2.К.Д.Ушинський Про користь педагогічної літератури // Вибр. Пед.Тв. – к.: Радянська школа, 1983. - т.1. С.9-14. Лабораторне заняття № 1 тема: технології освіти дорослих

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1.Педагогічні умови навчання дорослих.

2. Сутність адаптивних технологій навчання дорослих.

а) вечірні, недільні школи;

б) екстернатне навчання;

в) самоосвіта (неформальна, інформальна).

3. Характеристика модульної технології навчання.

4. Характеристика дистанційної технології навчання.

5. Характеристика технології музейної педагогіки.

6. Характеристика інтерактивних технологій.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. На ваш погляд чи є модульне навчання більш технологічним ніж традиційне?

2. Чи виправдані витрати при організації модульного навчання?

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Покажіть (у %) , із яких джерел у вільний час ви отримуєте найбільшу кількість інформації (радіо, TV, відео, музеї, спілкування з друзями, подорожі, тощо).

2. Продемонструйте відмінність традиційного вивчення матеріалу від модульного.

3. Проілюструйте прикладами інтерактивну технологію навчання.

4. Проведіть фрагмент екскурсії по одному із музеїв кожного університету для певної (на вибір) категорії слухачів.

ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Характеристика технології Case-study.

2. Андрагогічна роль музейного екскурсовода.

3. «Табу» андрагога.

4. Специфіка навчання у вечірніх школах.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бойко А.М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ-V курсів (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки): Новаторський посібник / Автор-укладач А.М.Бойко. – Київ: КНТ. – Полтава: ПНПУ 2010. – 400 с.

2. Інтегрований курс теорії та історії педагогіки : індивідуальні тнаторські завдання для студентів II-III курсів. Навчальний посібник / Автор-укладач А.М.Бойко – Полтава,2007 – 358с.

3. Українська педагогіка в персоналіях. У 2 кн. Навч. посібник / За ред. О.В. Сухомлинської – К. : Либідь – 552с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бойко А.М. Загально-дидактичні основи дистанційного навчання [текст] / А.М.Бойко // Євробюлетень. - 2002. – №. 3. – С. 41-43.

2. Елизова Е.А. Антрополигические аспекты философии гуманитарного образования // Психология обучения. – 2010. – № 3. – С. 4-12.

3. Змеев С.И. Технология обучения взрослых. – М., 2002.

4. Кузьмінська О.Г. Дистанційні технології навчання в системі неперервної освіти.[текст] / О.Г.Кузьмінська, Н.В.Михайлова// Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2011. – №. 2. – С. 40-43.

5. Фесенко В. Інтерактивні методи – найкращий шлях до досягнення вершин професійної майстерності [текст] / Вища школа. - 2009. –№.12. – С. 29-44.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Положення про організацію екстернату у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г.Короленка [Текс] / Полт. нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка. - Полтава, 2010.-7с.

2. Лосева В.К. Авторизированное образование// ВестникМГУ . – 1999 - №1(3).

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:

1. Ващенко Г.Г. Проект системи освіти в самостійній Україні / праці з педагогіки та психології В 4 т. – К. :,2000.

2. Алчевська Х.Д. «Книга дорослих» , «Що читати народові?» // Твори. – К. Дніпро,1990 – 358 с.

Модуль 8