Глава 10. Вимоги до автореферату дисертації............ 223

10.1. Загальні вимоги до автореферату................. 223

10.2. Структура автореферату ............................. 223

10.3. Анотація................................................... 229

10.4. Оформлення автореферату .......................... 230

10.5. Видання автореферату................................ 232

10.6. Електронний варіант автореферату дисер-

тації......................................................... 232

Глава 11. Порядок захисту дисертації....................... 234

11.1. Попередня експертиза дисертації (перед-захист)..................................................... 234

11.2. Подання дисертації для попереднього роз-гляду в спеціалізованій вченій раді............. 240

11.3. Друкування і розсилання автореферату........ 246

11.4. Підготовка здобувача до захисту дисертації 249

11.5. Процедура прилюдного захисту дисертації 251

11.6. Оформлення документів атестаційної

комісії...................................................... 257

Розділ V. ШДГОТОВКА ПУБЛІКАЦІЙ, РЕФЕРАТІВ,

ДОПОВІДЕЙ.............................................. 263

Глава 12. Робота над публікаціями, рефератами

і доповідями............................................. 263

12.1. Наукова публікація: поняття, функції,

основні види.............................................. 264

12.2. Мінімальна кількість та обсяг публікацій здобувача.................................................. 267

12.3. Наукова монографія................................... 273

12.4. Наукова стаття.......................................... 276

12.5. Тези наукової доповіді (повідомлення)......... 278

12.6. Методика підготовки та оформлення публі-кації......................................................... 279

12.7. Техніка написання тексту........................... 281

12.8. Реферат..................................................... 287

12.9. Доповідь (повідомлення)............................. 289

Висновки ................................................................. 292

Література............................................................... 294

ВСТУП

Зростання вимог до підготовки і перепідготовки науково-педагогічних та наукових кадрів, а також до вищої профе-сійно'ї освіти вимагає якісно нового теоретичного і методич-ного забезпечення науково-дослідницької діяльності.

Науково-дослідницька діяльність — це інтелектуальна праця, спрямована на придбання знань, умінь і навичок.

Провідне місце в системі багатоступеневої підготовки і перепідготовки наукових і науково-педагогічних кадрів по-сідають вищі навчальні заклади (ВНЗ) України. У більшості з них створені наукові осередки, спеціалізовані вчені ради із захисту докторських і кандидатських дисертацій, магістра-тура, аспірантура, докторантура, система додаткової професій-ної освіти, перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів.

Знання методології, теорії, технології, методів та органі-зації науково-дослідницької діяльності є базою для аспірантів, докторантів, здобувачів наукових ступенів, співробітників наукових підрозділів установ різного профілю, організаторів науково-дослідницької діяльності всіх рівнів. Зростання ви-мог до професійної підготовки випускників вищих навчаль-них закладів потребує більш активного залучення до науко-во-дослідницької роботи (НДР) викладачів та студентів. Успішне володіння навичками дослідження і творчої роботи бакалаврами, спеціалістами і магістрами допомагае їм порівня-но легко включатися в професійну діяльність, переводити на-укові знання в площину практичного використання. У зв'язку з цим до навчальних планів більшості вищих навчальних закладів України включено спеціальні навчальні дисциплі-ни з основ науково-дослідницької діяльності, введено елементи наукової творчості у фундаментальні, професійно орієнтовані та спеціальні дисципліни. Для студентів, аспірантів, здобу-вачів наукових ступенів провідні вчені вищих навчальних закладів читають лекції з організації та методики науково-дослідницької діяльності, культури наукових досліджень, методики соціологічних досліджень тощо.

Мета цього підручника — висвітлення теоретичних ос-нов, питань методики, технології та організації науково-до-

слідницької діяльності, тобто теоретичного й практичного підґрунтя для ефективного проведення наукових досліджень студентами, аспірантами, докторантами, здобувачами науко-вих ступенів. Оволодіння методологією і методами дослі-дження сприяє розвиткові раціонального творчого мислення, оптимальній організації наукової творчості.

Новизна підходу авторів до розробки змісту та структури підручника полягає насамперед у тому, що, по-перше, в ньому вперше подано науково-дослідницьку діяльність студеіітів, молодих учених і здобувачів наукового ступеня як єдину систему, що забезпечує цілісність наукової діяльності; по-друте, науково-дослідницька діяльність розглядається як багато-ступенева система, яка забезпечує відповідний рівень інно-ваційності наукової свідомості. Нарешті, по-третє, його зміст спрямовано на досягнення оптимальної результативності науково-дослідницької діяльності.

Безперервність наукової діяльності є загальновизнаною умовою її результативності. Високого наукового рівня дослі-джень важко досягти на непідготовленому ґрунті. Адже будь-яке нове знання в науковій творчості є особливо значуще щодо попереднього. У багатьох випадках підручник узагаль-нюе і компактно подає такі відомості, котрі як студентам, так і здобувачам наукових ступенів треба було шукати в чис-ленних джерелах, іноді маловідомих і важкодоступних. При підготовці підручника використано державні стандарти Украї-ни й інструкції, що визначають порядок виконання дослі-дження, правила оформлення його результатів, нормативно-довідкові матеріали з вимогами до наукових праць, які пода-ються до друку. Враховано також усі офіційно-нормативні документи Міністерства освіти і науки України та Вищої атестаційної комісії України.

У підручнику докладно висвітлені етапи науково-дослід-ницької діяльності, розглядається коло основних проблем, пов'язаних із забезпеченням результативності та об'єктив-ності наукової діяльності: вибір напряму та теми наукового дослідження, пошук, накопичення і обробка наукової інфор-мацй', визначення об'єкта і предмета, методології дослідження, гіпотези і програми її перевірки, оформлення результатів наукової діяльності у вигляді рефератів, курсових, диплом-них робіт, наукових монографій, статей, тез доповідей, док-торських, кандидатських і магістерських дисертацій. Підручник складається з п'яти розділів:

I. Специфіка науково-дослідницької діяльності.

II. Загальна методологія наукової творчості.

III. Курсова, дипломна, магістерська роботи: написання, оформлення, захист.

IV. Кандидатська і докторська дисертації: написання, оформ-лення,захист.

V. Підготовка публікацій, рефератів, доповідей.

У цих розділах систематизовано викладено необхідні знан-ня для студентів, аспірантів, претендентів на здобуття науко-вого ступеня про сферу науки і наукових досліджень; до них включено інформацію про нововведення, зміни в технології, експериментальних формах НДР, застосування нових інфор-маційних технологій, Internet.

У першому розділі підручника висвітлюються такі про-блеми: поняття про науку, наукова комунікація, наукова школа, науково-дослідницька діяльність студентів, підготов-ка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів. Пси-хологію і технологію наукової творчості охарактеризовано з погляду її особливостей: робочий день та робоче місце, орг-техніка, технічні засоби наукової діяльності, ділове спілку-вання та листування, ділова телефонна розмова, особистий архів (бібліотека) науковця.

Розділ другий розкриває методологію та методи наукового дослідження. Тут розглядаються фундаментальна та філо-софська методологія, загальнонаукова та конкретнонаукова методологія, методи і техніка дослідження, застосування ме-тодів наукового пізнання, логічних законів і правил. Досить ґрунтовно висвітлено методику та організацію проведення соціологічних досліджень. Це дає змогу здійснювати іннова-ційну наукову діяльність, досліджувати інтегративні проце-си взаємовпливу, взаємопроникнення і взаємозв'язку загаль-них та спеціальних методів дослідження в НДР.

Розділ третій докладно характеризує окремі види кваліфі-каційних робіт студентів: курсову, дипломну і магістерську роботи. Розкриваються сутність, послідовність виконання, підготовка до захисту та наукове керівництво курсовою, дип-ломною, магістерською роботами, їх рецензування. Усі реко-мендації викладено відповідно до чинних нормативних актів Міністерства освіти і науки України, що регламентують підго-товку бакалаврів, спеціалістів і магістрів у системі багато-ступеневої освіти в Україні.

У четвертому розділі ґрунтовно розглядаються зміст, структура, методика написання, оформлення тазахисту док-торської і кандидатської дисертацій. Про специфіку доктор-ської дисертації у цьому виданні йдеться вперше. Серед основних глав розділу: підготовка до написання кандидат-

ської й докторської дисертацій та накопичення наукової інформації; пошук та обрибка наукової інформації; вимоги до змісту і структури дисертації; оформлення дисертаційної роботи; вимоги до автореферату дисертації; порядок захисту дисертації. Зміст цього розділу гармонійно поєднує в собі як основні вимоги нормативно-методичних документів ВАК України, так і авторський погляд на об'єкт, предмет, мету і завдання дисертаційного дослідження, власний досвід авторів у справі підготовки і захисту кандидатських та докторських дисертацій.

Останній, п'ятий розділ підручника містить обґрунтовані рекомендації щодо підготовки публікацій, рефератів, допові-дей. Тут розглядаються поняття, основні функції, обов'язко-вий мінімум та обсяг публікацій. Особлива увага приділяється розкриттю змісту та структури наукової монографії, науко-вої статті, тез наукової доповіді (повідомлення), реферату, доповіді. Висвітлюються методика підготовки та оформлен-ня публікації, техніка написання тексту та ін.

Виклад матеріалу в підручнику логічний і зрозумілий як студентам, так і здобувачам наукового ступеня. Текстовий матеріал супроводжується схемами і таблицями, переліком типових помилок, що виникають у процесі здійснення нау-ково-дослідницької діяльності чи викладення результатів наукового дослідження.

У підручнику не висвітлюються методи дослідження у спеці-альних галузях наук. Викладачі можуть відповідно до профі-лю спеціальності доповнити матеріал підручника викладом специфічних питань (прикладів). Вивчення питань, що уві-йшли до підручника, буде ефективним, якщо лекційний матері-ал доповнити конкретними практичними завданнями.

Ознайомлення з матеріалами підручника буде корисним студентам, аспірантам, претендентам на здобуття наукового ступеня, молодим науковим працівникам, викладачам.

Написання підручника стало можливим завдяки викори-станню праць багатьох фахівців. Перелік основних джерел подано в списку літератури.