2. Представление о здоровьесберегающих образовательных технологиях

Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Под здоровьесберегающими технологиями - понимаем систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающих важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье. Технологии здоровьесберегающей педагогики, рассматриваем, как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья студентов и педагогов и предполагаем совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью.

Здоровьесбережение выступает как одна из задач образовательного процесса:

- образовательный процесс медико-гигиенической направленности (осуществляется при тесном контакте педагог - медицинский работник - обучающийся);

- физкультурно-оздоровительный (отдается приоритет занятиям физкультурной направленности);

- экологической (создание гармоничных взаимоотношений с природой) и др.

Только благодаря комплексному подходу к обучению учащихся могут быть решены задачи формирования и укрепления их здоровья.

Цель - здоровьесберегающих образовательных технологий обучения , обеспечить обучающемуся возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесбережение не может по определению выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а только - в качестве условия, одной из задач, связанных с достижением главной цели. Понятие "здоровьесберегающая" относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья учащихся.

3.Функции здоровьесберегающей технологии.

Назовем основные функции здоровьесберегающей технологии:

ФОРМИРУЮЩАЯ осуществляется на основе биологических и социальных закономерностей становления личности. В основе формирования личности лежат наследственные качества, предопределяющие индивидуальные физические и психические свойства. Дополняют формирующее воздействие на личность социальные факторы, обстановка в семье, учебной группе, установки на сбережение и умножение здоровья как базы функционирования личности в обществе, учебной деятельности, природной среде; 

ИНФОРМАТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯ обеспечивает трансляцию опыта ведения здорового образа жизни, преемственность традиций, ценностных ориентации, формирующих бережное отношение к индивидуальному здоровью, ценности каждой человеческой жизни;

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ - заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогностического контроля, что позволяет соизмерить усилия и направленность действий педагога в соответствии с природными возможностями ребенка, обеспечивает инструментально выверенный анализ предпосылок и факторов перспективного развития педагогического процесса, индивидуальное прохождение образовательного маршрута каждым ребенком;

АДАПТИВНАЯ - воспитание у учащихся направленности на здравотворчество, здоровый образ жизни, оптимизировать состояние собственного организма и повысить устойчивость, к различного рода стрессогенным факторам природной и социальной среды. Она обеспечивает адаптацию обучающихся к социально-значимой деятельности.

РЕФЛЕКСИВНАЯ - заключается в переосмыслении предшествующего личностного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами.

ИНТЕГРАТИВНАЯ - объединяет народный опыт, различные научные концепции и системы воспитания, направляя их по пути сохранения здоровья подрастающего поколения.