Тестові завдання

1. Вибрати складові компоненти освітнього менеджменту:

   1. Педагогічні технології;

   2. Стратегії;

   3. Цілі;

   4. Завдання;

   5. Процеси;

   6. Інформація;

   7. Комунікація.

2. Чи можна вважати вчителя менеджером?

   1. Вчитель і менеджер є організатором діяльності людей;

   2. Вчитель і менеджер визначають проблеми організації діяльності;

   3. Вчитель і менеджер формують установки і мотиви навчання;

   4. Вчитель і менеджер є вищими носіями моральних проблем.

3. Виберіть правильні відповіді:

   1. Менеджмент – це елемент людської культури;

   2. Менеджмент – наука про управління;

   3. Менеджмент – наука про управління іншими;

   4. Менеджмент – наука про управління та самоуправління.

4. Визначте „предмет”, „продукт”, „знаряддя”, „результат” праці менеджера в освіті:

   1. Діяльність суб’єкта управління;

   2. Інформація про навчально-виховний процес;

   3. Мова;

   4. Рівень учнів.

5. Визначте правильні функції менеджменту:

   1. Розумне рішення;

   2. Умови;

   3. Контроль;

   4. Делегування.

6. Актуальність менеджменту у школі зростає через ( вибрати правильну відповідь):

   1. Підготовку дітей до роботи в нових умовах;

   2. Соціальну незахищеність дітей у сучасних умовах.

7. Визначити правильну відповідь на суть поняття „самоорганізація”:

   1. Природна здатність дітей самостійно підтримувати, відроджувати, вдосконалювати рівень своєї організації;

   2. Здатність індивіда до вищого рівня розвитку

8. Вибрати найбільш важливі якості менеджера (всі вказані правильно):

   1. Здатність вирішувати проблеми;

   2. Вміння навчати підлеглих;

   3. Інноваційні здібності;

   4. Моральне зростання.

9. Вибрати правильну відповідь про роль емпатії як уміння розуміти інших людей.

Емпатія забезпечує успіх у спілкуванні на:

1. 10%;

2. 20%;

3. 30%;

4. 40%;

5. 50%;

6. 60%.

10. Визначити поняття „Освітнє середовище”. Який пункт неправильний:

    1. Фізичне оточення;

    2. Людський фактор;

    3. Програма навчання;

    4. Стиль навчання.

11. Яка технологія зробила ставку не на розвиток інтелекту, а емоцій:

    1. Вальдорфська технологія;

    2. Концепція М. Монтесорі;

    3. Технологія

12. Вибрати правильну позицію до понять „гуманізм”, „перфекціонізм”, „прагматизм”, „гедонізм”:

    1. Служіння людям;

    2. Орієнтація на успіх;

    3. Належність до референтних груп;

    4. Отримання задоволення.

13. Виставити рейтинг ієрархії потреб А. Маслоу:

    1. Фізіологічні;

    2. У безпеці;

    3. У спілкуванні;

    4. Самоповазі (творчості);

    5. У повазі.

14. Дати характеристику таким типам темпераменту:

    1. Холерик –

    2. Сангвінік –

    3. Флегматик –

    4. Меланхолік –

15. Менеджер „Х” та „У”. Яка різниця?

    1. Головне це – власна безпека, байдужість до людей;

    2. Головне це – зусилля та розвиток людей;

    3. Довіра до людей;

    4. Покарання підлеглих.

16. Дати визначення „правопівкульових” та „лівопівкульових” менеджерів :

    1. Правопівкульовий менеджер – …

    2. Лівопівкульовий менеджер – ….

17. Визначити, що таке „соціоніка”:

    1. Наука про соціологічні дослідження;

    2. Наука про типи людей;

    3. Наука про соціологічні тести.

18. Вибрати правильне визначення поняття „менеджер освіти”:

    1. Планування, комунікативність;

    2. Демократ, гуманіст.

19. Дати визначення стилів:

    1. Демократичний – …

    2. Авторитарний – …

    3. Ліберальний – …

Який стиль є найоптимальнішим ?

20. Поєднання в одній особі офіційного та неофіційного лідера збільшує продуктивність на:

    1. 10%;

    2. 20%;

    3. 30%;

    4. 40%.

21. Витрати часу керівником школи: 60%, 25%, 10%, 5% :

1. Засідання, зустрічі, відвідування уроків;

2. Робота з документами, планування;

3. Телефонні розмови;

4. Інше.

22. Плануючи свій робочий день. 10 хв. Ви економите:

    1. 0,5 год.;

    2. 1 год.;

    3. 1,5 год.;

    4. 2 год.

23. За перші 20% часу досягається певна кількість результату:

    1. 50%;

    2. 60%;

    3. 70%;

    4. 80%.

24. З 1970 р. Міністерство освіти Японії запропонувало нову мету освіти:

    1. „безперервна освіта”;

    2. „гармонійно-розвинена особистість”

25. Протягом певного часу педагог розподіляє свій час так: 40%; 40%; 10%; 10% :

    1. Слухає учнів, колег, дирекцію;

    2. Проводить уроки;

    3. Читає;

    4. Пише конспект.