14. Психометричні методи дослідження інтелекту

Психометрический интеллект-свойство, измеряемом с помощью некоторой системы тестовых заданий. Психометрический интеллект зависит от культуральных влияний, воспитания в семье, образования и социоэкономического статуса, но в большей мере детерминирован генетически. олько в конце прошлого века американский психолог Джеймс Маккин Кеттел (1860-1944) выступил в качестве основоположника научной тестологии, разработав систему тестов, направленных на выявление психических возможностей индивида, в том числе и интеллектуальных (ментальных). Формировалась научная концепция человеческого интеллекта. Развитие интеллекта (умственного возраста) исследовалось французским психологом Альфредом Бине (1857-1911). Разработчиком понятия коэффициента умственного развития был немецкий психолог Вильям Штерн (1871-1938)*.* Штерн предложил определять коэффициент умственного развития ребенка путем деления его умственного возраста на хронологический возраст.В 1937 году Д. Векслером была создана первая шкала интеллекта для взрослых. Метод Векслера состоит из 11 отдельных методик - субтестов. Каждая из них не содержит каких - либо новых, не использовавшихся раньше в экспериментальной психологии приемов. Все субтесты разделены на 2 группы - вербальные (6) и невербальные (5). I субтест - общая осведомленность. Метод Векслера состоит из 11 отдельных методик - субтестов. Каждая из них не содержит каких - либо новых, не использовавшихся раньше в экспериментальной психологии приемов. Все субтесты разделены на 2 группы - вербальные (6) и невербальные (5). I субтест - общая осведомленность, III субтест – арифметический, IV субтест - нахождение сходства, V субтест - воспроизведение цифровых рядов - применяется для исследования памяти, главным образом оперативной, и внимания, VI субтест – словарный, VII субтест - цифровых символов, VIII субтест - нахождение недостающих деталей в картине, IX субтест - кубики Кооса - служит для исследования пространственного воображения, конструктивного мышления, Х субтест - последовательных картин - является четко дозированным по временной характеристике вариантом методики установления последовательности развития сюжета по серии картинок, XI субтест - сложение фигур - измеряет способность составления из отдельных фрагментов единого смыслового целого, совокупности этих фрагментов.

К.Спирменом ( Spearman С, 1927) и подтвержденная массой исследований: 1) общий интеллект; 2) факторы числовой, пространственный, вербальный.

Автор методики Дж. Гилфорд рассматривал социальный интеллект как систему интеллектуальных способностей, не зависимых от фактора общего интеллекта и связанных, прежде всего, с познанием поведенческой информации.

Согласно концепции Гилфорда, социальный интеллект включает в себя 6 факторов, связанных с познанием поведения:

1. познание элементов поведения – способность выделять из контекста вербальную и невербальную экспрессию поведения;

2. познание классов поведения – способность распознать общие свойства в потоке экспрессивной или ситуативной информации о поведении;

3. познание отношений поведения – способность понимать отношения;

4. познание систем поведения – способность понимать логику развития целостных ситуаций взаимодействия людей, смысл их поведения в этих ситуациях;

5. познание преобразования поведения – способность понимать изменение значения сходного поведения (вербального и невербального) в разных ситуационных контекстах;

6. познание результатов поведения – способность предвидеть последствия поведения, исходя из имеющейся информации.