Кінолекторії

1. Фільм «Гараж». (Додаток Б )

Мета: профілактика алкоголізму; створення атмосфери, в якій людина задумалась би про дорогоцінність свого життя і життя найближчих тобі людей.

2. Фільм «Мост». (Додаток В)

Мета: профілактика наркологічної залежності. Виявити вміння людей переоцінювати своє життя. Навчити задавати собі питання і знаходити відповіді на нього.

2. Фільм «Щоденник наркоманки». (Додаток Г)

Мета: профілактика наркологічної залежності. Дозволяє більше дізнатись про весь жах життя наркоманів.

2. Фільм «Людські цінності». (Додаток Д )

Мета: усвідомлення людських цінностей у будь-якій життєвій ситуації.

2. Фільм «Щоденник ненародженої дитини». (Додаток Є)

Мета: профілактика ранніх абортів. Донести інформацію про аборти, їхню небезпеку та можливі наслідки.

2. Фільм «Небезпечні шкідливі звички» (Додаток Ж)

Мета: показати життя з різних боків: з одного боку зі страшними шкідливими звичками, а з іншого життя сповненого здоров’я і щастя.

2. Фільм «Очима зірок» (Додаток З)

Мета: за допомогою відомих і успішних людей показати всю правду про життя сучасного суспільства.

Запропонована форма роботи у вигляді кінолекторію сприяла постійному дотриманню членами організації усіх норм, правил поведінки та вимог, які ми перед ними ставили.

У ході експериментальної роботи постійно відбувалося розширення кола знань дітей про теми, якими вони зацікавились та про найбільші проблеми сучасного суспільства.

У цій роботі ще намітилися певні позитивні зрушення: діти навчились слухати один одного та прислухатися до думок своїх друзів. Важливим досягненням вважаю і той факт, що вони почали відвідувати лекції з більшим задоволенням та гарним настроєм. Також почали виявляти більше співчуття іншим людям.

В ході експерименту, я також оцінювала роботу дітей за критеріями, якими користувалась раніше.

Отримані результати проведеного кінолекторію

До кінолекторію

• Активність – 5 дітей (25%).

• Зацікавленість – 6 дітей (30%).

• Логічність побудови лекційного матеріалу – на середньому рівні.

Під час кінолекторію

• Активність – 8 дітей (40%)

• Зацікавленість – 10 дітей (50%)

• Логічність побудови лекційного матеріалу – на достатньому рівні.

Порівнявши отримані результати спостереження як і у констатувальному експерименті, але під час проведення кінолекторію можна стверджувати, що він дав позитивний результат. Активність і зацікавленість членів організації значно виросла. Це свідчить про те, що кінолекторій є ефективним методом роботи соціального педагога.

3. Аналіз результатів експериментальної роботи

В якості контрольного експерименту мною було проведено повторне анкетування, в якому, як і раніше приймали участь 40 членів дитячої організації «Лугарі» (контрольна група та експериментальна).