- •Мпо как наука и учебная дисциплина.
- •Структура трудового процесса и система производственного обучения.
- •Методическая деят-ть педагога проф школы.
- •Средства обучения.
- •Знаковое ср-во обучения.
- •Методический анализ в проф обучении.
- •Определение состава предметно-познават деят-ти уч-ся.
- •Цель обучения.
- •Конструирование предметно-знаковых ср-в обучения.
- •Методы обучения.
- •Проблемное обучение.
- •Методы проблемного обучения.
- •Классификация методов обучения по Бабанскому.
Мпо как наука и учебная дисциплина.
Категории, характеризующие любую науку как систему знаний:
Объект – область деят-ти, совокупность реальных явлений и процессов, на изучение и обоснование кот направлена данная область знаний.
Предмет – та сторона объекта, на изучение кот направлены исследования в данной области научных знаний.
Понятийно-терминологический аппарат – совокуп понятий и терминов, присущих данной области науч знаний.
Методы исследования.
Объект изучения МПО – процесс изучения какого-л предмета в конкретном учеб заведении.
Предмет МПО – закономерности методической деят-ти педагога проф школы по разработке спец ср-в обучения.
МПО – отдельное направление пед знаний о конструировании, применении и развитии спец ср-в обучения, с помощью которых происходит взаимосвязь и регулирование деят-ти преподавателя и учащихся по формированию проф знаний и умений и развитию уч-ся.
Ф-ции МПО: - описательная; - прогнозирующая; - обучающая; - исследовательская; - проектировочная.
Система понятий и соответствующих им терминов:
Понятие – форма мышления, отражающая существенные связи и ср-ва явл-ний (= ед-ца мышления).
Термин – слово/словосочетание точно обозначающее какое-л научное понятие.
Классификация понятий по источникам формирования:
1. Дидактико-методические понятия: дидактика, теория воспитания; исп-ся применительно к каждому предмету.
Z: Дидактическое понятие - «учебная цель»; дидактико-методическое понятие – «учеб цель электротехники»; «наглядность обучения ТОЭ», «содержание предмета по истории».
2. Понятия, взятые методикой из словаря преподаваемой науки – технико-методические понятия.
Z: «название объектов изучения», т.е. наименование разделов, тем и подтем уроков; «названия технических и технологических процессов и явл-ний» (КПД).
3. Методические понятия:
а) методические понятия и термины, явл-ся рез-том уточнения общих дидактико-методических понятий.
Z: урок – дидакт пон; урок производственного обучения – дидак-метод пон; урок произв обуч по изучению трудовых операций – методич пон.
б) названия методов, методич приемов, характерных для обучения техническим дисциплинам.
Z: описание соединения эл-тов в эл цепях; технический диктант; построение векторных диаграмм.
в) названия различных ср-в обучения.
Z: электромонтажная мастерская.
г) понятия из истории методики проф обучения.
Z: система ЦИТа, ручной метод обработки материалов.
Методы исследования:
1- содержательные (опытные) экспериментальные: эксперимент, наблюдение, анкетирование, тестирование, изучение документов и источников.
Обработка данных эксперимента: методы мат статистики; построение диаграмм.
Пед эксперимент; цель – выявление эффективности технологий ср-в обучения. После эксперимента – срез знаний и сравнение рзультатов.
2- формализованные (теоретические): анализ, обобщение, сравнение, дедукция, индукция.
Структура трудового процесса и система производственного обучения.
Производ проц – совокуп природных и трудовых проц в рез-те кот-х получается необходимый продукт.
Труд проц включает в себя целесообразный труд чел-ка, предмет труда и ср-ва пр-ва.
Труд проц разделен на след-щие части: - операция (что делать); - приемы (как); - действия, состоящие из двух, трех движений.
Сист пр-ного обуч – порядок расчленения содерж обуч и группировка его частей в последовательности овладения уч-мися умениями и навыками профессии.
Предметная сист – обуч опред виду деят-ти; зависит от кач-в ученика и мастерства учителя.
Операционная сист – первая обоснованная сист.
Предметно-операционная – овладение оперированием в процессе изучения конкрет предмета.
Операционной-комплексная – обуч неск операциям, а затем выпол-ние комплексной работы.
Предметно-технологич – имеет предметную стр-ру, т.е. в основу классификации труда положена классиф-ция изготовляемых изделий; сист строится с учетом типизации технологич процессов.
Проблемно-аналитич сист – выделяются наиб типичные проблемы (поломки) аппаратуры; ремонтники, сборщики.