- •Введение
- •1.1. Цель:
- •1.2. Место дисциплины в учебном процессе:
- •1.3.1. Знать:
- •1.3.2. Уметь:
- •1.3.3. Иметь навыки:
- •Иметь представление:
- •1.4. Взаимосвязь с другими дисциплинами ооп
- •2. Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
- •3. Содержание дисциплины
- •Содержание теоретических занятий
- •3.2. Содержание практических занятий
- •3.3. Содержание самостоятельной работы студентов
- •4 Курс:
- •5 Курс:
- •6 Курс:
- •4. Учебно-методическое обеспечение
- •4.1. Список рекомендуемой литературы:
- •4.1.1. Основная:
- •4.1.2. Дополнительная:
- •4.2. Список методических разработок и методических указаний.
- •4.2.2. Печатный и электронный варианты:
- •4.3. Перечень педагогических контрольных материалов:
- •4 Курс:
- •Острые пневмонии.
- •5 Курс:
- •I. Кардиология
- •II. Нефрология
- •III. Гастроэнтерология.
- •IV. Ревматология.
- •V. Пульмонология
- •VI. Гематология
- •VII. Эндокринология
- •VIII. Профпатология
- •IX. Военно-полевая терапия
- •X. Физиотерапия.
- •Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого
- •Экзаменационный билет № 1
- •Дисциплины Внутренние болезни, общая физиотерапия, впт
3.3. Содержание самостоятельной работы студентов
Видами самостоятельной работы студентов (СРС) являются: самостоятельное изучение отдельных подтем, разделов внутренних болезней под руководством преподавателя; реферативные сообщения в учебной группе по достижениям науки и техники по данной и смежным дисциплинам; подготовка и проведение патолого-анатомических и клинико-диагностических конференций; дежурства в отделениях в качестве помощника дежурного врача с последующим отчетом на утренней врачебной конференции (в группе или клиническом отделении); организация и проведение тематических олимпиад по разделам внутренних болезней.
Видами индивидуальной работы по данной дисциплине является УИРС (учебно-исследовательская работа студентов).
Темы УИРС:
4 Курс:
1. Возможности метода эхокардиографии в диагностике заболеваний сердца.
2. Значение и возможности метода исследования общего анализа мочи в диагностике заболевания почек.
3. Возможности и значение “острофазовых реакций” в крови для диагностики инфаркта миокарда.
4. Патогенетические механизмы развития отечного синдрома при хронической сердечной недостаточности.
5 Курс:
1. Роль хеликобактерий в развитии язвенной болезни 12-ти перстной кишки.
2. Болезни оперированного желудка: демпинг-синдром, гипогликемический синдром, гастрит культи желудка, пептическая язва онастомоза.
3. Нетрадиционные методы лечения хронических колитов.
4. Показания и тактика применения кортикостероидов и цитостатиков при хронических гепатитах и циррозах печени.
5. Тактика и применение холекинетических средств при желчекаменной болезни.
6. Нетрадиционные методы лечения хронических панкреатитов.
7. Амилоидоз почек. Современные концепции патогенеза, принципы лечения и профилактики.
8. Современные взгляды на патогенез лейкозов острых и хронических.
9. Современная схема свертывания крови.
10. Побочное действие нестероидных противовоспалительных средств.
6 Курс:
1. Синдром средней доли. Особенности клинических проявлений, лабораторно-инструментальная диагностика.
2. Фиброзирующий альвеолит. Диагностика, лечение.
3. Неинвазивные и инвазивные методы исследования в диагностике пороков сердца.
4. Показания для инвазивных методов исследования и их диагностические возможности в дифференциальном диагнозе артериальных гипертензий.
5. Реабилитация больных инфарктом миокарда, фазы (этапы) реабилитации.
6. Показания и противопоказания, методы проведения дефибрилляции.
7. Роль эндоскопических методов в диагностике заболеваний желудочно-кишечного тракта.
8. Эндоскопичекие, ультразвуковые, рентгенологические методы исследования в диагностике болезней печени и желчевыводящих путей.
9. Поражение почек при сахарном диабете. Диагностика, особенности лечения, профилактика.
10. Лимфаденопатия и лабораторно-инструментальные методы ее диагностики.
11. Психовегететивные нарушения у больных нейроциркуляторной дистонией, климактерическом синдроме.
12. Физиотерапевтические методы в лечении суставного синдрома.