- •Часть 2
- •31 Марта 2003 г., протокол № 12
- •Содержание
- •Предисловие
- •1. Морфология
- •1.1. Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в III семестре
- •1.2. Практикум глагол
- •Основные понятия к теме «Глагол»
- •Спрягаемых форм глагола
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература Основная
- •Литература для углубленного изучения темы
- •Практическое задание № 2
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Атрибутивные формы глагола (Причастие. Деепричастие) План лекции (2 часа)
- •Основные понятия
- •Склонение причастий
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец морфологического разбора
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Деепричастие как форма глагольно-наречного образования
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа деепричастия
- •Мартовский свет
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа по теме “Глагол”
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тесты по орфографии глагольных форм
- •Лес и степь
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Наречие. Категория состояния План лекции
- •Основные термины и понятия
- •I. Лексико-грамматические разряды наречий:
- •III. По словообразовательной структуре наречия делятся на немотивированные и мотивированные.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Контрольный тест по теме «Наречие. Категория состояния»
- •Тема для обсуждения: Категория состояния
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа слов категории состояния
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Незнаменательные части речи План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 6
- •Письменное задание
- •Образец анализа союзов
- •Письменное задание
- •Отрыв России от Европы
- •Образец анализа предлога
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа частицы
- •Письменное задание
- •Образец анализа модальных слов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольный тест по теме «Незнаменательные слова»
- •2.2. Практикум
- •План лекции
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Основные термины
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Сборная команда
- •Победила хоккеистов
- •Образец анализа сложного словосочетания: На ветках появились свежие пушистые побеги (т. Тэсс). Свежие пушистые побеги
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа по теме «Словосочетание»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Предложение как предикативная единица.
- •Простое предложение
- •Классификация простых предложений в русском синтаксисе
- •План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 3
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 4
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 5
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Основные термины
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Анютины глазки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Простое осложненное предложение План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 6
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 7 (продолжение темы «Осложненное простое предложение») Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Синтаксис сложного предложения План лекции
- •Основные термины и понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 8
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Сложносочиненного предложения*
- •Образец письменного разбора
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 9
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Юрий Тынянов
- •Сложноподчиненного предложения*
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •В упряжке жизни
- •Литература
- •Практическое задание № 11
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •1. Ночь давно, а я все бр…ду по горам к перевалу, бр…ду под ветром, среди холодного тумана, и бе…надежно, но п…корно идет за мной на п…воду мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стр…менами.
- •Образец анализа сложного предложения усложненной структуры
- •Литература
- •Сложное синтаксическое целое. Абзац План лекции
- •Основные понятия
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа сложного синтаксического целого
- •Литература
- •Дополнительная литература
Письменное задание
Упр. 1. В данных ниже предложениях найдите модальные слова, определите их значения (значение уверенности / неуверенности; предположения, допущения, возможности и т. п.).
1. Очевидно, в природу надо входить, как входит каждый, даже самый слабый, звук в общее звучание музыки (К. Пауст.). 2. Конечно, голос для меня другой, отчужденный: это ясно, но ведь он для меня и не меняется с годами (Д. Лих.). 3. В средние века, а вероятно и раньше, была распространена игра в марелль (Д. Лих.). 4. Если бы верили в кофейную гущу – верно бы, гадали меньше, и то в одиночестве (Д. Лих.). 5. Действительно, картина их была замечательная (Д. Мамин-Сиб.). 6. По-видимому, никому не хотелось говорить (С. Серг.-Ценск.). 6. Теперь, конечно, все изменилось (В. Кочетов). 7. Эта последняя фраза, видимо, не понравилась Базарову (И. Тург.). 8. Я уж, пожалуй, пойду туда, на площадку (Л. Леон.). 9. Он, видимо, всегда называл ее по имени-отчеству (А. Прист.). 10. Ты не так говоришь, ты позабыл, что в плену остаются наши (Гог.).
Упр. 2. Найдите в предложениях вводные слова. Все ли из них являются модальными и какие значения имеют?
1. К счастью, погода была тихая, и пруд словно заснул (И. Т.). 2. Графиня была женщина с восточным типом лица, лет сорока пяти, видимо изнуренная детьми, которых у нее было двенадцать (Л. Толстой). 3. Между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателей (К. Паустовский). 4. Платок был отличный и, наверное, стоил копеек сорок (Мамин-Сибиряк). 5. Но преданье так укоренилось, что, право, не заешь, чему верить (Лерм.). 6. Он примет взвод, а может, роту (Лерм.). 7. … – Мы с вами попутчики, кажется? – он молча опять поклонился. – Вы, верно, едете в Ставрополь? (Лерм.). 8. Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла не стало (Тург.). 9. Герой наш трухнул, однако, порядком (Гоголь).
Упр. 3. Определите, какой частью речи являются выделенные слова в данных ниже предложениях.
1. При иных условиях, может быть, все было бы по-другому (В. Шишков). 2. Правда, в животном мире тоже бывают экологические нарушения: города переполняют вороны, а где есть вода – чайки (Д. Лих.). 3. Что может быть несбыточнее гадания на кофейной гуще? 4. К счастью или к несчастью, в нашей жизни не бывает ничего, что не кончилось рано или поздно (Чех.). 5. Это было совершенно очевидно. 6. Очевидно, с удалением от моря мы вступили в «озеро холодного воздуха» (Арс.). 7. Здесь, напротив, беспрестанно новые живописные места и предметы останавливают и развлекают мое внимание (Л. Т.). 8. Дом напротив был значительно выше нашего. 9. Она, видно, только что проснулась (Тург.). 10. – Поверишь ли? – кричит, – чуть-чуть тебя мне видно (Кр.) 11. Пожалуй смейся надо мною, что Репетилов врет, что Репетилов прост (Гриб.). 12. Иной слушатель, пожалуй, и не понимал в точности, о чем шла речь (И. Тург.).
Упр. 4. Проведите анализ модальных слов в предложениях из произведений Д. Мамина-Сибиряка по предложенной ниже схеме.
1. Так сидел бы здесь, кажется, не расстался бы с чудным лесным привольем. 2. Небольшого роста, с острой мордой, стоячими ушами и загнутым вверх хвостом, он (Соболько), пожалуй, напоминал обыкновенную дворнягу. 3. Действительно, в протоке черной точкой показалась рыбачья лодка, огибавшая остров. 4. Я, конечно, ставил сети подле камышей. 5. – Видно, придется тебе, Еремка, идти под гору, – говорил Богач смотревшей на него собаке. 6. Заяц лежал на спинке и, по-видимому, оставил всякую мысль о спасении. 7. Еремка, очевидно, думал то же самое. Он ложился у самой двери и, когда Черное Ушко хотел перепрыгнуть через него, скалил свои белые зубы и рычал.
Схема анализа модальных слов
1. Слово в тексте.
2. Часть речи; категориальное значение.
3. Разряд модальных слов по значению.
4. Соотносительность модальных слов с другими частями речи (по образованию).
5. Функция в тексте.
6. Знаки препинания при модальных словах.