А
91) Адаптация учителя в первые годы работы в школе осуществляется посредством …
школы молодого учителя
27) Аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение называется …
рецензией
21)Авторитарная педагогика – это …
педагогика воздействия, где ученик является объектом педагогического воздействия, а целью выступают знания, умения, навыки
В
5) Внутреннее неосознаваемое состояние готовности определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к объектам и явлениям действительности называется …
Установкой
24)Внимание – это ____ и ____ сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.
направленность
сосредоточенность
71) Ведущим типом деятельности детей дошкольного возраста является …
Игра
89) Важнейшим механизмом развития детского воспитательного коллектива является, по определению А. С. Макаренко, …
Традиция
12) В число общеобразовательных, наряду с программами основного и среднего общего образования, входят программы ________ образования.
дошкольного образования
начального общего
12)В зависимости от метода воспитательного воздействия выделяют следующие формы воспитательной работы …
словесные, практические, наглядные
23)В современной педагогике воспитание определяется как …
целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, становлению его субъектом собственной жизни
сложный и противоречивый социальный процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами
Г
26) Гуманитаризация образования предполагает …
ориентацию на освоение содержания образования независимо от его уровня и типа, позволяющего с готовностью решать главные социальные проблемы
Д
4) Деятельности человека свойственны …
предметность
субъектность
50) Дошкольные учреждения призваны …
обучать навыкам культурного поведения
укреплять здоровье
9)Демократизация управления школой …
реализуется через гласность принимаемых решений
З
2)Знание себя в образе «Я» человека составляет ______ компонент.
когнитивный
И
45) Исключительная, наивысшая степень одаренности, выражающаяся в качественно новых, уникальных результатах, достигнутых в одной или нескольких областях деятельности, называется …
Гениальностью
34) Изучение учащихся и установление уровня их развития, воспитанности относится к ________ деятельности педагога.
диагностической
117) Индивидуальное обучение как форма организации обучения исключает …
бригадно-лабораторную систему обучения
К
17)К основным категориям педагогики относятся …
воспитание
обучение
образование
49) К методам стимулирования поведения и деятельности относят …
наказание, поощрение
46) Коллективное начало, передача опыта, полная дифференциация – это цель __________ воспитания.
первобытного
39) К приемам выполнения деятельности относятся …
умения
навыки
6) К структурным компонентам деятельности относятся мотивы, способы и приемы деятельности, _____ и _____.
результат
цель
28) К компонентам учебного процесса относятся …
содержательный, процессуальный, мотивационный
3) К приемам выполнения деятельности относятся …
1. навыки
2. умения
8) К мыслительным операциям относятся …
1. обобщение
2. абстрагирование
4) Кризис первого года, кризис 7 лет, кризис 17–18 лет относятся к …
малым кризисам
95) К функциям левого полушария относятся …
чтение карт, схем
запоминание имен, слов, символов
104) К свойствам внимания относят …
переключаемость
распределение
113) К основным компонентам целостного педагогического процесса не относят _______ компонент.
Мотивационный
124) К принципам управления образовательными системами относятся принципы …
1.гуманизации управления педагогическими системами
2.Рационального сочетания централизации и децентрализации
3.Объективности и полноты информации в управлении педагогическими системами
127) К стилям педагогической деятельности относятся …
эмоционально-импровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающе-импровизационный, рассуждающе-методичный
128) К компонентам педагогического профессионализма относят …
высокий уровень общей и профессиональной культуры педагога
владение педагогом содержанием преподаваемого предмета
32) К психическим процессам относятся …
восприятие, воображение
43) К функциям внимания относятся …
удержание
отбор
60) К психологическим причинам, вызывающим дисфункцию семейных отношений, относятся …
агрессивность, жадность, ревность
62) Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития, называется педагогическим(-ой) …
менеджментом
66) Качества, отсутствие любого из которых влечет невозможность эффективного осуществления педагогической деятельности, называются …
доминантными
75) К мыслительным операциям относятся …
абстрагирование
обобщение
1)К внутренним факторам, влияющим на развитие личности, относятся …
анатомо-физиологические предпосылки
собственная активность личности, реализуемая в деятельности
115) Я. А. Коменский назвал принцип ______ принципом «исправления существующего в школах отклонения».
связи теории с практикой
Л
37)Левши характеризуются …
ведущим левым глазом
повышенной активностью правого полушария
М
109) Методологической основой педагогики является …
Философия
22)Максимальное использование образования как фактора социального прогресса при минимизации всякого рода ошибок называется ________ образования.
Эффективностью
21)Метод обобщения педагогического опыта подразделяется на ______ методы.
исторический, положительный, передовой, новаторский, инновационный
Н
45)Непроизвольная память преобладает у детей ______ возраста.
дошкольного
8)Нервная система, обслуживающая деятельность внутренних органов и желез, называется …
вегетативной
О
15)Образовательный идеал, задаваемый социальным заказом и реализуемый через различные подходы в организации образования, называется ______ образования.
целью
80) Объектом педагогики считается(-ются) …
явления действительности, которые обусловливают развитие индивида
110) Отечественным педагогом, автором теории развивающего обучения является …
Л. В. Занков
112) Основополагающим компонентом системы обучения, определяющим все ее остальные составляющие, является …
цель обучения
29) Обязательный учет особенностей организации педагогического процесса предполагает принцип …
единства содержательной и процессуальной сторон обучения
55) Основной текст учебника включает …
базовые термины; ключевые понятия и их определения; основные факты, явления, процессы, события; описание законов, теорий; выводы
П
25)Предметом педагогики считается …
педагогический процесс
14)Принцип, предполагающий признание прав учащегося и уважение к нему называют принципом …
гуманизации
13) Переориентация поведения ребенка с девиантного на адекватное требованиям общества, выражающаяся в устранении отрицательных и в формировании положительных качеств, называется …
перевоспитанием
77) Произвольное внимание в отличие от непроизвольного связано с …
наличием сильных, противоположно направленных интересов
борьбой мотивов или побуждений
85) Принцип гражданственности обучения предполагает …
гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности
88) Пример, анализ воспитывающей ситуации, дискуссия относятся к методам …
формирования сознания личности
96) Перевод внешнего действия во внутренний план называется …
Интериоризацией
111)По способу организации выделяют такие виды эксперимента, как …
мысленный, стендовый, естественный
119) Пример, анализ воспитывающей ситуации, дискуссия относятся к методам …
формирования сознания личности
121) Передача ребенку нравственных ценностей и установок – это ___ функция семьи.
Воспитательная
125) Принцип единства и коллегиальности в управлении направлен на …
преодоление субъективности и авторитаризма в управлении
20) Приемами самовоспитания являются …
самоприказ, самоободрение, самонаказание
35)Перевод внешнего действия во внутренний план называется …
Интериоризацией
37)Первичным актом сознания является ______, когда он пытается поставить себя на ее место, подражать, уподобиться ей.
идентификация ребенка с матерью
49) Принципом государственной образовательной политики в России является _______ образования.
гуманистический характер
53) Подготовка к восприятию знаний …
предполагает актуализацию имеющихся знаний и умений, их корректировку для успешного овладения новым материалом
40) Первичным актом сознания является ______, когда он пытается поставить себя на ее место, подражать, уподобиться ей.
идентификация ребенка с матерью
70) Правши характеризуются …
ведущим правым глазом
повышенной активностью левого полушария
81) Процесс обучения объединяет два взаимосвязанных процесса …
учение
преподавание
48) Приемами самовоспитания являются …
самоприказ, самоободрение, самонаказание
36) Пристрастность, неуравновешенность, мстительность, высокомерие, рассеянность относят к ________ качествам личности педагога.
негативным
16)Педоцентристскую концепцию обучения в дидактике представляет …
Д. Дьюи
Р
50) Регистрация, ранжирование, шкалирование относятся к _______ методам педагогического исследования.
Математическим
31) Реализация педагогом воспитательных задач применительно к возрасту, полу, уровню обученности и воспитанности учащихся – это _______ подход в воспитании.
дифференцированный
54) Реализация принципа _________ требует соблюдение логических связей в процессе обучения, что обеспечивает усвоение учебного материала в большем объеме и более прочно.
систематичности и последовательности
47) Работа учащихся в группах, создаваемых на различных основах, называется _______ формой обучения.
групповой
67) Распространение общего оценочного впечатления о человеке на все его еще неизвестные личностные качества называется эффектом …
Ореола
116) Реабилитация здоровья детей проводится в …
детских оздоровительно-образовательных учреждениях
30) Распределите формы, методы и средства обучения по соответствующим категориям:
1. Формы организации обучения - урок, семинар, консультация
2. Методы обучения - упражнение, демонстрация, беседа
3. Средства обучения - учебник, карта, модель
33) Разновидность деятельности, выходящая за рамки педагогической меры, разрушающая полезную деятельность или создающая такие препятствия, что делает последнее невозможной, называется …
антидеятельностью
122) Расположите по возрастанию образовательного уровня общеобразовательные программы в системе образования Российской Федерации.
1. дошкольное образование
2. начальное общее образование
3. основное общее образование
4. среднее (полное) общее образование
С
1)Содержание принципа единства сознания и деятельности раскрывается в следующих положениях …
1) деятельность – форма активности сознания;
2) сознание – результат поведения и деятельности.
58) Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них определенных качеств – это …
методы воспитания
61) Среднее профессиональное образование может быть получено …
1. на первой ступени вуза
2. в техникумах, колледжах
64) Соотнесите понятия, связанные с педагогической профессией, и их характеристики:
1. Педагогическая этика - наука о закономерностях проявления морали в сознании, поведении, отношениях и деятельности педагога
2. Педагогический конфликт - столкновение в профессиональной педагогической деятельности разнонаправленных позиций, мнений или взглядов, выраженное в обостренной, жесткой форме
3. Педагогический такт - чувство меры в действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях
72) Сознание складывается у человека только …
в социальных контактах
82) Сравнительно-исторический анализ, моделирование, индуктивный и дедуктивный методы относятся к ________ методам педагогического исследования.
теоретическим
87) Связь всех компонентов процесса воспитания отражена в законе …
единства целей, содержания, методов воспитания
2) Содержание принципа детерминизма раскрывается в следующих положениях …
1. при изучении психических явлений обязательно установить причины, их вызвавшие
2. психика определяется образом жизни
9) Сглаживание различий между предметами и выявление черт сходства между ними называется …
схематизацией
92) Соотнесите ролевые педагогические позиции и их характеристики:
1. Информатор - педагог ограничивается сообщением ученику требований, норм, воззрений и т.д. (например, надо быть честным).
2. Вдохновитель - педагог стремится увлечь воспитанников интересными целями, перспективами
3. Диктатор - педагог насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников;
93) Социальная позиция педагога складывается из системы его …
взглядов, убеждений
ценностных ориентаций
17) Социализация включает в себя …
усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения
воспроизводство человеком социальных связей и социального опыта
126) Соотнесите понятия, связанные со степенью овладения педагогической профессией, и их характеристики:
1. Педагогическое мастерство - совокупность знаний, качеств личности, способов умственной и практической деятельности учителя, обуславливающих высокий уровень его профессионализма
2. Педагогический опыт - активное освоение и реализация учителем на практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности
3. Профессиональная квалификация - ступень профессиональной подготовленности педагога, позволяющие ему выполнять трудовые функции определенного уровня и сложности в конкретном виде педагогической деятельности
52) Спокойный, доброжелательный настрой, уважительное общение, уверенность в успехе и создание условий для его достижения определяется принципом …
благоприятного эмоционального фона, положительной мотивации деятельности
56) Соотнесите формы организации обучения и их характеристики:
1 .Урок -занятие с определенным составом учащихся (классом) по твердому расписанию, с использованием разнообразных методов и средств обучения
2. Семинар - занятие, построенное на самостоятельном изучении учащимися по заданию педагога отдельных вопросов с последующим оформлением в виде доклада, реферата и его совместного обсуждения
3. Лекция - системное монологическое устное изложение учебного материала преподавателем в сочетании с приемами активизации познавательной деятельности учащихся
10) Система взглядов, принципов, и приоритетов государственной образовательной политики, которые диктуются полиэтническим характером российского общества, отражена в …
Концепции национальной образовательной политики РФ
19) Содержание генетического принципа раскрывается в следующих положениях …
психика постоянно развивается и изменяется как количественно, так и качественно
характеристика психического явления возможна при одновременном выяснении его особенностей в данный момент, истории его возникновения и перспективы его изменений
Т
11) Теория детского воспитательного коллектива была сформулирована …
А. С. Макаренко
31) Технология наказания включает …
редкость использования
27) Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности, идеальных требований к ее сущности, качествам называется _______ воспитания.
целью
У
6) Установите соответствие между понятиями, обозначающими закономерности ощущений, и их определениями.
1. Нижний абсолютный порог чувствительности - минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение
2. Верхний абсолютный порог чувствительности -наибольшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение
3. Дифференциальный порог чувствительности -минимальное различие двух раздражителей, которое определяет едва заметное различие ощущений
114) Установите соответствие между видами обучения и их характеристиками:
1. Объяснительно-иллюстративный - является традиционным для классно-урочной системы обучения, носит преобладающе словесный, репродуктивный характер
2. Развивающий - характеризуется ориентацией учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию
3. Проблемный - основано на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий
129) Установите соответствие между стилями педагогического общения и их характеристиками:
1. Педагог не позволяет учащимся проявить самостоятельность и инициативу, единолично решает все вопросы, касающиеся жизни коллектива - авторитарный стиль .
2. Педагог формально выполняет свои профессиональные обязанности, равнодушен к проблемам учащихся - попустительский стиль
3. Педагог активно привлекает учащихся к взаимодействию, адекватно оценивая их возможности и способности - демократический стиль.
11) Установите соответствие между понятиями, характеризующими личность человека, и их определениями.
1. Самооценка - устойчивое мнение о своем интеллекте, внешности, здоровье, положении в обществе
2. Уровень притязаний - масштаб трудности задания, которого человек обязуется достичь, зная уровень своего предыдущего выполнения
3. Самоуважение - обобщенное отношение личности к самой себе, прямо пропорциональное количеству достигнутых успехов и обратно пропорциональное уровню притязаний
12) Установите последовательность выполнения сложного волевого акта.
1.побуждение к совершению волевого действия
2.представление и осмысление цели действия
3.намерение осуществить данное действие
4.выполнение принятого решения
13) Установите соответствие между понятиями, характеризующими процесс общения, и их определениями.
1. Общение - специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества
2. Коммуникация - процесс двустороннего обмена информацией, ведущей к взаимному пониманию
3. Тактика общения - реализация в конкретной ситуации коммуникативной стратегии на основе знания правил и владения техниками общения
94) Установите соответствие между авторами и их заслугами в истории психологии.
1. И. М. Сеченов - предложил программу построения психологии как самостоятельной науки
2. Г. И. Челпанов - создал в России психологический институт
3. В. М. Бехтерев - развивал экспериментальное направление в психологии, предполагавшее использование объективных методов исследования
4. И. П. Павлов - изучал условно-рефлекторные связи в деятельности организма
97) Установите последовательность этапов развития психики в процессе эволюции (по А. Н. Леонтьеву).
1сенсорный
2 перцептивный
3интеллектуальный
4 сознание
99) Установите соответствие между видами ощущений и их характеристиками.
1. Экстероцептивные ощущения - отражают свойства предметов и явлений внешней среды
2. Интероцептивные ощущения - отражают состояние внутренних органов
3. Проприоцептивные ощущения - отражают движение нашего тела
100) Установите соответствие между свойствами восприятия и их характеристиками.
1. Предметность - способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных друг от друга предметов
2. Целостность - мысленное достраивание образа воспринимаемых предметов до некоторой целостной формы на основе небольшого количества элементов
3. Константность - относительное постоянство величины формы и цвета предметов при изменяющихся условиях их восприятия
101) Установите соответствие между характеристиками продуктивности памяти и их описаниями.
1. Объем - важнейшая характеристика памяти в целом и ее отдельных процессов, отражающая количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации
2. Быстрота - способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации достигать определенной скорости ее обработки и использования
3. Точность - характеристика памяти, которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации качественно и продуктивно отражать ее основное содержание
102) Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками.
1. Наглядно-действенное - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами
2. Наглядно-образное - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы
3. Словесно-логическое - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями
103) Установите соответствие между видами воображения и их характеристиками.
1. Непроизвольное - создание новых образов без каких-либо внешних побудителей
2. Произвольное - создание новых образов с помощью волевых усилий создание новых образов с помощью волевых усилий
3. Творческое - создание новых образов в процессе творческой деятельности человека (в искусстве, науке и т.п.)
106) Установите соответствие между видами чувств и их определениями.
1. Стенические - чувства, активизирующие деятельность человека
2. Астенические - чувства, вызывающие пассивность
3. Эстетические - переживания, возникающие при восприятии или создании человеком прекрасного
4. Интеллектуальные - переживания, возникающие в процессе умственной деятельности
107) Установите соответствие между уровнями развития способностей и их описаниями.
1. Одаренность - предполагает сочетание общих и специальных способностей, свойственных конкретному человеку
2. Талант - выражается в чрезвычайно высоком уровне развития качеств и в особом своеобразии проявлений индивидуальных особенностей личности
3. Гениальность - связана с высокой степенью одаренности, выражающаяся в результатах, достигнутых одновременно в ряде областей
108)Установите соответствие между зонами общения и расстояниями между партнерами.
1. Зона публичного общения - более 3 м
2. Зона интимного общения - 0,5 м
3. Зона формального общения -1,5–3 м
73) Установите соответствие между видами ощущений и их характеристиками.
1. Экстероцептивные ощущения - отражают свойства предметов и явлений внешней среды
2. Интероцептивные ощущения - отражают состояние внутренних органов
3. Проприоцептивные ощущения - отражают движение нашего тела
41) Установите соответствие между видами восприятия и их характеристиками.
1. Восприятие времени - отражение объективной действительности, скорости и последовательности явлений действительности
2. Восприятие движения - отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве
3. Восприятие пространства - восприятие формы, величины, объема объектов, расстояния между ними, их взаимного расположения, удаленности и направления, в котором они находятся
42) Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.
1. Наглядно-образная память - память на зрительные, звуковые, осязательные и т.п. образы
2. Словесно-логическая память - на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словесной форме информации
3. Двигательная память - память на движения
74) Установите соответствие между видами восприятия и их характеристиками.
1. Преднамеренное восприятие - вызывается определенными волевыми усилиями человека
2. Непреднамеренное восприятие - не связано с волевыми усилиями
3. Организованное восприятие - целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира
76) Установите соответствие между формами синтеза образов воображения и их характеристиками.
1. Агглютинация - подчеркивание каких-либо отдельных признаков
2. Типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных образах
3. Заострение - «склеивание» различных несоединимых в повседневной жизни качеств, частей
78) Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
1. Активация - проявляется в мобилизации ресурсов организма
2. Экспрессия - связана с выражением эмоций в мимике, интонации и т.д.
3. Побуждение - предполагает связь эмоций с мотивами
79) Установите соответствие между типом высшей нервной деятельности (по И. П. Павлову) и типом темперамента.
1. Инертный - флегматический темперамент
2. Слабый - меланхолический темперамент
3. Сильный - сангвинический темперамент
4. Безудержный - холерический темперамент
84) Учение как деятельность обучающегося сводится к механическому выполнению конкретных операций представителями …
бихевиоризма
86) Учебное заведение с углубленным изучением дисциплины по определенному профилю называется …
Лицеем
41) Установите соответствие между мыслительными операциями и их определениями.
1. Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного
2. Обобщение - объединение предметов или явлений по какому-то общему признаку
3. Конкретизация - движение мысли от общего к частному
38)Установите соответствие между видами ощущений и их характеристиками.
1. Вкусовые ощущения - определяют качественные особенности принимаемой человеком пищи и находятся в большой зависимости от чувства голода
2. Зрительные ощущения - позволяют человеку различать до 180 тонов цвета и более 10000 оттенков.
3. Тактильные ощущения - отражают качественные особенности предметов – их гладкость, шероховатость, плотность, а также прикосновение предмета к телу, место и размер раздражаемого участка кожи.
33)Установите соответствие между авторами и предложенными ими идеями.
1. Г. Лейбниц - ввел понятие бессознательной психики
2. Х. Вольф - ввел термин «эмпирическая психология»
3. В. Вундт - открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию
4. В. М. Бехтерев - организовал психологическую лабораторию в России
19) Установите соответствие между группами методов, выделенными по источнику получения знаний, и методами обучения:
1. Словесные методы - объяснение, рассказ, беседа
2. Наглядные методы - демонстрация, иллюстрация
3. Практические методы - упражнение, лабораторная работа, практическая работа
34)Учение о высшей нервной деятельности создал …
И.П. Павлов
39)Установите соответствие между видами восприятия и конкретными примерами.
1. Слуховое восприятие - слушание рассказа, музыкального произведения
2. Обонятельное восприятие - узнавание блюда по запаху
3. Вкусовое восприятие - определение блюда по вкусу
42) Установите соответствие между понятиями, характеризующими воображение, и их определениями.
1. Воображение - процесс создания нового в форме образа, представления или идеи
2. Мечта - образ желаемого будущего
3. Ассоциация - построение тех образов, которые пока еще не осуществлены, а иногда и не могут осуществиться
63) Установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов осуществляется при …
аттестации образовательного учреждения
65) Установите соответствие между факторами формирования индивидуального стиля деятельности педагога и их характеристиками.
1. Индивидуально-психологические особенности учителя - темперамент, способности
2. Особенности педагогической деятельности - многообразие функций педагога
3. Особенности учащихся - пол, возраст, уровень знаний учащихся
68) 1)Установите соответствие между методами психологии и их характеристиками:
1. Наблюдение - метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях, и без вмешательства в их течение
2. Эксперимент - метод, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование некоторыми факторами
3. Опрос - метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя
69) Установите соответствие между направлениями психологии и их представителями.
1. Бихевиоризм - Д. Уотсон, Б. Скиннер
2. Психоанализ - З. Фрейд, К. Юнг
3. Гуманистическая психология - К. Роджерс, А. Маслоу
4. Гештальтпсихология - У. Найссер, А. Пайвио
44) Установите соответствие между функциями эмоций и их описанием.
1. Индикация - связана с обобщенной оценкой текущих ситуаций – благоприятных или неблагоприятных, опасных
2. Регуляция - предполагает организацию деятельности
3. Символ личностных проблем - проявляется в том, что чем сильнее эмоция, тем значимее проблема
46) Установите соответствие между видами общения и их характеристиками.
1. Примитивное - заключается в том, что другого человека оценивают как нужный или мешающий объект
2. Манипулятивное - направлено на извлечение выгоды от собеседника с помощью различных приемов (лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты) в зависимости от особенностей личности
3. Формально-ролевое - отличается регламентированным содержанием, средствами общения, когда вместо узнавания личности ограничиваются знанием социальной роли
2) Установите соответствие между видами общения и основаниями для их классификации.
1. По количеству участников - межличностное, групповое
2. По способу общения - вербальное, невербальное
3. По положению общающихся - контактное, дистантное
4. По условиям общения - официальное, неофициальное
6)Установите соответствие между элементами структуры сознания и их содержанием.
1. Чувственная ткань сознания - образы и представления, полученные благодаря работе восприятия, памяти, мышления
2. Значение - отражение знания о предназначении и функциях объектов внешнего мира
3. Смыслы - значимость событий и ситуаций
5) Установите соответствие между компонентами структуры личности и относящимися к ним характеристиками.
1. Направленность - убеждение, мировоззрение, личностные смыслы, интересы
2. Опыт - умения, знания, навыки, привычки умения, знания, навыки, привычки
3. Формы отражения - особенности познавательных и эмоциональных процессов
4. Биологические, конституциональные свойства - скорость протекания нервных процессов, половые, возрастные свойства
20)Установите соответствие между функциями процесса обучения и их характеристиками:
1. Образовательная функция - передача знаний, формирование умений и навыков, системы культурных ценностей
2. Воспитательная функция - формирование системы ценностных ориентации и отношений в процессе обучения
3. Развивающая функция - формирование познавательных психических процессов и свойств личности
46) Установите соответствие между видами способностей и их описанием.
1. Общие - определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения
2. Специальные - связаны с успехами личности в отдельных видах деятельности и общения
3. Учебные - влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности
11) Утрата родителями контакта с детьми и контроля над ними, безразличие членов семьи к воспитанию детей характерна для такого стиля семейного воспитания, как
гипопротекция
7) Установите последовательность стадий в периодизации детства.
младенчество
раннее детство
дошкольный возраст
младший школьный возраст
4)Установите соответствие между понятиями и их содержанием.
1. Сознание - высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира
2. Подсознательное - те представления, желания, действия, устремления, которые ушли сейчас из сознания, но потом могут вернуться в него
3. Бессознательное - такое психическое, которое ни при каких обстоятельствах не становится сознательным
3) Установите соответствие между видами ощущений и их характеристиками.
1. Экстероцептивные ощущения - отражают свойства предметов и явлений внешней среды
2. Интероцептивные ощущения - отражают состояние внутренних органов
3. Проприоцептивные ощущения - отражают движение нашего тела
44) Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками.
1. Теоретическое - мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений
2. Практическое - мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач
3. Интуитивное - мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира
51) Устная речь, используемая в форме лекции, доклада, ораторского выступления, называется ______ общением.
монологическим
52) Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.
1. Кратковременная память - запоминание и сохранение информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия
2. Долговременная память - процесс длительного сохранения часто повторяющейся и многократно запоминающейся информации процесс длительного сохранения часто повторяющейся и многократно запоминающейся информации
3. Оперативная память - сохранение материала после его запечатления на время, необходимое для выполнения задачи
8) Установите соответствие между видами невербальных средств общения и соответствующими им примерами.
1. Визуальные - выражение лица и глаз
2. Акустические - качество голоса
3. Тактильные – прикосновения
Ф
19)Факультативное занятие предусматривает …
углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся
53) Форма синтеза образов воображения, предполагающая «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей, называется …
агглютинацией
Ц
26) Целеполагание как принцип педагогического менеджмента – это …
основа планирования, организации и контроля всей деятельности менеджера любого уровня управления
83) Цели и задачи, которые могли бы быть определены как подчиненные цели, реализуемые в определенных условиях, включает в себя _______ компонент педагогического процесса.
целевой
120) Цели, определяющие развитие детского воспитательного коллектива, были названы А. С. Макаренко …
Перспективами
14) Цели и задачи, которые могли бы быть определены как подчиненные цели, реализуемые в определенных условиях, включает в себя _______ компонент педагогического процесса.
целевой
Э
18)Эффективность переключения внимания зависит от особенностей выполнения _____ и ______ деятельности.
последующей
предыдущей