- •Раздел 1
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •И методические рекомендации
- •К их выполнению
- •1. Общие виды самостоятельной работы студента /./. Письменный ответ (конспект)
- •1.2. Устное сообщение (выступление по вопросу)
- •1.5. Составление словаря (глоссария)
- •1.6. Контрольная работа
- •2. Специальные виды самостоятельной работы студентов
- •2.1. Правила подготовки и составления pr-проекта
- •2.2. Подготовка информационных материалов для сми
- •Простые pr-тексты
- •Медиатексты
- •2.3. Мониторинг средств массовой информации
- •Раздел 2 .",,''',
- •Тема 2. Отличие связей с общественностью от рекламы, маркетинга, журналистики
- •Тема 2. Работа с аудиториями в связях с общественностью
- •Тема 3. Подготовка и проведение кампаний по связям с общественностью
- •Тема 4. Осуществление программы кампании по связям с общественностью
- •Тема 5. Оценка эффективности кампании по связям с общественностью
- •Тема 2. Событийные связи с общественностью
- •Тема 3. Связи с общественностью: управление кризисом и возможностями
- •Тема 1. Особенности работы в области связей с общественностью в различных сферах деятельности
- •Тема 2. Связи с общественностью в общественно-политической сфере
- •Тема 3. Использование связей с общественностью в бизнесе
- •Тема 1. Отделы по связям с общественностью: .( организация отделов и основные направления деятельности
- •Тема 2. Специализированные фирмы по связям с общественностью
- •Тема 3. Работники службы по связям с общественностью
- •Раздел 3
- •1. Темы pr-проектов по курсу * Теория и практика связей с общественностью* («Введение в связи с общественностью»)
- •2. Тематика курсовых работ
- •3. Тематика контрольных работ
- •4. Рекомендуемая литература* по курсу «Теория и практика связей с общественностью» («Введение в связи с общественностью»)
- •Раздел 1. Виды самостоятельной работы студентов и методи ческие рекомендации к их выполнению 5
- •Раздел 2. Примерные планы семинарских занятий и методиче ские рекомендации к ним 27
- •Раздел 3. Темы pr-проектов, курсовых и контрольных работ ... 54 Приложение 62
Министерство образования и науки Российской Федерации ' «.»
Федеральное агентство по образованию
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.Н. ТУПОЛЕВА
Ф.Г. ЗАРИПОВА, Ю.Б. ШАГБАНОВА, Н.Г. ШВЕД
ПРАКТИКУМ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Рекомендовано к изданию Учебно-методическим центром КГТУ им. А.Н. Туполева
Казань 2009
ББК 60.842 УДК 659.4 Зар 34
Зарипова Ф.Г., Шагбанова Ю.Б., Швед Н.Г.
Зар 34 Практикум по связям с общественностью. Изд. 2-е, доп. Казань: Изд-во Казан, гос. техн. ун-та, 2009. ISBN 978-5-7579-1347-6
Дана характеристика основных видов самостоятельной работы по курсу как общеучебной, так и профессиональной направленности, приведены планы семинаров, темы курсовых и контрольных работ, PR-проектов, а также методические рекомендации по их подготовке.
ББК 60.842
УДК 659.4
Рецензенты:
докт. пед. наук Л.Ю. Сироткин (Казанский государственный университет культуры и искусств);
канд. ист. наук Ж.Ю. Кургаева (Казанский государственный технологический университет)
© Изд-во Казан, гос. техн. ун-та, 2009 © Ф.Г- Зарипова, Ю.Б. Шагбанова, Н.Г. Швед, 2009
ISBN 978-5-7579-1347-6
' Связи с общественностью являются одной из самых молодых, но динамично развивающихся в России профессий.
Кафедра истории и связей с общественностью Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева одной из первых начала подготовку специалистов данного профиля и добилась значительных положительных результатов. Подготовка специалистов осуществляется на основе учебного плана в соответствии с государственным стандартом профессионального образования по специальности 030602 «Связи с общественностью». Он строится на принципе гармоничного сочетания общеобразовательных и специальных дисциплин. Важное место в системе обучения занимает курс «Теория и практика связей с общественностью», который представлен в учебном плане комплексом дисциплин: «Имиджелогия», «Стратегические связи с общественностью», «Средства коммуникации в связях с общественностью», «Коммуникавистика». Но знакомство со специальностью студент начинает с «Введения в связи с общественностью».
Предлагаемое вниманию читателей пособие относится именно к этой дисциплине.
В пособии детально рассматриваются вопросы правильной организации самостоятельной работы студента. Одно латинское изречение гласит, что «человек становится знающим не силой, но непрерывностью своего обучения», т.е. эффективное усвоение знаний возможно лишь при целенаправленной, планомерной самостоятельной работе студента, что превращает ее в основное средство организации познавательной деятельности.
Задача пособия - направить работу студента, дать ему представление об основных принципах самостоятельной работы. Рассмат-
риваются основные виды самостоятельной работы студента по курсу «Связи с общественностью» и даются методические рекомендации по их выполнению. Второй раздел пособия содержит планы семинарских занятий, а также тематику контрольных работ, снабженных перечнем обязательной литературы и методическими рекомендациями.
Пособие предназначено для студентов заочной формы обучения, однако может быть использовано всеми, кто изучает курс «Связи с общественностью» и нуждается в четкой ориентации своей учебной деятельности.
Раздел 1
Виды самостоятельной работы студентов
И методические рекомендации
К их выполнению
Самостоятельная работа студента начинается с изучения учебной и научной литературы, поэтому приобретение навыков работы с ней является первоочередной задачей. Часть литературы рекомендуется преподавателем на аудиторных занятиях, часть - во время индивидуальных консультаций. Однако это не исключает необходимости самостоятельного поиска дополнительной информации самим студентом, поэтому он должен уметь пользоваться фондами библиотек.
Основам библиографии студентов обучают на первом курсе, поэтому каждый из них должен знать, что любую литературу, хранящуюся в библиотечном фонде, можно найти по алфавитному или систематическому каталогу. В первом авторы и названия произведений перечисляются в алфавитном порядке. Каталог может быть использован только в том случае, если эти данные у студента уже имеются. Когда студент только подбирает литературу по определенной тематике, он обращается к систематическому каталогу, в котором произведения сгруппированы по отдельным наукам и их разделам.
В настоящее время библиотечные каталоги формируются не только в традиционном, но и в электронном варианте, поэтому здесь бывают необходимы и навыки работы на персональном компьютере.
Большую помощь студентам в поиске литературы могут оказать и такие библиографические издания, как «Ежегодник книга», «Книжная летопись» и «Летопись журнальных статей».
Наконец, студенты часто в поисках материала обращаются к Интернету, что неизбежно в условиях массовой компьютеризации общества. Однако необходимо помнить, что, во-первых, Интернет может дать необходимый, но лишь дополнительный материал для работы студента. Во-вторых, его материалы требуют тщательного и взвешенного подхода и проверки, поскольку авторы не несут ответственности за размещение недостоверной информации в Интернете.
Самостоятельная работа студента по курсу «Связи с общественностью» делится на общие и специальные виды работ. Первые представляют собой традиционные для вуза формы работы. Вторые отражают специфику курса и направлены на формирование у студентов профессиональных умений и навыков.
1. Общие виды самостоятельной работы студента /./. Письменный ответ (конспект)
> Конспект (от лат. «conspectus» - обзор) является одной из основных форм учебной и самостоятельной работы студента. Он представляет собой краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада или их совокупности.
Студент осуществляет конспектирование как на лекциях, так и при подготовке к практическим (семинарским) занятиям. Каждый вид конспектирования имеет свою специфику, но вместе с тем ведется на основании общих правил, касающихся как самого процесса работы, так и его оформления.
Во-первых, при конспектировании необходимо оставлять широкие поля, которые предназначаются для дополнительной работы студента. На них выносятся суждения, примечания, дополнения и уточнения, возникающие в ходе изучения законспектированного материала. Во-вторых, конспекты лекций и семинаров должны идти в логической последовательности и содержаться в одной тетради. В противном случае дальнейшая работа с этими конспектами значительно
осложняется.
В-третьих, конспекты должны иметь абзацы и подразделы, выделяемые цветом или подчеркиванием, что облегчит зрительное вос-
приятие материала и поиск нужных разделов и вопросов в ходе его последующего изучения.
Конспект лекционного курса представляет собой изложение материала лекции. Оно осуществляется на основе вопросов, данных преподавателем, и должно содержать в себе ключевые положения темы, дефиницию понятий, даты и т.д. Особое внимание студент должен уделить тем элементам лекции, которые выделяются преподавателем, возможно, отметив их значимость на полях своей тетради. В том случае, когда студент пытается дословно зафиксировать речь лектора, конспект получается громоздким и неудобным для дальнейшей работы с ним.
Конспект семинарского занятия (письменный ответ) является результатом самостоятельного осмысления студентом заданной преподавателем темы, поэтому составление подобного конспекта представляет собой более сложную задачу.
Подготовка к выполнению письменного ответа начинается с изучения лекционного материала по соответствующей теме. Это задает определенное направление дальнейшей работе студента.
Составление конспекта к семинарскому занятию предполагает переработку и осмысление предложенной к занятию литературы. Механическое копирование материалов не только не раскрывает сущность и содержание поставленных проблем, но и не может помочь студенту в овладении новым знанием. Иначе говоря, подготовка письменного ответа требует серьезного, вдумчивого и логически-рационального подхода.
Поэтому для полного усвоения вопросов семинарского занятия и всей темы в целом следует использовать план изложения каждого из вопросов, который предлагается в методических рекомендациях практикума. Это помогает более полно раскрыть все вопросы.