ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СМОЛЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

ОТЧЕТ

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Студента 4 курса

физико-математического

факультета

Аверченкова Евгения Алексеевича

МБОУ СОШ №33, 8 класс «Д»

Методист по психологии

Лустина Е.А

Смоленск

2012

План прохождения практики

№	Планируемая работа	Сроки выполнения
1.	Знакомство с учениками и подбор методик	31.01 – 13.02
2.	Проведение методики «Мотивация обучения в школе»	14.02 – 20.02
3.	Обработка результатов	21.02 – 23.02
4.	Проведение теста Мехрабиана	24.02 – 27.03
5.	Обработка результатов	28.02 – 30.02
6.	Проведение теста Айзенка	31.03 – 7.03
7.	Обработка результатов	8.03 – 11.03
8.	Подготовка отчета о практике	12.03 – 17.03

Изучение личности учащегося и составление психолого-педагогической характеристики.

Цель: овладеть методами изучения личности школьника

Методы исследования: наблюдение, тесты, изучение продуктов деятельности, изучение документации.

Методики исследования:

1. Опросник «Мотивация обучения в школе». Данная методика проводилась с целью изучения мотивации обучения детей в школе: направленности на приобретение знаний или на получение оценки.

2. Тест-опросник Мехрабиана. Данная методика проводилась с целью измерения мотивации достижений.

3. Опросник Айзенка по определению темперамента учащихся.

Ученик Юденков Денис, 8 класс «Д», школа №33, 14 лет.

Методика №1

( Опросник «Мотивация обучения в школе» ).

Полученные результаты:

I часть – 6 баллов,

II часть – 8 баллов.

Вывод: по получившимся данным мы видим что, разница между результатами незначительная - всего 2 балла. Из этого мы можем сделать вывод. что ученик больше расположен на получение отметки, нежели на получение знаний.

Методика №2

( Тест-опросник Мехрабиана ).

Полученные результаты: 122 балла.

Вывод: доминирует стремление избегать неудачи.

Методика №3

(Опросник Айзенка по определению темперамента учащихся.)

Полученные результаты: 12.

Вывод: можем считать что человек в большей степени экстраверт и сангвиник: стабильная личность, социален, направлен к внешнему миру, общителен, порой болтлив, беззаботный, веселый, любит лидерство, много друзей, жизнерадостен.

Психолого-педагогическая характеристика личности школьника.

Юденков Денис Андреевич родился 21 декабря 1998 года. Обучается в 8 «Д» классе, с момента поступления в школу. Состав класса практически не менялся. Хронических заболеваний нет, болеет редко, физическое развитие хорошее, согласно оценке в журнале.

Воспитывается Денис в полной семье. Отец – частный предприниматель, мама - учитель. Лидер класса, ни одно серьезное мероприятие не проходит без его участия.

Учится вполне удовлетворительно. Оценки на уроке имеют для него второстепенное значение. Старается делать все домашние задания сам. На уроках несосредоточен, очень часто отвлекается. Обладает отличной памятью (ведущая - зрительная), может задать вопрос по написанному на доске еще в самом начале урока.

Принимает активное участие во внеклассной деятельности. Часто предлагает свою кандидатуру при участии в конкурсах.

Наивысшая ценность – сильное уважение со стороны других людей.

Имеет высокий авторитет не только в классе но и во всей параллели. Относится с товарищам зачастую с иронией. Стремится вызвать уважение учителей, стать «любимчиком». Однако стоит отметить, Денис не боится идти на конфликт с учителем, в частности из-за оценок.

К положительным чертам стоит ответственность, любознательность, стремление быть лидером (но не любой ценой); к отрицательным – небольшая навязчивость.

Психологические рекомендации.

Определенно Денис сможет добиться успеха во многих сферах. Тем не менее настораживает такое желание власти в столь раннем возрасте

Родителям и преподавателям стоит привить Денису гуманистическое виденье мира.