- •Рабочая программа дисциплины
- •035000 «Издательское дело»
- •2.Место дисциплины в структуре программы
- •Студент должен владеть
- •Содержание учебной дисциплины
- •Фонетическая система современного русского языка
- •Лексическая система современного русского языка
- •Словообразовательная система современного русского языка
- •Морфологическая система современного русского языка
- •5. Синтаксическая система современного русского языка
- •5. Образовательные технологии
- •Тема 3. Звуковые законы в области гласных и согласных звуков
- •Тема 4. Слог и слогоделение. Слог как реальная минимальная единица речи. Акустические теории слога (теория сонорности). Артикуляционная теория слога (теория мускульного напряжения)
- •Тема 5. Фонетическое членение речи. Ударение. Специфика русского ударения. Функции ударения и его типы. Интонация. Компоненты русской интонации
- •Темы для написания научно-прикладных работ
- •Темы для написания научно-прикладных работ
- •2. Обозначьте цифрой (1-2-3) соответствующие отношения: (1) язык/речь; (2) форма/содержание; (3) лексика/грамматика, реализованные в следующих единицах.
- •4. Определите тип системных отношений слов. Охарактеризуйте оппозицию лексем и семем указанных единиц.
- •1. Укажите соответствие пар слов типу системных отношений между ними
- •2. Определите тип системных отношений слов:
- •3. Составьте синонимический ряд с общим значением «не часто встречающийся», выделите в нем доминанту.
- •Темы для написания научно-прикладных работ
- •Тема 10. Словообразование как научная дисциплина. Производное и производящее слово. Морфемика как научная дисциплина. Алломорфы и варианты морфем. Отношения между формой морфов и их значением
- •1. Перечислите признаки морфем:
- •Тема 12. Отношения однокорневых единиц в словообразовании. Понятие словообразовательного гнезда, деривационной цепочки. Словообразовательная парадигма.
- •Тема 13. Отношения одноструктурных единиц в словообразовании. Понятие словообразовательного типа. Признаки словообразовательного типа. Структура словообразовательного значения.
- •Тема 14. Способы словообразования в русском языке
- •1. По месту образования шума выделяются следующие группы согласных:
- •2. А) Подчеркните исторические чередования звуков, представленные в указанных единицах.
- •3. Выполните словообразовательный анализ (укажите производящую основу, формант, способ словообразования).
- •4. Приведите примеры реализации следующих морфем:
- •6. Выделить характерные черты лексической подсистемы, кратко прокомментировать и/или привести примеры:
- •1. Словосочетание.
- •2. Простое предложение. Формальный аспект
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •3. Односоставное предложение. Неполное предложение. Нечленимое предложение.
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •4 Семантика предложения.
- •6. Сложное предложение
- •7. Осложнённое предложение
- •5. Определите последовательность словосочетаний с позиции усложнения их структуры (простое, сложное, комбинированное):
- •6. Грамматическая сущность предложения, состоящая в комплексе грамматических значений, соотнесенных с актом речи и всегда имеющих формальное выражение называется:…
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Темы для написания научно-прикладных работ
Феномен ударения (на материале одноструктурных и разноструктурых языков).
Компоненты интонации и их функции в текстах разной направленности.
Экспериментальное изучение фонетического членения в речи.
Практическое применение знаний фонетической системы языка в переводческой деятельности.
Тема 6. Лексикология как научная дисциплина. Слово – единица лексической системы. Лексема, семема, лекса, сема, словоформа. Структура лексического значения. Ядро и периферия лексического значения. Интегральные и дифференциальные семы. Понятие потенциальной семы. Макрокомпоненты лексического значения: понятийный и коннотативный
Изучить материал лекции и учебников, интернет-ресурсы
Используя изученный материал, составить сводную таблицу сем закрытой лексической группы (термины родства, мебель, вкусовые ощущения т.п.) (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 36, 38, 42).
Используя изученный материал, выполнить задания по теме (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 4, 5, 36, 38, 40, 41).
Задания (образец)
1. Выявите общие и дифференциальные семы данных слов:
Быстро
Стремительно
Проворненько
Медленно
2. Определите, какими компонентами (понятийными/эмоционально-экспрессивными) отличаются друг от друга данные единицы:
есть – кушать - лопать; подражать – попугайничать; бросать – швырять; лицо – лик – рожа.
Подготовить научно-прикладную работу по теме* (ОК-6, 7,8; ПК- 1, 3, 4, 5, 36, 38, 40, 41, 42).
Темы для написания научно-прикладных работ
Потенциальные семы как источник развития семантики слова (текста).
Феномен полевого описания семантики языковых единиц.
Экспериментальные методы исследования семантики.
Тема 7. Системные отношения в лексике. Характерные черты лексической подсистемы. Синтагматические отношения в лексике. Понятие дистрибуции. Типы дистрибуции слов. Связь дистрибуции слов с оппозицией. Парадигматические отношения в лексике. Понятие оппозиции. Типы оппозиции.
Изучить материал лекции и учебников, интернет-ресурсы.
Используя изученный материал, выполнить задания по теме (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 4, 5, 36, 38, 40, 41).
Задания (образец)
Определить тип оппозиций, связывающих единицы:
Лесть –лезть, глухой (человек) – глухой (переулок), спится – спица, ругать – бранить, мой (мест.) – мой (глаг.), бегемот – гиппопотам, оптом – в розницу, (вкусное) блюдо – (фрукты) на блюде, вбегать – выбегать, красавец – урод, лингвистика – языкознание, дача (взятки) – дача (на море), залив (деепр.) – залив (сущ.), упрямиться –упорствовать, жилой – жилищный, все – никто, óрган –оргáн, ранний – поздний, превосходство – преимущество, прямо – косвенно, нестерпимый – нетерпимый, свежий – черствый, оптом – в розницу, лиса – лисица, зал – зала.
3. Подготовиться к тесту (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 4, 5, 36, 38, 40, 41).
Тест (образец)
1. Выявить для слова ЧИСТЫЙ, включив его в ряд ЧИСТЫЙ/________________________________________,
Интегральную сему_________________________________________________________(одну на выбор)
Дифференциальную сему___________________________________________________(одну на выбор) Периферийную сему________________________________________________________(одну на выбор)