Державний вищий навчальний заклад

„Запорізький національний університет”

Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України

Затверджено радою факультету Затверджено

Соціальної педагогіки та психології Вченою Радою ЗНУ

Протокол № ___ від __________ р. Протокол № ___ від _________

Голова ради факультету В. о. ректора ___________Пономаренко О.В. _______________ Бондар О.Г.

ПРОГРАМА

Державного екзамену

Спеціальність 6.030102 «Психологія»

Форма навчання: денна

освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Запоріжжя

2011 р.

1. Пояснювальна записка

Мета державного екзамену з психології – перевірка рівня теоретичної та практичної підготовки майбутніх психологів. На відміну від курсових екзаменів державний екзамен з психології має комплексний характер.

Форма екзамену – усна.

Білети до державного екзамену містять три питання з основних розділів психології – загальної психології, соціальної психології, основ психологічного консультування, психодіагностики, експериментальної психології, індустріально – організаційної психології, психології праці, юридичної психології, диференційної психології, клінічної психології та психофізіології.

Вимоги до відповіді студента:

В своїх відповідях на екзамен студенти повинні показати глибину і усвідомленість знань у світі таких вимог:

1. Розуміння завдань теоретичної психології і практичної психології на сучасному рівні.

2. Висока науковість і обізнаність.

3. Розгляд питань у теоретикопсихологічному, історико-психологічному, психолого-педагогічному аспектах.

4. Підтвердження теоретичних положень, сформульованих у відповіді, прикладами та ілюстраціями з практичної психології, з особистісного досвіду психодіагностичної і психокорекційної практик.

Відповіді студента оцінюються наступним чином:

- відповідь на перше питання – 25 балів;

- відповідь на друге питання - 25 балів;

- відповідь на трете питання - 25 балів;

- відповідь на додаткове питання - 25 балів;

Висока психологічна культура та професіоналізм майбутніх практичних психологів значною мірою визначаються рівнем психолого-педагогічної, соціально-психологічної, психологічної психокорекційної та психоконсультативної освіти як в теоретичному, так і в практичному контексті.

Відповіді студентів мають свідчити про їх обізнаність у найважливіших питаннях психології, про усвідомлення ними досвіду сучасної практичної психології, психології початкової школи і дітей молодшого шкільного віку, про готовність студентів до навчально-виховної і психологічної роботи по вирішенню професійно-психологічних завдань в навчальних установах системи освіти.

2. Критерії оцінювання

Згідно з положенням про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в ЗНУ порядок перерахунку рейтингових показників нормованої 100-бальної університетської шкали оцінювання в традиційну 4-бальну шкалу та європейську шкалу ЕСТS здійснюється наступним чином:

За шкалою ECTS	За шкалою університету	За національною шкалою
		Екзамен
A	90 – 100 (відмінно)	5 (відмінно)
B	85 – 89 (дуже добре)	4 (добре)
C	75 – 84 (добре)
D	70 – 74 (задовільно)	3 (задовільно)
E	60 – 69 (достатньо)
FX	35 – 59 (незадовільно – з можливістю повторного складання)	2 (незадовільно)
F	1 – 34 (незадовільно – з обов’язковим повторним курсом)

Оцінку „відмінно” студент отримує, виявивши такі знання та вміння:

• повністю послідовно розкрити зміст матеріалу, поставленого завдання чи проблеми

• здатність включити інформацію, що стосується вирішення проблеми в систему цілісного психологічного знання

• здатність аналізувати та оцінювати факти, події та прогнозувати очікувані результати від прийнятих рішень

• вільне володіння спеціальною термінологією

• правильно застосувати одержані знання, уміння та навички з різних дисциплін для вирішення практичних завдань чи проблем у стандартних та змінених ситуаціях.

Оцінку „добре” студент отримує, виявивши такі знання та вміння:

• повністю послідовно розкрити зміст матеріалу, поставленого завдання чи проблеми

• здатність включити інформацію, що стосується вирішення проблеми в систему цілісного психологічного знання

• здатність аналізувати та оцінювати факти, події та прогнозувати очікувані результати від прийнятих рішень

• вільне володіння спеціальною термінологією

• правильно застосувати одержані знання, уміння та навички з різних дисциплін для вирішення практичних завдань чи проблем у стандартних ситуаціях.

Оцінку „задовільно” студент отримує, виявивши такі знання та вміння:

• зміст питання викладено частково, не завжди послідовно

• у відповідях є помилки у використанні окремих психологічних понять

• при вирішенні поставленої проблеми не розуміє шляхів практичного використання конкретної інформації.

Оцінку „незадовільно” студент отримує, виявивши такі знання та вміння:

• основний зміст завдання не розкрито

• допущено грубі помилки у відповідях

• відсутність володіння спеціальною термінологією.

3. Структура програми

1. Загальна психологія

Тема 1. Предмет психології.

Психологія як гуманітарна наука. Життєві та наукові психологічні знання. Психологія як наука о психіці. Предмет психології. Класифікація психологічних явищ: психічні процеси, психічні стани, психічні властивості особистості. Функції психіки. Особливості психічного відображення.

Тема 2. Методи психології.

Загальне уявлення о методах наукового дослідження. Загальні методологічні принципи психології. Методи психології.

Тема 3. Психологічна теорія діяльності.

Загальна характеристика діяльності. Розробка та розвиток теорії діяльності в працях вчених. Структура діяльності. Діяльність та особистість.

Тема 4. Психологія особистості.

Визначення та зміст поняття “особистість”. Співвідношення понять “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”. Біологічне та соціальне в особистості. Структура особистості: К. Платонова, В.П. Ковальова, С.Л. Рубінштейна, В.С. Мерліна. Спрямованість особистості.

Тема 5. Сенсорно-перцептивні процеси.

Сенсорні і перцептивні процеси. Види відчуттів. Закономірності відчуттів. Сприйняття. Взаємозв’язок відчуття та сприйняття. Основні властивості сприйняття: предметність, цілісність, константність, осмисленість, аперцепція. Сенсорно-перцептивна організація особистості.

Тема 6. Пам’ять.

Пам’ять як психічний процес. Класифікація видів пам’яті: за характером психічної активності; за характером цілей діяльності; за характером закріплення та збереження матеріалу. Основні процеси пам’яті: запам’ятовування, збереження, забування, відтворення. Індивідуальні особливості пам’яті.

Тема 7. Емоції та почуття.

Визначення емоцій. Співвідношення понять “емоція” та “почуття”. Загальні характеристики емоцій. Основні види емоцій. Амбівалентність емоцій. Вищі почуття. Проява емоцій. Функції емоцій. Механізми емоцій. Теорія Джемса-Ланге. Теорія Кенона. Концепція П. Барда. Гіпотеза П.В. Сімонова.

Тема 8. Темперамент.

Поняття про темперамент. Огляд різних концепцій темпераменту. Погляд Гіпократа на темперамент. Типологія Е. Кречмера. Концепція У. Шелдона. Дослідження проблеми темпераменту в працях І.П. Павлова. Основні властивості темпераменту та їх прояв по Б.М. Теплову та В.М. Русалову.

Тема 9. Здібності.

Поняття про здібності. Теорії здібностей: концепція Ф. Галлея та Ф. Гальтона. Концепція К.А. Гельвеція. Класифікація здібностей. Рівні розвитку здібностей: обдарованість, талант, геніальність.