МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РСФСР

УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. 50-летия СССР

Б. О. КОРМАН.

ПРАКТИКУМ

по изучению художественного

произведения

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Ижевск 1977

С. 3

Введение

Настоящее пособие адресовано студентам филологических факультетов университетов и педагогических институтов. Оно имеет своей целью: 1. Помочь студенту в работе с художественным текстом и развить у него навыки анализа литературного произведения в единстве содержания и формы. 2. Познакомить с некоторыми новыми понятиями и способами анализа и тем самым практически приобщить его к процессам, происходящим в современной литературной науке.

Отбор и расположение материала определяются также конкретной научной проблематикой, с которой мы стремимся познакомить студента. Это — литература и жизнь; писатель и жизненный материал; роль мировоззрения в художественном творчестве; активность писательской позиции; познавательная и воспитательная функции литературы; литературное произведение как целое; литературные роды и их взаимодействие; закономерности историко-литературного развития; творческий метод. Таков круг теоретико-литературных проблем, общих для настоящего пособия и вузовских учебников по теоретико-литературным дисциплинам. И в то же время пособие имеет известную специфику: весь теоретико-литературный материал в нем целенаправленно организует проблема автора, которая является одной из ключевых в современном литературоведении. Плодом ее интенсивного изучения явились и существенные теоретические результаты и новое освещение литературно-художественного материала. Достаточно назвать в этой связи труды М.М. Бахтина, С.Г. Бочарова, Б.Я. Бухштаба, А.С. Бушмина, В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, Л.Я. Гинзбург, Г.А. Гуковского, Я.О. Зунделовича, А. Лежнева, Ю.М. Лотмана, Д. Е. Максимова, И. М. Семенко, Н. Л. Степанова, Ю.Н. Тынянова, Б. А. Успенского, М.Б. Храпченко, А.В. Чичерина, А.П. Чудакова, Б.М. Эйхенбаума, И.Г. Ямпольского¹.

В настоящем пособии теория автора представлена в той ее разновидности, которая сложилась в наших работах «Лирика Н. А. Некрасова» (Воронеж, 1964), «Некоторые предпосылки изучения образа автора в лирической поэзии — понимание лирики как системы». (В сб.: Проблема автора в художественной литературе, вып. 1. Воронеж, 1967). «О соотношении понятий «автор», «характер» и «основной эмоциональный тон» (В сб.: Проблема автора в художественной литературе, вып. II. Воронеж, 1969), «Итоги и перспективы изучения проблемы автора» (В кн.: Страницы истории русской литературы. М., «Наука», 1971), «Лирическая система Некрасова» (В кн.: Некрасов и русская литература». М.. «Наука», 1971), «Чужое сознание в лирике и проблема субъективной организации реалистического произведения» («Известия ОЛЯ», 1973, № 3), «Опыт описания литературных родов в терминах теории автора» (В сб.: Проблема автора в художественной литературе, вып. I. Ижевск, 1974), «Авторское сознание в лирической системе И.И. Козлова» («Филологические науки», 1975, № 4).

Здесь принципиально важны следующие моменты: понимание автора как носителя концепции, выражением которой является все произведение или совокупность произведений; вытекающая отсюда мысль об опосредованности автора субъектными и сюжетно-композиционными формами выражения авторского сознания; трактовка точки зрения как отношения между субъектом и объектом; разграничение субъекта речи и субъекта сознания; возникающее на этой основе разграничение формально-субъектной и содержательно субъектной организаций; интерпретация с помощью этих понятий литературных родов, их взаимодействия и соотношения реализма и дореалистических методов; соотношение понятий автора и читателя.

Охарактеризованными выше общими и частными предпосылками обусловлена структура настоящего пособия. Его разделы включают теоретический материал, образцы изучения текста, контрольные вопросы для самопроверки и задания для самостоятельной работы. В конце пособия помещен аннотированный список литературы, к ознакомлению с которым можно перейти после усвоения всего материала.

Несколько замечаний практического характера.

1. В пособии цитаты приводятся по следующим изданиям:

Андреев Л. Повести и рассказы. М., 1957.

Блок А. Соч. в 2-х т. М., 1955.

Бунин И. Стихотворения. Л., 1956.

Гоголь Н. В. Собр. соч. в 5-ти т. М., 1951 — 1952.

Гончаров И. А. Собр. соч. в 8-и т. М., 1952—1955.

Горький А. М. Полн. собр. соч. в 30-ти т. М., 1949—1956.

Грин А. С. Собр. соч. в 6-ти т. М., 1965.

Есенин С. Соч. в 2-х т. М., 1955.

Лермонтов М. Ю. Соч.: в 5-ти т. М.-Л., 1954—1957.

Некрасов Н. А. Полн. собр. соч. и писем в 12-ти т. М., 1948—1953.

Островский А. Н. Собр. соч. в 16-ти т. М., 1949—1953.

Пушкин А. С. Полн. собр. соч. в 10-ти т. М.-Л., 1950—1951 г.

Толстой Л. Н. Собр. соч. в 14-ти т. М., 1951 — 1953.

Тургенев И. С. Полн. собр. соч. в 12-ти т. М., 1953 —1958.

Фет А. А. Полн. собр. стихотв. Л., 1959.

Чехов А. П. Собр. соч. в 12-ти т. М., 1960—1964.

В дальнейшем в тексте пособия после цитаты в скобках будет указываться римской цифрой том, арабскими — страницы. Если цитаты приводятся

С.5.

по однотомнику, в скобках указываются страницы. В ряде случаев недостатка места цитаты заменены отсылками.

2. В библиографических списках к темам для самостоятельной работы рекомендуются издания, в которых представляет интерес справочный аппарат (вступительная статья, послесловие, комментарии, приложения, варианты).

3. В цитатах, где это особо не сговорено, курсив наш.

С. 6.