Основная литература

1. Современное мировое образовательное пространство /Педагогика: большая современная энциклопедия. - Мн., 2005. - С. 536-538 (ксерокопия)

и

2. Харламов И.Ф. Педагогика. Мн., 2000 . - С. 505-517.

или

3. Прокопьев И.И. Педагогика. Мн., 2002. - С. 148-170.

или

4. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. - М.,1998. - С.241-259.

И (на выбор)

5. Андреев В.И. Система образования в ФРГ. - Мн., 1993.

6. Андреев В.И. Система образования в Японии. - Мн., 1995.

7. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. Москва-Воронеж, 1998.

8. Крайко Э.Н. Система образования во Франции. - Мн., 1995.

Дополнительная литература

1.Латыш Н.И. Образование на рубеже веков. - Мн., 1994.

2. Сравнительная педагогика: школьное образование за рубежом; Сборник научных статей /Под ред. В.И. Андреева. - Мн.: НИО, 1999. – 119 с.

3. Малькова З.А. Американская школа в оценке общественности //Педагогика. 1997. № 4. -С. 108-112.

4. Малькова З.А. Исторический урок американской школы //Педагогика. 1998. №4. - С. 99-108.

5. Малькова З.А. Педагогическая система будущего: школьные реформы в высокоразвитых странах // Советская педагогика. 1990. № 12.С. 116-126.

6. Разумовский В.Г. Государственный стандарт образования супердержавы мира к 2000 году // Педагогика. 1993. № 3. - С. 92-101.

7. Целок Д.В. Американская школа под воздействием социальных проблем общества //Адукацыя i выхаванне. 1997. № 7. С. 114-121.

8. Тиханова М.К. Объединенная Германия: образовательная политика //Педагогика. 1994. № 5. - С. 109-116.

9. Как оценивают педагогов в США //Директор школы. 1998. № 2. - С. 73-75.

Приложение к семинару № 3 Рекомендации по подготовке студентов к конференции.

Конференция (от лат. conferentia - conferre - собирать в одно место) — собрание, совещание представителей каких-либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц для обсуждения и решения отдельных вопросов (Словарь иностр. слов. М., 1992. — С.307.)

Как форма организации обучения конференция предполагает устные выступления студентов с докладами по проблеме и обсуждение основных положений выступления (ответы на вопросы, прения по докладу) в рамках принятого регламента.

Примерная тематика докладов — см. вопросы для обсуждения к семинару № 3.

Проведение конференции предполагает, что докладчики заранее (за несколько дней) знакомят преподавателя и группу с основными положениями доклада, представленными в виде развернутого плана. На основании плана группа готовит проблемные вопросы к докладчику.

В целях эффективного проведения конференции целесообразно избрать оргкомитет (3-5 человек), который занимается распределением тематики выступлений, координацией действий докладчиков и группы, проведением конференции.

Предлагаемый регламент:

• выступление с докладом — до 10 минут;

• ответы на вопросы по докладу — до 5 минут;

• прения по докладу — до 5 минут.

Вопросы для самопроверки по теме 3

1. Что такое система образования?

2. Какие компоненты образуют структуру системы образования в любой стране? Какой компонент является системообразующим или основным?

3. Какими бывают системы образования по социальному масштабу?

4. Какой может быть система образования по профилю, уровням и типам?

5. Что такое современное мировое образовательное пространство?

6. Какие глобальные тенденции определяют развитие мировой системы образования? Каковы ее отличительные особенности на рубеже ХХ –ХХІ вв.?

7. Какая организация выполняет функцию нормативно-правовой поддержки развития современного мирового образовательного пространства?

8. Какие международные программы и проекты образуют организационную структуру мировой системы образования?

9. Что собой представляет пространственная организация мировой ситсемы образования? Какие типы регионов выделяются на современном этапе по признаку взаимного сближения и взаимодействия образовательных ситем? Какие образовательные процессы характерны для этих регионов?

10. Какие образовательные модели сложились к настоящему моменту в мире? Какова их структура?