Семинар 3

Тема 8: Гуманистическая теория личности э.Фромма. Гуманистическая теория личности а.Маслоу. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.

Цель: Обсудить основные положения гуманистических теорий личности, выявить особенности оказания психологической помощи в рамках каждой из них.

Вопросы к дискуссии на занятии:

1. Роль мотивации в поведении человека.

2. Дефицитарная мотивация и мотивация роста в теории личности А.Маслоу. Сравнительный анализ данной теории с положениями о развитии личности в работах Э Фромма, К. Роджерса, в отечественных теориях (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.С. Мерлин).

3.Самоактуализация как основа здорового образа жизни.

4. Характеристики самоактуализирующейся личности.

Темы для самостоятельной работы студентов

1. Защитные механизмы личности и их включение (З.Фрейд).

2. Особенности освоения половых ролей мальчиками и девочками на фаллической стадии развития (З.Фрейд).

3. Бессознательные конфликты и их влияние на патологическое поведение (психоанализ).

4. Сравнительный анализ основных положений теорий личности А.Адлера, К.Г. Юнга, З.Фрейда.

5. Особенности подхода А.Адлера к лечению неврозов.

6. Структурное представление психологических функций человека в теории личности К.Г. Юнга.

7. Концепция архетипов в теории личности К.Г.Юнга.

8. Эго-идентичность – ролевое смешение как главный кризис подросткового возраста (Э.Эриксон).

9. Взаимосвязь установок родительского поведения с потребностью ребенка в безопасности (К.Хорни).

10. Отличие подходов Г.Олпорта, Р.Кеттела, Г.Айзенка в классификации черт личности.

11. Респондентное и оперантное поведение (Б.Ф.Скиннер).

12. Психические расстройства и терапия фиксированной роли (Д.Келли).

13. Дефицитарный образ жизни, его особенности (А.Маслоу).

14. Я-концепция К.Роджерса и психическое здоровье.

15. Компенсаторные возможности и их реализация в теории интегральной индивидуальности В.С. Мерлина.

Письменные контрольные работы

1. Периодизации личностного развития – сравнительный анализ: периодизация Фрейда, Эриксона, Пиаже, Выготского, Эльконина.

2. Написать эссе на тему: события и вехи личностного развития (на любом реальном примере, фамилии и имена изменить). Сравнить с любой известной вам периодизацией развития личности.

3. Организм, индивид, личность. Основные уровни действия и их соотношение: физический, физиологический, субъектный, личностный.

Перечень вопросов к итоговому контролю

1. Определение и соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект», «человек».

2. Представление о структуре личности в различных теориях.

3. Развитие личности. Периодизация развития личности в различных теориях.

4. Индивидные свойства человека, их роль в познании природы человека.

5. Критерии «здоровой», «развитой», «зрелой» личности в различных теориях.

6. Человек как предмет познания в психологии (концепция Б.Г. Ананьева.

7. Представление о личности в трудах А.Н. Леонтьева. Личностный смысл. Роль осознанных и неосознанных мотивов в поведении человека.

8. Личность и ее формирование в детском возрасте (развитие идей Л.С. Выготского в трудах Л.И. Божович).

9. Социализация личности (А.В. Петровский, К.А. Абульханова-Славская).

10. Психодинамическая теория личности 3. Фрейда.

11. Психосексуальные стадии развития личности в контексте теории личности З. Фрейда. Исследования бессознательного в процессе психоанализа З.Фрейда.

12. Природа тревоги, типы тревоги личности в теории З.Фрейда.

13. Индивидуальная теория личности А. Адлера. Основные положения теории А. Адлера относительно природы человека.

14. Аналитическая теория личности К.Г. Юнга.

15. Невротическая личность в воззрениях К. Хорни.

16. Эпигенетическая модель развития личности Э. Эриксона.

17. Основные принципы гуманистической теории личности Э.Фромма.

18. Диспозициональное направление в теориях личности Р.Кеттелла, Г.Айзенка. Типы индивидуальных диспозиций в теории личности Г.Оллторта. человека.

19. Основные принципы теории оперантного научения Б.Ф.Скиннера. Саморегуляция и познание в поведении в социально-когнитивной теории А.Бандуры.

20. Основные принципы гуманистической психологии А.Маслоу. Мотивация и иерархия потребностей.

21. Руководящий мотив в жизни, как тенденция актуализации личности в феноменологической теории личности К.Роджерса. Развитие Я-концепции К.Роджерса.

22. Современные тенденции в теоретическом и эмпирическом исследовании личности.