1. Обучение привлекать внимание Володи к предлагаемому заданию;

Вот «подсказка» для мамы по этой теме:

Привлечение внимания

Прежде, чем начинать выполнение любого задания, нужно привлечь внимание Володи. Вот как это можно сделать:

1) Дать инструкции:

«Посмотри на меня»,

«Встань»,

«Похлопай»,

«Попрыгай»,

«Руки вверх»,

«Потопай»,

«Покажи, где ….. (у тебя нос, рот, волосы, уши)» и т.п.

2) Попросить выполнить движения по подражанию («Делай так», «Делай, как я»). Показываете любые простые движения, Володя повторяет за Вами.

3)Задать вопрос:

«Что это?» (про любой знакомый предмет)

«Какого цвета?»

«Кто это?» (про него – «это я»; про Вас – «это мама»).

Затем, если Володя выполнил то, о чем Вы его попросили, можно переходить к выполнению задания.

2. Обучение правильно поощрять Володю за правильное выполнение заданий.

Вот как это предлагалось делать в письменной «подсказке».

Как использовать поощрение:

• Володе заранее показывают, какое поощрение его ждёт (желательно, спросить, чего он хочет, показывая ему то, что Вы предлагаете);

• когда Вы поощряете Володю «материально» (угощением, игрушкой и т.п.), надо словесно хвалить его, говоря, за что Вы его поощряете, например: «Умница, ты правильно ответил!», «Отлично сложил картинку!», «Здорово, ты повторил за мной!»;

• если Вы изучаете новый, трудный для Володи материал, то поощрение предоставляется после каждого правильного ответа;

• если Володя уже владеет навыком, Вы поощряете его только иногда (за то, что внимателен или хорошо сидит).

3. Обучение правильно помогать Володе в том случае, если он ошибается

Вот как была изложена эта тема.

Как учить новым навыкам:

1. Попробовать, как Володя может выполнить новое задание сам, и записать результаты выполнения задания (например, из 5 предметов правильно назвал 2);

2. Понять, в чем он ошибается (например, неправильно отвечает на вопрос, или выполняет не то действие, о котором Вы его попросили);

3. Повторить задание, в котором Володя ошибся (например, спросить его: «Что это?» про предмет, который он в первый раз назвал неправильно);

4. Прежде, чем он ошибется, подсказать ему правильный ответ (например, подсказать: «Кастрюля» так, чтобы он повторил за Вами).

5. Повторить задание еще раз, уже без подсказки.

6. Если Володя сам правильно выполнил задание, надо его поощрить (похвалить, пощекотать или дать награду – игрушку, угощение).

7. Если снова ошибся, повторить пункты 3-5 (до трех раз, не больше). Поощрять после многократных повторений уже не следует.

4. Как быть с проблемами поведения, если они возникают на занятии

Здесь основной акцент делался на том, что надо больше уделять внимание «профилактике» проблем поведения: не допускать переутомления; чередовать более интересные задания с менее интересными; поощрять Володю за все его успехи. В случае появления неадекватного смеха или крика рекомендовалось продолжать занятие, игнорируя это поведение. Вот одна из письменных «подсказок» по этой теме:

Если во время занятия Володя отвлекается, то:

1) Вы прерываете выполнения текущего задания;

2) даете ему в быстром темпе несколько простых инструкций/вопросов;

3) если он не выполняет (не отвечает), помогаете ему (или даете подсказку);

4) затем снова повторяете, пока не выполнит;

5) так делаете до тех пор, пока он не выполнит 5 инструкций подряд (сюда же включаются вопросы);

6) возвращаетесь к прерванному заданию.