения информатике

1. Представить методику решения следующей задачи: имеется колода из 32 игральных карт (без шестерок). Задумана одна из карт. На заданные вопросы даются ответы "Да" или "Нет". Какое наименьшее число вопросов нужно задать, чтобы угадать задуманную карту?

2. Представить методику решения следующей задачи: задумано целое число от 1 до 100. Какое минимальное количество вопросов следует задать, чтобы гарантированно определить задуманное число?

3. Представить методику решения следующей задачи: из 80 монет одна фальшивая (более легкая). Как отделить фальшивую монету посредством четырех взвешиваний на весах без гирь?

4. Решите задачу: сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28800 бит/с, чтобы передать 100 страниц текста в 30 строк по 60 символов каждая, при условии, что каждый символ кодируется одним байтом?

5. Решите задачу: пусть по каналу связи передаётся 30 Кбайт информации за 2 мин. Найти пропускную способность канала.

6. Каждый символ закодирован 16-ю битами. Оцените информационный объём следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode:

Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.

7. Азбука Морзе позволяет кодировать символы для радиосвязи, задавая комбинацию точек и тире. Сколько различных символов (цифр, букв, знаков пунктуации и т.д.) можно закодировать, используя код Морзе длиной не менее пяти и не более шести сигналов (точек и тире)?

8. Сколько Мбайт информации содержит сообщение объёмом 2²³ бит?

9. Представить методику решения следующей задачи: световое табло состоит из лампочек, каждая из которых может находиться в двух состояниях ("включено" или "выключено"). Какое наименьшее количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передать 50 различных сигналов?

10. Сколько единиц в двоичной записи числа 197? Вычислите сумму чисел x и y, при x = A7₁₆, y = 56₈. Результат представьте в двоичной системе счисления.

11. К какому разделу программы базового курса информатики относится решение нижеприведённой задачи? Перечислите основные понятия темы. Выполните описание решения задачи.

Укажите минимальный объём памяти (в килобайтах), достаточный для хранения любого растрового изображения размером 256256 пикселей, если известно, что в изображении используется палитра из 216 цветов. Саму палитру хранить не нужно.

12. Пусть машинное слово компьютера состоит из двух байтов. Найдите внутреннее представление целого положительного числа N=1875₁₀ в форме с фиксированной точкой. Представьте полученный код в сжатой шестнадцатеричной форме. Получите обратный код числа и дополнительный код.

13. Опишите методику работы над задачей:

В бутылке, стакане и кувшине сок, квас и вода. Сосуд с квасом стоит между кувшином и стаканом. В кувшине не вода. Что налито в каждом сосуде?

14. Опишите методику работы над задачей: Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили из этого сообщения?

15. Опишите методику работы над задачей: Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен в алфавите мощностью 32 символа, второй – мощностью 64 символа. Во сколько раз отличается количество информации в этих текстах?