Первые вопросы

1. Психика как категория психологии и философии. Предмет психологии и его развитие (психология как наука о душе, о сознании и поведении).

2. Основные принципы психологического исследования в психологии.

3. Развитие психики и форм поведения по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри. Отличия психики от психики человека от психики животных по Л. С. Выготскому.

4. Психология как наука. Психические явления. Структура психологии.

5. Свойства и структура сознания. Функции сознания.

6. Самосознание: самопознание, самооценка, самокоррекция, самопринятие. Я-концепция личности.

7. Неосознаваемые психические процессы (по Ю.Б. Гиппенрейтер). Измененные состояния сознания.

8. Понятие деятельности. Структура деятельности по А.Н. Леонтьеву. Принципы психологической теории деятельности. Основные виды деятельности: общение, игра, учение, труд.

9. Личность и ее структура. Характеристика понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность.

10. Потребности и мотивы личности как побудители деятельности. Классификация потребностей в отечественной психологии и зарубежных психологических концепциях.

11. Самооценка и уровень притязаний личности.

12. Понятие о группах и коллективах. Виды групп. Уровни развития групп в концепциях А.В. Петровского и Л.И. Уманского.

13. Межличностные отношения в группе.

14. Общение и его роль в формировании личности и в жизни человека. Три стороны общения по Г.М. Андреевой.

15. Социализация личности. Сферы и стадии социализации.

16. Основные положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.

17. Ощущение как психический процесс. Его свойства и виды. Пороги ощущений.

18. Восприятие и его свойства. Виды восприятий. Теории восприятия.

19. Мышление как высший познавательный процесс. Операции и формы мышления. Виды мышления.

20. Память, процессы, виды и механизмы памяти. Когнитивные модели памяти.

21. Воображение и творчество. Виды и приемы воображения. Особенности творческого мышления. Интеллект и творчество.

22. Мотивация и эмоции как регулярные компоненты психики человека. Теории эмоций. Виды эмоциональных проявлений.

23. Воля как психическое явление. Структура волевого акта. Варианты проявления воли.

24. Внимание как психический процесс. Свойства и виды внимания. Когнитивный подход к проблеме внимания.

25. Речь и язык. Функции, свойства и виды речи.

26. Темперамент. Теории темперамента.

27. Характер. Акцентуации характера. Гармоничный и дисгармоничный характер.

28. Психоаналитическое направление в персонологии.

29. Личность с точки зрения поведенческой психологии.

30. Когнитивное направление в персонологии.

31. Гуманистическое направление в персонологии.

32. Понятие способностей. Способности и задатки. Виды способностей. Уровни способностей.

Педагогика и методика преподавания психологии

33. Методологические принципы преподавания психологии.

34. Психолого-педагогические аспекты обучения взрослых.

35. Трехмерная модель педагогического труда.

36. Психологические факторы эффективности обучения.

37. Теория поэтапного формирования умственных действий.

Психология развития и возрастная психология

38. Проблема возраста. Проблемы периодизации возрастного развития. Социологизаторский и биологизаторский подходы к пониманию развития.

39. Периодизация развития по Л.С.Выготскому – Д.Б. Эльконину.

40. Ключевые понятия периодизации: стабильный период, кризис, социальная ситуация развития, ведущая деятельность,

41. Новообразования. Механизм развития.

42. Соотношение обучения и развития в разных научных подходах.

43. Зона актуального и ближайшего развития. Сензитивные периоды развития.

44. Значение раннего возраста (1г. – 3г.) в жизни ребенка. Когнитивная, эмоционально-волевая сферы развития. Новообразования возраста. Кризис 3-х лет.

45. Дошкольное детство. Основные новообразования возраста. Кризис 7 лет.

46. Проблема готовности к школьному обучению. Виды готовности. Методы определения уровня готовности.

47. Игра как ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Структура игры. Значение игры в развитии ребенка. Терапевтическая роль игры.

48. Проблемы и основные задачи подросткового периода. Ведущая деятельность, основные новообразования.

49. Этапы и кризисы жизни взрослого человека. Основные проблемы в возрасте от 30 до 50.

50. Старость и умирание как этапы жизни. Новообразования возраста. Типы старения по Бромлей.