Модуль «память»

11. Этимология термина “память”. Понимание сущности памяти с позиций ретенционального и интенционального подходов. Функции памяти.

12. Определение памяти. Феноменология памяти.

13. Представления: определение, виды, свойства, функции.

14. Ассоциативная теория памяти. Опыты Эббингауза. Кривая Эббингауза. Виды ассоциаций. Критика ассоциативной теории памяти.

15. Теория памяти как системы в когнитивной психологии (по Р.Аткинсону и Р. Шиффрину).

16.Деятельностная концепция памяти. Исследования произвольного и непроизвольного запоминания ( по работам П.В.Зинченко и А.А.Смирнова).

17. Запоминание как процесс памяти, его характеристика. Мнемотехника (мнемоника): сущность и основные приемы

18. Забывание как процесс памяти. Эффект Зейгарник..Теории забывания.

19. Воспроизведение как процесс памяти. Уровни воспроизведения информации. Реминесценции памяти.

20. Виды памяти человека, их характеристика. Эйдетическая память. Функции памяти в целостной психике человека

21. Формы и типы памяти человека, их характеристика. Функции памяти в целостной психике человека

22. Модель оперативной памяти ( по Бэддэли и Хинчу)

Критерии оценки знаний и компетентности студентов по общей психологии ( 1 курс) (специальность 1-230104- Психология, 1-030403- Практическая психология)

В соответствии с учебными планами специальностей экзамен по общей психологии проводится дважды, в силу чего экзаменационные билеты включают два вопроса по соответствующим разделам курса, изучаемым в семестре. В связи с тем, что курс общей психологии включает фундаментальное научное знание, в билетах представлены вопросы по методологии, теории и методам психологического исследования, а также по частной феноменологии психики человека.

1. Ответ, оцениваемый 10 баллами превосходно), предполагает:

- систематизированные, глубокие и полные знания по соответствующим разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

- точное использование и свободное владение основной научной терминологией;

- логически правильное и стилистически грамотное изложение ответа на вопросы;

- полную самостоятельность ответа;

-полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-высокий уровень исполнительской культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, добросовестное и ответственное отношение к ним;

- активное креативное участие в групповой работе на практических занятиях, высокий уровень самостоятельности на лабораторных занятия;

• своевременное и успешное выполнение контрольных срезов по модулям курса, успешное прохождение промежуточной аттестации

2.Ответ, оцениваемый 9 баллами ( отлично),предполагает:

- систематизированные, глубокие и полные знания по соответствующим разделам учебной программы;

- точное использование и свободное владение основной научной терминологией;

- логически правильное и стилистически грамотное изложение ответа на вопросы;

- полную самостоятельность ответа;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-высокий уровень исполнительской культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, добросовестное и ответственное отношение к ним;

- активное участие в групповой работе на практических занятиях, высокий уровень самостоятельности на лабораторных занятиях;

• своевременное и успешное выполнение контрольных срезов по модулям курса, успешное прохождение промежуточной аттестации

3. Ответ, оцениваемый 8 баллами( почти отлично), предполагает:

- систематизированные и полные знания по поставленным вопросам в объеме учебной программы;

точное использование и свободное владение основной научной терминологией;

- логически правильное и стилистически грамотное изложение ответа на вопросы;

- полную самостоятельность ответа;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-высокий уровень исполнительской культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, добросовестное и ответственное отношение к ним;

- активное участие в групповой работе на практических занятиях, высокий уровень самостоятельности на лабораторных занятиях;

• своевременное и успешное выполнение контрольных срезов по модулям курса, успешное прохождение промежуточной аттестации

4. Ответ, оцениваемый 7 баллами ( очень хорошо), предполагает:

- систематизированные и полные знания по поставленным вопросам в объеме учебной программы;

адекватное использование и свободное владение основной научной терминологией;

- логически правильное и стилистически грамотное изложение ответа на вопросы;

- полную самостоятельность ответа;

- полное усвоение основной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-высокий уровень исполнительской культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, добросовестное и ответственное отношение к ним;

- активное участие в групповой работе на практических занятиях, высокий уровень самостоятельности на лабораторных занятиях;

• своевременное и успешное выполнение контрольных срезов по модулям курса, успешное прохождение промежуточной аттестации

5. Ответ, оцениваемый 6 баллами( хорошо), предполагает:

- систематизированные и полные знания по поставленным вопросам в объеме учебной программы;

адекватное использование и свободное владение основной научной терминологией;

- логически правильное и стилистически грамотное изложение ответа на вопросы;

- полную самостоятельность ответа;

- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-высокий уровень исполнительской культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, добросовестное и ответственное отношение к ним;

- активное участие в групповой работе на практических занятиях, высокий уровень самостоятельности на лабораторных занятиях;

• своевременное и успешное выполнение контрольных срезов по модулям курса, успешное прохождение промежуточной аттестации

6. Ответ, оцениваемый 5 баллами ( почти хорошо), предполагает:

- достаточные знания по поставленным вопросам в объеме учебной программы;

знание и адекватное использование основной научной терминологии;

- логически правильное и стилистически грамотное изложение ответа на вопросы;

- достаточную самостоятельность ответа;

- полное усвоение основной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-достаточный уровень исполнительской культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, добросовестное и ответственное отношение к ним;

- участие в групповой работе на практических занятиях, высокий уровень самостоятельности на лабораторных занятиях;

• своевременное и успешное выполнение контрольных срезов по модулям курса, успешное прохождение промежуточной аттестации

5. Ответ, оцениваемый 4 баллами (удовлетворительно), предполагает:

- минимальный объем знаний по поставленным вопросам в объеме учебной программы;

- логически правильное изложение ответа на вопросы; отсутствие существенных ошибок в ответе;

- недостаточную самостоятельность ответа, предполагающую дополнительные вопросы преподавателя;

-достаточное знание учебной литературы, рекомендованной по соответствующим темам курса;

-необходимый уровень исполнительской культуры, предполагающий готовность к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине;

- участие в обсуждении на практических занятиях, сензитивность к подсказкам преподавателя, полное выполнение заданий на лабораторных занятиях.

• прохождение промежуточной аттестации в семестре , успешное первичное или повторное выполнение контрольных срезов по модулям курса

4.Ответ, оцениваемый 3 баллами (неудовлетворительно), предполагает:

-недостаточный уровень знаний по поставленным вопросам в объеме учебной программы;

-недостаточность владения основной терминологией курса;

-выраженная неспособность к самостоятельному ответу;

-наличие существенных грубых ошибок при изложении содержания и ответах на дополнительные вопросы преподавателя;

-недостаточная ориентация в основной учебной литературе, рекомендованной по курсу;

недостаточный уровень исполнительской дисциплины и культуры, обнаруживаемый в процессе выполнения заданий к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине в рабочих тетрадях, недобросовестное и безответственное отношение к ним;

- пассивность на практических занятиях , невыполнение заданий на лабораторных занятиях;

• отсутствие промежуточной аттестации в семестре, невыполнение контрольных срезов по модулям курса при первичном и повторном проведении

3. Ответ, оцениваемый 2 баллами (неудовлетворительно), предполагает:

- отсутствие знаний по экзаменационным вопросам по программе курса; ( в том числе – ответ не на вопрос экзаменационного билета);

- незнание основной терминологии курса;

-неумение логически и стилистически грамотно изложить ответ на основные и дополнительные вопросы;

-наличие грубых существенных ошибок в ответе;

- неспособность к самостоятельному ответу;

- незнание основной учебной литературы по дисциплине;

- низкий уровень исполнительской дисциплины;

- пассивность на практических и лабораторных занятиях, невыполнение заданий по курсу;

• невыполнение контрольных срезов по модулям курса при первичном и повторном проведении, отсутствие промежуточной аттестации в семестре.

2. Ответ, оцениваемый 1 баллом (неудовлетворительно), предполагает:

полное отсутствие знаний по курсу или отказ от ответа.

• - невыполнение контрольных срезов по модулям курса при первичном и повторном проведении, отсутствие промежуточной аттестации в семестре.

При определении учебных достижений студента по десятибалльной системе необходимо учитывать погрешности и ошибки.

ПОГРЕШНОСТЯМИ считаются:

• неточные выражения;

• неточное выполнение записей.

НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ ОШИБКИ:

• неточность определения понятий;

• недостаточная точность формулирования законов, правил, принципов и основных теорий;

• недостаточно продуманный план ответа ( нарушение логики, подмена основных вопросов второстепенными).

СУЩЕСТВЕННЫМИ ОШИБКАМИ считаются:

- незнание или подмена понятий, искажение содержания основных понятий, законов, правил, теорий, методологических принципов;

• непонимание сущности психического феномена, а также используемых понятий, теорий, области их применения;

• неумение выделять главное в содержании ответа, делать выводы, обобщения, выносить суждения.

Разработано доцентом кафедры общей и социальной психологии Комаровой Т.К.

Утверждено на заседании кафедры

общей и социальной психологии

Протокол № ____ от ________2011г.