Лексический анализ.
Ключевые слова/ словосочетания: Я, испанский король, Фердинанд VIII, Испания, мантия, сумасшедший, больной, инквизитор, инквизиция, больное дитятко, больная голова, страшный, чрезвычайно скоро(медленно, много, больно), мучение.
Слова (словосочетания), употребленные в переносном значении: чёрный народ, о высоких материях, влюблена в черта, примем курс, чугунные дороги, совершенные ослы, директор – пробка.
Чугунные дороги – железнодорожные пути, железные дороги.
Директор-пробка – герой имеет в виду, что его директор пуст как пробка, ничего не значит для него, ведь он король и слова какого-то директора его не волнуют.
Чёрный народ – крестьяне, слуги, люди низшего происхождения.
Синонимы: король – монарх, объявил – сказал, думать – воображать, глупость – шутка, подписал – черкнул, готова – сшита (контекстуальные синонимы), достоверно – известно, ослы – мерзавцы (контекстуальные синонимы), явились – прибыли, постигнул – понял.
Ослы и мерзавцы. В данном контексте герой называет портных ослами и мерзавцами, так как они не могут выполнить порученную им работу.
Антонимы: хотел – не хотел, есть – нет, наказание – награда, совершенно один – разные (контекстуальные антонимы), медленно – скоро, мог – не мог, сшить – испортить (контекстуальные антонимы).
Слова, стилистически окрашенные:
слова высокого стиля: величайшее торжество, милостивые слова, уверить в
благосклонности, гневно посмотрел, благоговейное молчание воцарилось, неприятельские козни, постигнул, ходил инкогнито, чрезвычайно удивляет, пренебрег бессильною злобою, не имею сил терпеть, решительно не понимаю, монаршее желание.
Устаревшие слова: экзекутор, лакей, государь-император, портной, мантия, вицмундир, депутация, почтмейстер, канцлер, гранд, рыцарские обычаи, король, инквизиция, фрак, инквизитор, лорнет, дворянин, титулярный советник, экстракт.
Вывод: Проанализировав лексику данного текста, мне удалось выяснить, что автор использует большое количество устаревших слов, слов, употребленных в переносном значении, а также слов, высокого стиля.
Гоголь прибегает к употреблению устаревших слов с целью погрузить читателя в атмосферу того времени, также нельзя забывать, что данные слова во время написания рассказа устаревшими не являлись.
Использование слов, употребленных в переносном значении, и слов высокого стиля говорит читателю о характере главного героя. Ведь, как известно, Аксентий Поприщин был сумасшедшим и мнил себя королем Испании, поэтому в его речи было много высокопарных слов и выражений, как и полагается королевской особе.
Словообразовательный анализ.
Префиксальный(приставочный):
Посадить – садить;
Переписать – писать;
Сшить – шить;
-Передаёт намеренья героя, показывает, что он постоянно хочет действовать.
Осветило – светило;
Изрезал – резал;
-Обозначает то, что действие охватывает большое пространство, показывает усиление.
Префиксально/суффиксальный:
Догадался – гадать;
Растолковал – толковать;
Положили – класть;
-Передает то, что события уже происходили с героем на момент их повествования.
Суффиксальный:
Величайшего – великий;
-Говорит о важности происходящего события для самого героя.
Умерла – умереть;
Ходил – ходить;
Решился – решаться;
-Указывает на то, что события с Поприщиным уже произошли, он лишь фиксирует эти происшествия.
Сложение целых слов или основ при помощи гласных о, е:
Благоговейное – благо и говеть;
Благосклонность – благо и склоняться;
Благоприятствующая – благо и приятствовать;
Равнодушно – равный и душа;
- Сложные слова показывают высокопарность речи Поприщина, ведь он мнит себя королем, поэтому и говорит подобно высокопоставленному лицу.
Мартобря – март и ноябрь.
-Указывает на то, что герой теряет рассудок и ориентацию во времени, а также имеет, по предположению, дефект речи.
ВЫВОД: Проанализировав текст на словообразовательном уровне, мне удалось выяснить, что автор, прибегая к методам словообразования, использует в своем произведении большое количество слов, употребленных в форме прошедшего времени. Гоголь делает это с целью показать, что данные события уже произошли с главным героем, и он как очевидец просто ведет их запись после их непосредственного свершения. А также в тексте много слов, открыто указывающих на сумасшествие героя и то, как он представляет себя королевской особой, употребляя в своей речи большое количество высокопарных слов.
Пунктуационный анализ.
Вопросительный знак «?».
Примеры: « Как могла взойти мне в голову эта сумасбродная мысль?»,
«Дом ли то мой синеет вдали?», «А знаете ли, что у алжирского дея под самым носом шишка?», «Что письмо?».
Восклицательный знак «!».
Примеры: «Матушка!», «Пожалей о своем больном дитятке!», «Садись, мой ямщик, звени, мой колокольчик, взвейтеся, кони, и несите меня с этого света!», «Они льют мне на голову холодную воду!», «Вон он кивает оттуда к ней пальцем!».
Точка «.» .
Примеры: «В Испании есть король.», «Она, глупая, еще никогда не видала испанского короля.», «Но я и пальцем не притронулся.», «Через несколько минут
все засуетилось.», «Он пробка, а не директор.».
ВЫВОД: В тексте автор уделяет большое значение восклицательным и вопросительным предложениям. Эти предложения используются автором с целью показать внутреннее состояние героя. Вопросительные предложения говорят о том, что главный герой нередко разговаривал сам с собой, то есть задавал сам себе риторические вопросы. Восклицательные предложения также говорят о психической неуравновешенности персонажа; он слишком резок с окружающими, часто кричит и вскрикивает, а иногда даже кричит на самого себя.