Вариант 2

1. Как совокупность процессов запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания информации память рассматривается с позиций:

А) ретенционального подхода;

Б) интенционального подхода.

2. От процессов чувственного и логического познания мира память отличает то, что она формирует:

А) вторичные психические образы;

Б) первичные психические образы.

3.Человека как личность характеризует:

А) своеобразие мнемических процессов;

Б) биологически обусловленные мнемические способности;

В) способность к саморегуляции мнемических процессов и самоосознанию содержаний памяти;

Г) все ответы верны;

Д) все ответы неверны.

4.Память о своей памяти называется:

А) кратковременная память;

Б) автобиографическая память;

В) метапамять;

Г) оперативная память;

Д) все ответы верны;

Е) все ответы неверны.

5.Амнезия, для которой характерна нарастающая потеря памяти , называется:

А) аффектогенная;

Б) полная;

В) органическая;

Г) частичная;

Д) все ответы верны;

Е) все ответы неверны.

6.Нарушения памяти на события, предшествующие заболеванию, травме ,называются:

А) антероградная амнезия;

Б) фиксационная амнезия;

В) ретроградная амнезия;

Г) все ответы верны;

Д) все ответы неверны.

7. Парамнезия как феномен памяти включает в себя такие явления как ( назвать):

А)

Б)

В)

Г)

Д)

8.Интегративная функция памяти состоит в том ,что она включается:

А) в познавательные процессы;

Б) в эмоциональные процессы;

В) регуляционно-волевые процессы;

Г) все ответы верны;

Д) все ответы неверны.

9. Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и вербальную является:

А) предмет отражения;

Б) ведущий анализатор;

В) характер психической активности;

Г) вид деятельности;

Д) все ответы верны;

Е) все ответы неверны.

10. Опосредованная и непосредственная память различаются:

А) по ведущему анализатору;

Б) по использовнию вспомогательных средств при запоминании;

В) по степени активности субъекта;

Г) по видам деятельности;

Е) все ответы верны;

Ж) все ответы неверны.

11. Высшим видом памяти является:

А) двигательная;

Б) образная;

В) эмоциональная;

Г) вербальная.

12. Память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого, - это память

А) образная;

Б) эйдетическая;

В) эмоциональная;

Г) вербальная;

Д) все ответы верны;

Е) все ответы неверны.

13. Модель оперативной памяти разработал(и):

А) Р.Аткинсон и М.Шиффрин;

Б) А. Бэддли и А. Хинч;

В) Дж. Гилфорд;

Г) Дж.Сперлинг.

14. Отношение непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития изучал:

А) А.А.Смирнов ;

Б) А.Р.Лурия;

В) А.Н.Леонтьев;

Г) В.П.Зинченко.

15. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было более общим по отношению к последующим:

представление,отражение, чувственный образ, психика, познавательный процесс, образная память.

Вариант 3

1. Интенциональный подход к пониманию сущности памяти был разработан:

а) П.И.Зинченко;

б) А.А.Смирновым;

в) Л.С.Выготским;

г) Л.М.Веккером;

д) Г.К.Середой.

2. Психический образ в памяти – это:

а) представление памяти;

б) вторичный образ;

в) «отражение отражения»;

г) все ответы верны;

д) все ответы не верны.

3. На индивидном уровне у человека имеет место способность:

а) запоминать информацию;

б) обеспечивать саморегуляцию собственных мнемических процессов;

в) обеспечивать необходимой информацией осуществляемую деятельность;

г) все ответы верны;

д) все ответы не верны.

4. Органические поражения мозга являются причиной:

а) аффектогенной амнезии;

б) прогрессирующей амнезии;

в) полной амнезии;

г) органической амнезии;

д) все ответы верны;

е) все ответы не верны.

5. Формами агнозии являются:

а) прогнозия;

б) астерогнозия;

в) неузнавание знакомых звуков;

г) все ответы верны;

д) все ответы не верны.

6. Криптомнезия – это:

а) ошибочное воспроизведение вместо одной информации другой, близкой по значению;

б) ошибочное воспроизведение фактов и событий, увиденных во сне как имевших место в реальности;

в) ошибочное воспроизведение галлюцинаторных образов как имевших место в реальности.

7. Участие памяти в формировании цели предстоящего действия является проявлением её функции:

а) сигнальной;

б) интегративной;

в) регуляторной;

г) креативной.

8. Фиксирование человеком сенсорного опыта обеспечивает:

а) эмоциональная память;

б) образная память;

в) двигательная память;

г) эйдетическая память.

9. Выполнение человеком действий на уровне навыков обеспечивается:

а) эксплицитной памятью;

б) имплицитной памятью.

10. Иконической памятью называется:

а) мгновенная слуховая память;

б) мгновенная вкусовая память;

в) мгновенная зрительная память;

г) мгновенная обонятельная память.

11. Автобиографическую память выделил:

а) Аткинсон Р;

б) Зинченко П.И.;

в) А. Бэддели;

г) Тульвинг.

12. Для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в деятельности человека данная информация, что показали исследования:

а) П.И.Зинченко;

б) А.А.Смирнова;

в) А.Н.Леонтьева;

г) А.Р. Лурия.

13. Значение структурирования материала для запоминания подчёркивали представители:

а) психоанализа;

б) гештальтпсихологии;

в) бихевиоризма;

г) ассоцианизма.

14. Вставьте пропущенные слова:

Память – это………………… механизм системной организации ………….…, выступающий в качестве необходимого условия осуществления …………… .

15. Составьте логически упорядоченный ряд понятий, где каждое предыдущее было бы шире последующего:

психика, образная память, отражение, сознание, иконическая память, виды памяти.

Вариант 4

1. Из перечисленных ниже познавательных психических процессов выделите тот, который не обнаруживает непосредственной связи с миром и создаёт «отражение отражения»:

а) восприятие;

б) память;

в) ощущение;

г) мышление.

2. Своеобразие мнемических способностей и содержания психологического опыта отражено в памяти на уровне существования человека как:

а) личности;

б) индивидуальности;

в) индивида;

г) субъекта деятельности;

д) все ответы верны;

е) все ответы не верны.

3. Критерием выделения стационарных, прогрессирующих и регрессирующих амнезий является:

а) время утраты информации;

б) динамика течения;

в) поражение определённого процесса памяти.

4. К причинам, вызывающим патологию памяти, относятся:

а) возраст;

б) органические поражения мозга;

в) болезнь;

г) фармакологическое воздействие;

д) все ответы верны;

е) все ответы не верны.

5. Генетически первичной считается память:

а) двигательная;

б) образная;

в) эмоциональная;

г) вербальная.

6. Память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями, - это память:

а) эйдетическая;

б) наглядно-образная;

в) эмоциональная;

г) словесно-логическая.

7. Память, основанная на повторении материала без его осмысления – это:

а) долговременная;

б) непроизвольная;

в) эмоциональная;

г) механическая.

8. Графическое отражение отношений непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития имеет вид:

а) трапеции;

б) параллелограмма развития;

в) квадрата развития;

г) треугольника.

9. Метод двойной стимуляции разработан:

а) В.П.Зинченко;

б) Б.Г.Ананьевым;

в) А.Н.Леонтьевым;

г) С.Л.Рубинштейном.

10. Основанием разделения памяти на произвольную и непроизвольную является:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) активность субъекта;

г) вид деятельности.

11. Взаимодействие вновь поступившей информации с ранее известной может приводить к появлению ошибок при запоминании в результате:

а) реминисценции следов памяти;

б) интерференции следов памяти;

в) интериоризации следов памяти;

г) экстериоризации следов памяти.

12. Так называемый «эффект края» имеет вид зависимости:

а) монотонно возрастающей;

б) монотонно убывающей;

в) U – образной кривой.

13. Забывание обычно протекает как процесс:

а) произвольный;

б) непроизвольный;

в) послепроизвольный;

г) прогнозируемый.

14. Вставьте пропущенные слова:

Запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание человеком информации обусловлено ……………….., которое она занимает в его ………, а также её ……………. для достижения поставленной субъектом ………… .

15. Составьте логически упорядоченный ряд понятий, где каждое предыдущее было бы шире последующего:

сознание, отражение, память, представление, познавательный психический процесс, запоминание, психика.

ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Тема : ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

План лекции:

1.Специфические особенности психологии как науки.

2.Характеристика обыденного (житейского) психологического знания.

3.Отличительные особенности научного психологического знания.

4.Сравнительный анализ житейского и научного психологического знания, их взаимосвязь.

5.Определение психологии как науки: объект изучения, предмет изучения, цели.