2.3. Консультація з фахівцем

Етап роботи

Методи та процедури

Необхідні ресурси

1. Підготавка та планування роботи.

Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми.

Наявність всіх видів джерел:

- довідкова література;

- монографії;

- вузькоспеціалізовані статті;

- використання електронних каталогів та інтернет-ресурсів;

- зазначення основних тез, ідей з конкретних книг і статей, що дозволяють глибше зрозуміти проблему.

2. Підбір методики та проведення дослідження.

Організація дослідження: оголошення інструкції,заповнення бланків.

Текст бесіди. Підготовлені бланки.

3. Аналіз результатів дослідження.

Якісний та кількісний аналіз результатів дослідження.

Знайомство з процедурою обробки.

4. Підготовка висновків для бесіди з вчителем.

Отримані результати дослідження, надання рекомендацій, пояснення незрозумілих питань, узгодження питань щодо проведення тренінгів та індивідуальної роботи з учнями.

Результати дослідження, рекомендації щодо даної проблеми.

5. Проведення тренінгу та можливої індивідуальної робот з дівчинкою.

Тренінги, індивідуальні заняття з дівчинкою.

Підібрані вправи для школярів.

6. Підведення підсумків

Аналіз можливих змін, після проведеної роботи психолога, у класі.

Презентація змін, що відбулися після проведеної роботи з дітьми. Узгодження очікувань вчителя.

Проблемні моменти

Причини виникнення

Шляхи уникнення

1.Вчитель не розуміє термінології психолога.

Неуважність психолога, який не розуміє, що клієнт не орієнтується в психологічних термінах.

Пояснення проблеми психологом вчителю у доступній формі для розуміння.

2.Недостатня зосередженість та несерйозне ставлення учнів під час проведення дослідження.

Психолог недостатньо ясно пояснив школярам, на скільки є важливим проведення дослідження.

Психолог має вступити у довірливі відносини з дівчинкою та пояснити їй серйозність даної проблеми.

3.Недовіра класного керівника до психолога, не можливо встановити співробітництво між вчителем та психологом.

Під час індивідуальної бесіди психолога з класним керівником, психолог доклав мало зусиль задля створення ситуації довіри клієнта до психолога.

Максимальна проникливість та зацікавленість психолога у даній проблемі, задля того, щоб клієнт міг побачити, що психологу не байдужа його проблема.

4.Не правильна інтерпретація результатів дослідження.

Неуважність психолога.

Малий досвід роботи психолога.

Перевірити уважно результати дослідження.

Робота психолога над собою: звернення до фахівців, вивчення літератури, проведення додаткової роботи.