Тема: Предмет и методы психологии
1. Метод _________________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.
независимых характеристик
2. К характеристике совершенства методов относится …
валидность
3.Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические …
свойства
Тема: Психика, поведение и деятельность
1. Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.
1. Мотив
2. Цель
3. Действие
4. Результат
внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью
образ конечного результата деятельности
структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
то, чего достигает человек в ходе деятельности
Решение:
Мотив - внутренняя побудительная сила человека, заставляющая человека заниматься той или иной деятельностью.
Цель - образ конечного результата деятельности.
Действие - структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели.
Результат – то, чего достигает человек в ходе деятельности.
2. Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями.
1. Навык
2. Умение
3. Привычка
4. Операция
действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
Решение:
Навык - действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля.
Умение – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков.
Привычка является негибкой частью деятельности и выполняется человеком механически.
Операция – способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации.
Тема: Сознание человека
1. К бессознательным психическим явлениям относятся ______ и _______.
проприоцептивные ощущения
генетическая память
Решение:
К бессознательным психическим явлениям относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения, неосознаваемые образы восприятия, узнавание ранее увиденного, долговременная и генетическая память, решение человеком творческих задач, внутренняя речь, непроизвольные реакции, действия.
2. К характеристикам человеческого сознания относятся …
|
|
3. К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____.
Решение: К сфере человеческого сознания относится способность рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своём прошлом, критически оценивать его и думать о будущем, разрабатывая и реализуя определенные планы и программы.
|
Тема: История развития научной психологии
1. Российская психологическая наука придерживается __________ взгляда на происхождение психики.
диалектико-материалистического
2.Анализом детских неврозов занимался …
|
Решение: Анализом детских неврозов занимался З. Фрейд. Анализ проблемы детских неврозов представлен им в книге «Психология бессознательного». З. Фрейд – австрийский ученый-психолог, создавший оригинальную систему анализа душевной жизни человека. Он показал, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности.
3. Первые представления о психике, согласно которым каждый предмет наделен душой, имели ____________ характер.
|
Тема: Психика и организм
1. Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется …
Иррадиацией
2. _____ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.
Последовательная
3. К закономерностям протекания процессов возбуждения и торможения относятся ______ нервных процессов
иррадиация
Тема: Развитие психики человека
1. Особенности протекания возрастных кризисов зависят от …
темперамента
характера
Решение:
Особенности протекания возрастных кризисов зависят от темперамента, характера, особенностей эмоционально-волевой сферы и т.д. Начало кризисного периода знаменуется конфликтом между желаемым и доступным. Сам возрастной кризис характеризуется стремлением к смене ведущего типа деятельности.
2. Л. С. Выготский выделяет следующие признаки кризиса первого года жизни …
|
|
|
|
|
3. К отличиям стабильных и кризисных периодов относятся _____ и _____.
|
Тема: Основные категории педагогики
1. Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.
1. Педагогическое взаимодействие
2. Педагогическая технология
3. Педагогическая деятельность
|
Решение:
Педагогическое взаимодействие – преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях.
Педагогическая технология – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Педагогическая деятельность – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания.
2. Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.
1. Освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений.
2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
3. Специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.
|
|
|
3. Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. 2. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя. 3. Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика.
|
Тема: Педагогический процесс
1. Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …
принцип преемственности, последовательности и систематичности
Решение:
Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это принцип преемственности, последовательности и систематичности. Он предусматривает закрепление ранее усвоенных знаний, умений, навыков, личностных качеств, их последовательное развитие и совершенствование. Реализуется в процессе планирования.
2 К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …
национально-региональный
3.Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает _____ компонент педагогического процесса.
ресурсный
Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
1. Показатель определенного уровня усвоения личностью систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной деятельности называется _________ личности.
образованностью
2. Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к …
Решение: Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к семейному, когда в роли педагога стала выступать семья, а не община. Главной целью образования стало формирование хорошего хозяина, наследника, способного сохранять и умножать накопленное родителями имущество как основу семейного благосостояния.
3. Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования, называются образовательными …
|
Тема: Методы педагогических исследований
1.Социометрические методы дают возможность оценивать …
|
|
|
структуру малых групп |
|
|
|
статус отдельной личности в группе |
Решение:
Социометрические методы дают возможность оценивать структуру малых групп и статус отдельной личности в группе. В последние годы эти методы получают все большее распространение. Они также называются методами структурного анализа коллектива.
2.К математическим методам исследования относятся …
|
|
|
|
3.Методы теоретического исследования предназначены для …
обобщения данных, полученных эмпирическим путем
определения проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов
Тема: Целеполагание в педагогике
1. С возникновением частной собственности главной целью воспитания являлось формирование …
наследника
хорошего хозяина
Решение:
С возникновением частной собственности главной целью воспитания являлось формирование хорошего хозяина и наследника. Общественное воспитание постепенно уступает место семейному.
2. К составным частям воспитания относятся …
|
|
|
|
|
|
3. Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются …
развитие личности с высокой социальной активностью, способной быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни
дать каждому школьнику базовое образование и культуру
формировать национальное сознание российского гражданина
Тема: Педагогика как наука
1. Дефектология из своей структуры исключает …
|
|
|
|
2.Объектом исследования педагогики является …
3.Отрасль педагогики, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, называется …
|
|
|
|
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
1.Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …
|
|
|
она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер |
2. Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …
|
|
|
3. Педагогическая профессия представляет собой …
|
|
|
Тема: Требования к современному педагогу
1.______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.
|
|
|
педагогическое новаторство |
Решение:
Педагогическое новаторство органически включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.
2.Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой …
|
|
|
педагогической направленности |
Решение:
Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой педагогической направленности.
3.К перцептивным способностям педагога относятся …
профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция
Тема: Профессиональная деятельность педагога
1.Установите соответствие между видами педагогической деятельности и соответствующими им педагогическими действиями.
1. Рефлексивная.
2. Конструктивная.
3. Коммуникативная.
|
||||
|
||||
Решение: Рефлексивная – определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования. Конструктивная – определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических. Коммуникативная – восприятие психологического состояния партнеров по общению.
2.Установите соответствие между уровнями педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Репродуктивный 2. Адаптивный 3. Поисковый
Решение: Репродуктивный – умение добросовестно поступать только по образцу, шаблону, стандарту. Адаптивный – способность педагога приспособиться к новым требованиям жизни, школы, класса, изменить известный сложившийся метод. Поисковый – творчество педагога направлено на конструирование стратегий и тактик педагогической деятельности в конкретных педагогических ситуациях.
3. Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками. 1. Аналитико-рефлексивные 2. Конструктивно-прогностические 3. Организационно-деятельностные 4. Оценочно-информационные
Тема: Мастерство педагогического общения
1.Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …
|
Решение:
Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты культуры педагогического общения.
2. На установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями направлена _________ деятельность педагога.
|
|
|
коммуникативная |
3. Расположенность к людям, доброжелательность, общительность, распределенность внимания, принятие ребенка таким, какой он есть, называется …
коммуникативностью
Тема: Внимание
1. Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …
|
|
|
|
|
Решение:
Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов: динамичность, новизна и необычность, интенсивность раздражения, соответствие свойств объекта интересам человека. Динамичность объекта, резкая смена при сложных и длительных действиях вызывает особе внимание. Новизна и необычность объекта, даже если он и не выделяется интенсивностью своего действия также становятся стимулом внимания.
2. Внимание является условием __________ решения любой задачи.
|
|
|
|
|
3. Распределение внимания – это возможность человека …
|
Тема: Ощущения
1.Ощущения отражают ______ и ______.
|
|
|
|
Решение:
Ощущения отражают основные внешние признаки предметов и явлений и состояние внутренних органов.
2. Существуют классификации видов ощущений по _____ и _____.
|
|
|
Решение: Существуют классификации видов ощущений по месту расположения рецепторов, контакту с раздражителем и по анализаторам. По месту расположения рецепторов выделяют экстероцептивные и интероцептивные ощущения. К экстероцептивным ощущениям относятся зрительные, обонятельные, вкусовые, слуховые, температурные, тактильные ощущения. Интероцептивными являются ощущения боли, равновесия, ускорения. По контакту с раздражителем выделяют контактные и дистантные ощущения, по анализаторам – зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и вкусовые.
3. Ощущения отражают ______ и ______.
|
Тема: Воображение и творчество
1. Воображение позволяет _____ и _____.
|
|
||||
|
2. Гиперболизация предполагает …
|
Тема: Восприятие
1. На точность восприятия людей оказывают влияние такие условия среды, как ______ и ______.
|
|
|
время, в течение которого оно длится |
|
|
|
величина помещения |
Решение:
На точность восприятия людей оказывают влияние такие условия среды, как расстояние, на котором находится объект восприятия; время, в течение которого оно длится; величина помещения, освещенность, температура воздуха в нем, а также фон восприятия (наличие или отсутствие трудностей и сложностей восприятия окружающей действительности, различных барьеров для него).
2. Апперцепция проявляется в зависимости восприятия от ________ и ________ человека.
|
|
|
установки |
|
|
|
психического состояния |
3. Восприятие пространства – это восприятие …
Формы
Величины
Тема: Память
№1 Существуют классификации видов памяти по _____ и _____.
|
2. _____ и______ информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия называется кратковременной памятью.
|
|||
|
||||
|
|
3. Смешанный тип памяти предполагает одинаково успешное запоминание как _____, так и _____ информации.
Наглядной
словесной
Тема: Мышление и интеллект
1. Сравнение – это мыслительная операция, основанная на …
|
|
|
|
Решение:
Сравнение – это мыслительная операция, основанная на сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении общности или различия между ними.
2.Существуют классификации видов мышления по _____ и _____.
степени развернутости
форме
3. На развитие интеллекта оказывают влияние …
генетические факторы
психическая стимуляция
Тема: Принципы управления образовательными системами
№1 Установите соответствие между основными признаками классификации управленческой информации и ее видами.
1. По времени
2. По целевому назначению
3. По источникам поступления
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Решение: Управленческая информация подразделяется: по времени – на ежедневную, ежемесячную, четвертную, годичную; по целевому назначению – на директивную, ознакомительную, рекомендательную; по источникам поступления – на внутришкольную, ведомственную, вневедомственную.
Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
1 Установите последовательность этапов управленческого решения.
Решение: Последовательность этапов управленческого решения следующая: анализ проблемы, оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения, разработка плана реализации решения, организация оперативной работы по выполнению решения, контроль и коррекция.
2. Установите соответствие между описаниями и типами форм воспитательной работы по количеству участников. 1. Беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником. 2. Несколько участников находятся в непосредственном контакте. 3. Несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.
3. Установите иерархическую последовательность управления в общеобразовательной школе.
Решение: Иерархия управления в общеобразовательной школе представляет собой следующую последовательность: руководитель, педагогический коллектив, ученический коллектив, совет школы.
4. Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Убеждение 2. Приучение 3. Одобрение 4. Пример
Тема: Система образования в РФ №1 Федеральная программа развития образования, отражающая основы государственной политики в области образования, определяет …
Решение: Федеральная программа развития образования, отражающая основы государственной политики в области образования, определяет стратегию приоритетного развития системы образования во всех направлениях, а также способы реализации выбранной стратегии. Федеральную программу подкрепляют республиканские, региональные и отраслевые программы развития образования, которые учитывают национальные и региональные социально-экономические, культурные и религиозные, демографические особенности.
2. К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относится …
Тема: Образовательные учреждения, их типы
1 Центром образования называется учреждение, в котором реализуются образовательные программы …
Тема: Основные принципы обучения
1. Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …
Решение: Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются правилами обучения. Они раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. Некоторые теоретики-дидактики и учителя-практики выступают против выделения и строгого следования правилам обучения, однако категорическое отрицание правил обучения является неправомерным.
2. Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …
Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения
1. Компонентами учебного процесса являются …
Решение: К компонентам учебного процесса относятся содержательный компонент, который отражает знания, накопленные человечеством в процессе развития, и процессуальный компонент, который включает методы, приемы и средства, позволяющие освоить предлагаемое содержание.
2. Качество знаний учащихся оценивают по таким показателям, как …
3.Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может проходить в двух основных вариантах …
Решение: Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может проходить в двух основных вариантах: репродуктивном (воспроизводящем) и продуктивном (творческом). Репродуктивный вариант включает в себя восприятие фактов, явлений, их осмысление (установление связей, выделение главного и т.д.), что приводит к пониманию. Продуктивный вариант содержит ряд новых элементов (логическое и интуитивное предвосхищение, выдвижение и проверка гипотез и т.д.).
Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования
№1 К основным видам непрерывного образования относят …
2. К основным теориям формирования содержания образования конца XVIII – нач. XIX в. относятся теории …
Решение: К основным теориям формирования содержания образования конца XVIII – нач. XIX в. относится теория материального содержания образования, идея которой заключается в том, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки, а также теория формального содержания образования, в которой обучение рассматривалось как средство развития способностей, познавательных интересов учащихся, их внимания, памяти, представлений, мышления.
3. Различают содержание ______ и ______ образования
|