Педагог: Сенина Наталья Константиновна Предмет: Коррекционная педагогика 2011 - 2012 г.
Коррекционная педагогика.
Педагог: Сенина Наталья Константиновна.
Электронная тетрадь
2011-2012 Учебный год. Оглавление
Тема: Название 3
Введите название главы (уровень 2) 2
Введите название главы (уровень 3) 3
Введите название главы (уровень 1) 4
Введите название главы (уровень 2) 5
Введите название главы (уровень 3) 6
9.09.11
Тема: Коррекционная педагогика как область научного знания.
План:
Понятие КП, ее предмет, объект, категориальный аппарат.
Задачи КП.
Из истории КП
?1. Коррекционная педагогика (от лат. correction - исправляет) – это отрасль педагогической науки, которая изучает закономерности, причины возникновения отклоняющегося поведения у детей, разрабатывает пути и способы его исправления.
Предмет КП является отклоняющееся поведение и развитие.
Объект КП является ситуации и состояние риска в развитии растущего человека.
Категориальный аппарат:
Коррекция – это система специальных и общепедагогических мер направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонения в поведении у детей, подростков.
Компенсация (с лат. Compensation – возмещение, уравновешивание) – это сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма.
Реабилитация – процесс включения ребенка, с отклонениями в развитии и поведении, в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками.
Отклоняющиеся развития – то которое не подчиняется общим законам, развитие индивидуальное нестандартное, непонятное, противоречивое.
Отклоняющиеся поведение – поведение, вышедшее из общепринятой нормы, вредно для ребенка и общества, мешающая ребенку нормально входить в социальную жизнь.
Коррекционная методика – это взятые в единстве способы, средства и формы влияния на детей и подростков, обеспечивающие достижение намеченной цели.
Ситуации риска – это ситуации, которые характеризуется нарушением гармоничных отношений, равновесие между личностью и средой.
Состояние риска – возникают как следствие в ситуациях риска, и характеризуется тем, что ребенок в процессе обучения обнаруживает адаптационные нарушения, проявляющиеся на разных уровнях его жизни.
?2. Задачи кп:
Выявление причин (условий, факторов) вызывающих отклонение в развитии и поведении.
Анализ факторов, выявление закономерности возникновения отклоняющегося поведения.
Разработка понятия «норма» в воспитании и применении его анализу видов, форм, методов исправления отклоняющегося поведения.
Разработка практических методик (технологий) коррекционной работы со школьниками разных возрастов.
14.09.11
Коррекционная педагогика принадлежит к ветви специальных (cpecialis от лат особый, частный) педагогик, изучающих проблемы воспитания аномальных, то есть с различными недостатками детей.
Как
видим, с ней тесно сотрудничают и
разрабатывают близкие проблемы другие
педагогические науки:
—реабилитационная (от англ. rehabilitate— обелять, возобновлять) педагогика, изучающая проблемы включения в нормальную жизнь попавших в беду, пострадавших детей;
—педагогика частных случаев, направляющая свои усилия на изучение особенно трудных случаев воспитания, создающая методики индивидуального влияния;
—превентивная (от англ. preventiv— принуждение) педагогика, исследующая вопросы принудительного исправления поведения детей и подростков педагогическими средствами; лечебная педагогика (педагогика здоровья), разрабатывающая комплекс «щадящих» методик воспитания ослабленных детей.