Мотивационная сфера личности.

Мотив – это непосредственный побудитель деятельности в виде материального или идеального предмета, который побуждает и направляет деятельностью для удовлетворения потребностей.

Потребность – это диффузное состояние неудовлетворенности; выражает нехватку определенных условий для нормального функционирования и развития.

Мотив: потребность -> активизация организма -> поисковая активность -> предмет, удовлетворяющий потребность -> мотив

Мотив:

- рациональная составляющая (наличие предмета)

- аффективная (эмоциональная) составляющая, т.е. переживание предметы

Мотив побуждает и направляет деятельность. Потребность может иметь несколько мотивов и предметов. У каждого человека не один или два, а целая совокупность мотивов. Эта совокупность у сформированной личности имеет свою иерархию и широту.

Мотивация – это система факторов, детерминирующая (определяющая) поведение (потребности, интересы, убеждения, установки)

Мотивация – это соподчиненная совокупность мотивов, определяющая деятельность и поведение человека (мотивационная сфера личности)

Мотивация – это совокупность причин, объясняющих поведение человека (начало, направленность, активность)

Мотивационная сфера личности:

1. Широта (качественное разнообразия мотивов, потребностей, интересов, убеждений)

2. Гибкость (для удовлетворения мотивов более высокого уровня, тесно не связана с удовлетворением более низких)

3. Иерархия (соподчинение по важности)

Пирамида человеческих потребностей по А.Маслоу (от низших к высшим):

1. Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.

2. Экзистенциальные: безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.

3. Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.

4. Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.

5. Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение.

Направленность личности: интересы, убеждения, установки.

Направленность личности (было введено С.А.Рубинштейном) – это устремленность мыслей, чувств, желаний, поступков личности, которая является следствием доминирования ведущих мотивов.

Направленность личности – это совокупность устойчивых мотивов, определяющих деятельность и поведение, и относительно независимых от наличных ситуаций.

Направленность личности определяется несколькими следующими группами мотивов:

1. Интересы – это мотивы, способствующие ориентировке, ознакомлению с новыми фактами и более полному познанию предмета в широком смысле этого слова. Придела познания, фактически, не существует.

Мотив «интерес» отличается от обычного мотива тем, что после удовлетворения потребности он не гаснет, а переходит на более высокий уровень. Интересы выступают основным познавательным механизмом.

Различаются по:

- содержанию (объект или предмет и его значение)

- по признаку цели (непосредственный, вызывающий эмоциональную реакцию, и опосредованный)

- широте (количество интересов)

- устойчивости (длительность «жизни» интереса»

- интенсивности (эмоциональное наполнение интереса)

2. Убеждение – это представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения. Всегда связаны с признанием и переживанием их истинности.

Наличие убеждений является необходимой характеристикой зрелой личности. Если убеждения упорядочены, организованы, представляют собой систему, то у данной личности имеется мировоззрение.

Победители к деятельности могут и не осознаваться, как, например, установки.

3. Установки – это неосознаваемая готовность действовать определенным образом. Эта готовность ведет к построению поведения, изменению поведения, а также к построению и изменению восприятия и общения. Бывают внутренние и внешние.

Внутренние формируются при усвоении стереотипа и при недостаточно обоснованных выводах.

Внешняя установка задается извне в виде высказываний, знаний, эмоциональной реакции. К внешним установкам относятся некоторые эффекты, искажающие результаты тестирования.

Самосознание личности. Стадии развития самосознания

Самосознание личности – осознание или отражение в своем сознании самого себя; это знание о себе и переживание своего собственного я и своей индивидуальности. Это процесс, который продолжается всю сознательную жизнь. Результатом процесса самопознания является «Я-концепция» («Образ Я»)

В процессе самосознания человек:

1. выделяет себя из окружающего мира

2. ощущает себя субъектом чувств, действий и т.д

3. способен познать свои свойства, особенности, в первую очередь психологические. Это называется рефлексивной способностью человека.

Рефлексия – способность познавать свои свойства и особенности, в первую очередь психологические.

Этапы формирования самосознания:

1. До 1-ого года

- способен различать ощущения, которые вызываются внешними предметами и ощущения внутри тела

2. 3 года – кризис трех лет

- впервые выделяет себя в качестве субъекта собственных действий и поступков

3. Младший школьный возраст - производится оценка своих психологических качеств; начинает изучать причины поражений и удач; осуществляется с помощью взрослых.

4. Подростковый возраст

- появляется самооценка, преимущественно в сравнении со сверстниками

5. Юношеский возраст

- появляется система сознательно-нравственных самооценок; собственное представление о том, «каким я должен быть» и собственные ценностные ориентации.