Соревновательные ситуации

Соревнование, как уже говорилось, – важный атрибут человеческого общения и мощный стимул рождения побудительных сил в коллективе.  Соревнование – явление, по существу, эмоциональное.  Понятие «соревнование» в русском языке этимологически связано с понятиями «ревновать», «ревностно», что означает: «иметь горячее рвение, усердие; испытывать чувство зависти к кому-либо или чему-либо, завидовать успеху другого».  «Соревную» – значит, испытываю с кем-то другим сходные чувства по отношению к какой-либо ценности, будь то конкретный человек, качественные стороны личности, моральные нормы или другие объективные явления.  В этом контексте слово «соревнование» означает не столько форму деятельности, сколько способ актуализации определенных эмоциональных состояний, становящихся источником дополнительных сил человека, его активности.  Без переживания не может быть соревнования.  Соревновательная активность возможна лишь в коллективе, который действует и живет полнокровной жизнью.  Она исчезает там, где потерян интерес друг к другу, где равнодушие захлестнуло людей.  Постоянное обновление жизни детского коллектива, выдвижение перспектив, привлечение большого количества ребят к организации разнообразной деятельности периодически оживляет соревновательную активность, обогащает ее возможности.  Для дела может стать одинаково вредным как безоглядное эмоциональное единение, приводящее порой к нивелировке личности в коллективе, так и обстановка суперсоревновательности, когда мотив соревнования вносится в жизнь детского коллектива по всякому поводу и без повода.  Активность личности при этом может и повышаться, но за счет определенных нравственных издержек.

В арсенале средств воспитательного воздействия педагога, пионерской и комсомольской организаций есть прекрасное средство активизации коллектива, именуемое ситуацией соревновательного соучастия.  Включая в ту или иную соревновательную деятельность немногих людей, воспитатель через эмоциональную «цепочку» подключает к ней остальных членов коллектива.  Сюда относятся всевозможные конкурсы, турниры, олимпиады, где за общешкольные и классные коллективы выступают их представители: команды, группы, отдельные участники.

Когда же соревнования классных команд по спортивным играм проходят в отсутствие болельщиков, когда «эрудиты» сражаются между собой в пустых аудиториях, когда о победе школьных команд в районных, городских соревнованиях никто, кроме их участников, не знает, – воспитательные потери налицо.  Это значит, что не использованы возможности сопереживания для единения коллектива, для актуализации в нем чувства «мы», не говоря уже о том, что горячее переживание за товарищей способствует и очень важной для психического здоровья подростка эмоциональной разрядке.

Однако следует иметь в виду, что постоянное бесконтрольное включение детского коллектива в острые соревновательные ситуации с другими коллективами таит в себе серьезную опасность: в этих условиях может формироваться групповой эгоизм, атмосфера круговой поруки, противопоставление узкогрупповых интересов интересам всего коллектива школы, общему делу.