Тема 7. Экономические взгляды социалистов-утопистов

1. Критика капитализма социалистами-утопистами

Покажите, что социалисты-утописты привлекли внимание общества к наиболее темным сторонам капиталистической системы и выдвинули проекты радикального переустройства общества на основах равенства и солидарности, устранения частной собственности и всеобщей обязательности труда

2. Проекты социалистического строя у Сен-Симона, Фурье, Оуэна.

Обратите внимание на то, что Сен-Симон видел будущее общества в плановой организации крупного промышленного производства, в основе которой должны лежать достижения науки. Фурье выдвинул проекты создания коммун (фаланстеров); Оуэн много сделал для развития рабочей кооперации.

3. Сопоставьте представления о путях достижения справедливого общественного устройства у Сен-Симона, Фурье и Оуэна.

Тема 8. Основы экономического учения к. Маркса

1. Трудовая теория стоимости

Покажите, как Маркс, опираясь на классическую школу в политической экономии (Смит, Рикардо), развил трудовую теорию стоимости и положил ее в основу своей экономической системы.

2. Теория эксплуатации

Обратите внимание на то, что именно из трудовой теории стоимости вытекает положение о присвоении собственниками средств производства прибавочного продукта, созданного рабочими.

3. Сопоставьте представления о социалистическом обществе у Маркса и у социалистов-утопистов.

Тема 9. Особенности исторической школы в политической экономии: трактовки предмета и метода экономической науки

1. Исторический метод, его значение в развитии экономической науки.

Покажите, что сторонники исторической школы отвергали универсальный характер законов классической политической экономии. Они утверждали, что развитие каждой страны зависит от особенностей ее исторического развития, географической среды, национальной культуры и религии. Поэтому развитие экономики каждой страны обладает собственной спецификой.

2. Теория национальной экономики.

Обратите внимание на особенности теории национальной экономики Ф. Листа. Согласно этой теории, нация представляет собой единое целое. Богатство создается не отдельными индивидами, а деятельностью нации в целом, регулируемой государством. Лист отстаивал политику протекционизма во внешней торговле и всемерного развития внутреннего рынка.

3. Сопоставьте основные положения «старой» и «молодой» исторической школы.

Тема 10. Основные идеи маржинализма

1. Теория предельной полезности (Визер, Бем-Баверк)

Обратите внимание на то, что Менгер развивал теорию предельной полезности на основе крайне абстрактной схемы замкнутого и изолированного потребительского хозяйства (робинзонады). В таком хозяйстве ценность определенного блага определяется ценностью наименее важной единицы в запасе этого блага. Бем-Баверк ввел понятия субъективной и объективной предельной полезности Субъективная предельная полезность определяется оценками покупателя (верхняя граница ценности) и продавца (нижняя граница ценности). Объективная предельная полезность – это меновые пропорции (цены), формируемые на рынке под воздействием конкуренции.

2. Теория равновесия на рынке отдельного товара (А. Маршалл)

Покажите значение введения Маршаллом понятий цены спроса и цены предложения. Цена спроса представляет собой функцию полезности товара для покупателя, цена предложения – функцию издержек. И та, и другая функция строится по количеству товара. Равновесная рыночная цена определяется пересечением кривых (функций) цены спроса и цены предложения.

3. Сопоставьте трактовку проблемы измерения полезности у авторов австрийской и математической школы.