- •Приложение.
- •Приложение № 1. Психологическая готовность детей к школе.
- •Исследование долговременной памяти. Методика: «Пиктограммы».
- •Тестовый материал:
- •Выявление латерального профиля.
- •Бланк «Латеральный профиль».
- •Исследование внимания. Методика «Корректурная проба».
- •Бланк для работы. Методика «Корректурная проба».
- •Бланк вопросов и ответов. «Да, нет, не говорите». Ф.И. Ребенка__________________________________________________
- •Исследование произвольности. Методика «Да и нет, не говорите». Л.С.Выготский, модификация е.Е.Кравцовой.
- •Исследование зрительно-моторной координации. (Рисуем по точкам).
- •Бланк методики «Рисуем по точкам».
- •Исследование кратковременной памяти. Методика: «Десять слов», а.Р. Лурия.
- •Протокол обследования. «Десять слов».
- •Исследование пространственного представления. Методика: «Графический диктант».
- •Исследование мышления. Методика «Решение задач».
- •Бланк ответов детей. Методика «Решение задач». Ф.И. Ребенка_____________________________________________
- •Исследование воображения. Методика «Сказка».
- •Бланк ответа. Методика «Сказка».
- •Исследование мотивации.
- •Бланк ответов. Методика «Мотивация».
- •Определение работоспособности.
Бланк «Латеральный профиль».
Ф.И. ребенка____________________________________
Возраст____________Класс___________ Дата______________
Ведущая рука |
Ведущая нога |
Ведущее ухо |
Ведущий глаз |
|
замок |
обнимание |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По полученным данным делаем вывод:
- если ребенок показывает ведущие правую руку, ногу, ухо и глаз, то латеральный профиль сформирован – ребенок правша.
- если ребенок показывает левую руку, ногу, ухо, глаз, то латеральный профиль выявлен – ребенок левша.
- если ребенок показывает разные варианты, то делаем вывод, что латеральный профиль не сформирован.
Исследование внимания. Методика «Корректурная проба».
Цель: Исследовать устойчивость, переключаемость и объем внимания.
Для проведения исследования потребуется стандартный бланк теста «Корректурная проба» (см. ниже) и секундомер.
Инструкция: У тебя будет три задания, каждое из которых ты должен выполнить в течении 2-х минут. Смотри, на этом листе напечатаны буквы. Тебе надо просматривая букву за буквой, строчку за строчкой, определенным образом выделять некоторые буквы.
Итак, приготовься запоминать:
Все буквы «К» обведи в кружок (пауза), все буквы «Р» зачеркни крест накрест (пауза), все буквы «С» подчеркни. (говорить необходимо четко и не быстро). Запомнил? Как ты будешь зачеркивать все буквы «К»? «Р»? «С»? Необходимо убедится, в том, что ребенок все правильно понял. Теперь выполняй. Засекается время выполнения – 2 мин. Через 2 минуты говорят «СТОП». Ставится вертикальная черта там, где ребенок остановился.
Следующее задание: с того места, где ты остановился и поставил вертикальную черту, все буквы «К» необходимо подчеркнуть, все буквы «Р» обвести в кружок, а все буквы «С» зачеркнуть крест накрест. Выполняй. Через 2 минуты говорят «СТОП» и ставят вертикальную черту.
Последнее задание. После вертикальной черты, ты опять просматриваешь буквы и все буквы «К» зачеркиваешь крест накрест, все буквы «Р» подчеркиваешь, а все буквы «С» обводишь в кружок. Выполняй. Через 2 минуты говорят «СТОП».
Бланк для работы. Методика «Корректурная проба».
Ф.И.ребенка_________________________________________________
АКСНВЕАНЕРКВСОАЕНВРАКОЕСАНРКВНЕОРАКСВОЕСОВРКАНВСАЕРНВКСОАНЕОСВНЕРКАОСЕРВКОАНКСАКАНЕОСВРЕНАКСОЕНВРКСАРЕСВНЕСКАОЕНСВКРАЕОВРЕСОАКВНЕСАКВРЕНСОАКВРЕНСОКВРАНЕОКРВНАСНСАКРВОСАРНЕАОСКВНАРЕНСОКВРЕАОКСНВРАКСОЕРВОЕСНАРКВОКРАНВОЕСВНЕАРОКВНЕСАОНКРЕСАВНЕНРАЕРСКВОКСЕРВОСАНОВРКАСОАРНЕОАРЕСВОЕРВОСКВНЕРАОСЕНВСНРАЕОКСАНРАЕСВРНВКСНАОЕРСНВКАОВСНЕРКОВНЕАНЕСВНОКВНРАЕОСВРВОАНСКОКРСЕНАОВКСЕАВНСКРАОВКСЕОКСВНРАКОКРЕСВКОЕНСКОСНАКВНАЕСЕРВНСКОАЕНСОВНРВКОСНЕАКОВНСАЕОВКРЕНРЕСНАКОКАЕРВСАРКВОСВНЕРАНСЕОВРАКВОАСВКРАСКОВРАКНСОКРЕНГРСЕАОКСАКРНРАКАЕРКСНАОСКОЕОВСКОАЕОЕРКОСКВНАКВОВСОЕАСНВСРНАКВНЕОСЕАВКРНВСНВКАСВКАНАКРНСРНЕОКОВСНВОВРСЕРВНРКСРКВНЕАРАНЕРВОАЕСЕРАНЕРВОАРНВСАРВЕРНЕАЕОРНАСРВКОВРАЕОСЕОВНАНЕОВСКОВРНАКСЕРВКОСКАОЕНРВОСКРЕНАЕАНАКВСЕОВКАРЕСНАОВКОАОВНРВНСРЕАОКРЕНСРЕАКВСЕОКРАНСКВНАЕОВНРСКАОРЕСВНАОЕСВОКРНКРКРАЕРКОАСАРВНАЕОСКРВКОКРАНАОЕСКОЕРНВКАРСВНРВНСЕОКРАНЕСНВКРАНВЕРАКОКСОВРНАЕАСВКВНОСЕНВРАКРЕОСОВРАОЕСЕАНЕСВКРЕАКСВНОЕНЕОСВНЕОРКАКСВНЕОКРОКАНЕОСРНЕСВНРКОВКОАРЕОВОКСНВКАЕРВОСНЕАКАСНВОЕНСВНЕОВКРАНРЕСКОАНВРКАНВСОЕРАНВОСАРКВНСОЕОКАНЕКРВСЕНРКАЕСВОКАРЕОКВНА'РЕСКВНЕОСАРНВКРНСАОЕРКОСНВКОЕРВОСКАЕРНСОАНВРКВСЕНРАКСРНВКОСНЕАКВРСОАНСКВОАСНЕВОЕНСКВРНАОЕНСОАНСОЛКВРНСЛОЕРРСКОЕНЛРНВОСКАОКРНСЕОВСЕНВКЕКРНСОАРВНЕСАРКВРНСЕНВРАКВСЕОКАЕРКОВНЕАСОЕНРВКСЕРВНАОЕАСКРЕНВКСОАРЕОКСЕРНЕАРВСКВАНСОКРВНЕОСКВНРЕОКРАСВОЕРНРКВНРКАСОВНАОКРВАКРНЕСОКАРКВОАСРЕОКРАНВРЕСКРНВКОЕСАНЕОВРКОАСНАКОКВОСЕРКВНЕРАКСНЕОКРЕАСОКРЕОВНССЕОВНАРКОСВНРЕАНРОАСОКРЕАОСВКАКРЕРКОЕСВНОАЕРВКСОЕНРАКРНСЕАКОВОЕНСАНРВОСЕНВОКНВРАЕСНАКВОЕРЕНСАКВОАЕРКСЕНРАКРВСАЕОВНЕСРКВОСОКРЕСОАНЕРВНЕСКАОРВРКОСАКВСКАКРЕСВНАКРЕСВКОАНРВСКОЕРНАКВСНЕРАЕОВРНАКВСНВОЕРАЕОКВРАСНРКОЕАСОВРЕСКОАНЕСНВСКАЕОРНАКЕРНЖВКРАНРЕСКОАНВРКАНРКВРНСЕНВРАКВСЕОКАЕРКОВ
Интерпретация: Необходимо посчитать количество просмотренных букв и количество ошибок отдельно для каждого задания. Ошибкой считается:
- пропуск буквы;
- неверный способ зачеркивания букв «К», «Р», «С», не соответствующих заданию;
- зачеркивание других букв.
Норма – подчеркивание букв выполнено правильно. Допускается не более двух ошибок в каждом из трех заданий.
Ниже нормы – ребенок сделал от 3 до 6 ошибок в каждом задании.
Низкий – ребенок не справился с заданием или сделал большое количество ошибок.
Также необходимо составить график внимания. По горизонтали откладывается количество выполненных заданий. По вертикали – количество сделанных ошибок в каждом из трех заданий. По полученному графику можно судить об особенностях внимания каждого обследуемого ребенка.
На любом уроке выделяют три этапа деятельности детей:
- погружение;
- овладение;
- использование.
Полученный график позволяет проследить, каковы особенности внимания ребенка на каждом этапе.