8. Спишите текст. Выпишите из него имена прилага­тельные в сравнительной и превосходной степени; укажите способ их образования; определите синтаксическую функцию.

И в голос все решили так, что он опаснейший чу­дак. (Я.) Мне хочется спросить бабушку, кто из них гово­рит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. (М. Г.) Мне хочется спросить бабушку, кто из них гово­рит вернее, потому что бабушкина история красивее и больше нравится мне. (М. Г.) Избери только ночь потемнее, да отцу дай вина похмельнее, да повесь, чтобы ведать я мог, на окно по­лосатый платок. (Л.)

9. Образуйте от данных прилагательных возможные формы степеней сравнения. Обозначьте суффиксы, с помощью кото­рых образуются простые формы степеней сравнения. Три прилага­тельных (на выбор) переведите на белорусский язык и образуйте от них все возможные формы степеней сравнения.

Аккуратный, пестрый, короткий, редкий, глубокий, мелкий, робкий, круп­ный, дружеский, вечерний, слепой, короткий, молодой, близкий, оживлен­ный.

10. Определите тип и вариант склонения прилагательных и существительных.

Рыбачья снасть, свежий картофель, молодая картошка, круг­лый сирота, галстук, мамин протеже, блестящий маэстро, индейское племя, житейские хлопоты, юбка плиссе, зимний путь, детские салазки.

11. Просклоняйте местоимения, отметьте особенности их парадигм.

Ничто, сам, я.

12. Выделите слова, которые не могут сочетаться с собирательными числительными (1. Слово называет лицо женского пола. 2. Слово называет неодушевлённый предмет и может употребляться в обоих числах.3. Слово является Pluralia tantum, но не содержит идеи парности. 4. Слово является названием взрослого животного. 5. Слово называет абстрактное, вещественное или собирательное понятие).

1. Четверо (дней, котят, милиционеров, жирафов, силачей, радостей, секунд); 2. Пятеро (сластён, граждан, ветров, девочек, их, империй, вишен).

13. Просклоняйте сочетания числительных с существительными, отметьте тип связи между ними.

Сорок четыре ученика, пятеро студентов.

14. Найдите и назовите все именные части речи. Сделайте полный морфологический разбор выделенных слов.

Самым главным успехом своей воспитательной работы я счи­тал то, что дети прошли школу человечности, научились чувство­вать человека, близко принимать к сердцу его радости и горес­ти, жить среди людей, любить свою Родину и ненавидеть ее вра­гов. (В. Сухомлинский).

Вариант 7

1. Определите лексико-грамматические разряды существительных и укажи­те, какими признаками (семантическими, морфологическими, словообразователь­ными) они обладают.

Солома, соломинка, гордость, гордец, масло, масленка, масля­нистость, комендант, комендатура, Рига, воронье, черника, вни­мание, бор.

2. Определите род существительных, укажите, какими средствами он мо­жет быть выражен, какое имеет значение и как определяется.

Художник, маляр, качели, растеря, коллега, врач, сарай, фла­минго, Мэри, кольраби, алиби, толь, повидло, георгин, конферан­сье, Кутаиси, ООО.

3. Существительные распределите на три группы: 1) употребляющиеся в единственном и множественном числе, 2) только в единственном числе, 3) только во множественном числе. Укажите способ образования множественного числа.

Мичман, наперстянка, ножницы, натурализм, нахлебник, негр, неожиданность, обои.

4. Определите род, число и падеж имен существительных. Укажите способы и средства их выражения, зна­чение падежа.

Я завернулся в бурку и сел у забора на камень, поглядывая вдаль; предо мною тянулось ночною бурею взволнованное море, и однообразный шум его, подобный ропоту засыпающего города, напомнил мне старые годы, перенес мои мысли на север, в на­шу холодную столицу. (М. Лермонтов).

5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Укажите, если есть, различия семантические и стилистические.

Торт, бухгалтер, повар, тренер, катер, буфет, сектор, джемпер, суп, возраст, омут, месяц, пекарь, соус, диктор.

6. Образуйте форму родительного падежа множест­венного числа. Обозначьте окончание, расставьте ударения.

Бревно, баржа, полотен­це, встречи, перышко, болгарин, судья, башкир, сосед, помидоры, станция, свадьба, кресло, задача, блюд­це, лимон, семья, шофер, конюшня.

7. Назовите лексико-грамматический разряд прилагательных и укажите, по каким признакам (семантическим, морфологическим, словообразовательным) он может быть определен.

Северный путь, северная красота, северная природа; братнин друг, братнино кашне, братнин характер; рысьи глаза, рысьи ух­ватки, рысья тропа; лебединая верность, лебединая стая, лебеди­ная песня, лебяжий пух.