Розділ 1 програма психокорекції

Мета: розвиток когнітивних здібностей першокласників.

Предмет психокорекції: властивості уваги: стійкість, обсяг, переключення, кон­центрація.

Завдання корекційної роботи:

1. Розвивати властивості уваги.

2. Покращувати пізнавальні здібності клієнта в цілому.

3. Підвищувати мотивацію до навчання.

Форма роботи: змішана (групова та індивідуальна).

Методи роботи: бесіда, ігри в групі, вправи.

Обсяг: 20 індивідуальних занять – щоденно 30-40 хв.;

10 групових занять – двічі на тиждень тривалістю 1 година.

1. Зміст занять

1.1. Індивідуальні заняття

Проводяться щоденно в період дії програми (2 тижня). Складаються з інди­відуальних занять психолога з клієнтом.

Мета занять: розвиток властивостей уваги.

Час занять: 30-40 хв.

Зміст занять:  

1) ігри з зображеннями на розвиток уваги "Знайди відмінності між двома ма­люнками" – 5-10 хв. (зразок стимульного матеріалу та приклад виконання у Додатку 3).

2) виконання коректурних вправ – тест "Кільця Ландольта", тест "Коректур­на проба") – 10-15 хв. (стимульний матеріал та приклад виконання у Додатках 2, 6).

3) виконання графічних і зображувальних вправ на розвиток уваги – 10-15 хв. (зміст завдань у Додатках 4, 5).

1.2. Групові ігри

Проводяться два рази у тиждень в період дії програми на протязі 2-х тижнів.

Мета: – розвиток спостережливості, довільної уваги, пам'яті;

– розвиток мислення, обсягу, стійкості й концентрації уваги.

Час кожного заняття: 1 година.

Зміст занять: заняття проводяться у формі групових ігор, до яких залучаються, крім дітей, що потребують корекції уваги, діти з нормальним роз­витком уваги. Кількість учасників групи – 10-15 чол. Ігри прово­дяться спільно з класоводом в час, вільний від навчальних занять (у групі продовженого дня).

а) гра “У магазині дзеркал”

Мета: розвиток спостережливості, уваги, пам'яті. Створення позитивного емоцій­ного тла. Формування почуття впевненості, а також уміння підко­рятися вимогам іншої людини.

Час: 15-20 хв.

Зміст заняття: Дорослий (а потім дитина) показує рухи, які після нього точно повинні повторювати всі гравці.

б) гра “Дивися на руки”

Мета: розвиток довільної уваги.

Час: 15-20 хв.

Зміст заняття: Діти, рухаючись по колу під музику, точно виконують різні рухи показані дорослим чи "командиром".

в) гра “Слухай команду”

Мета: розвиток довільної уваги.

Час: 15-20 хв.

Зміст заняття: Кожна дитина повинна виконувати рухи відповідно до команд дорослого, вимовленими пошепки. Команди даються тільки на виконання спокійних рухів.

г) гра “Будь уважний”

Мета: стимулювання уваги, розвиток швидкості реакції.

Час: 15-20 хв.

Необхідний матеріал: аудіозапис маршу.

Зміст заняття: Кожна дитина повинна виконувати рухи відповідно до команди дорослого: "зайчики" – стрибати; "конячки" – бити "копитом об підлогу"; "раки" – задкувати; "птахи" – бігати, розкинувши руки; "лелеки" – стояти на одній нозі.

д) гра “Чотири стихії”

Мета: розвиток уваги, координації слухового і рухового аналізаторів.

Час: 15-20 хв.

Зміст заняття: Гравці сидять у колі і виконують рухи відповідно до слів: "земля" – руки вниз, "вода" – витягнути руки вперед, "повітря" – під­няти руки нагору, "вогонь" – зробити обертання руками в за­п'яст­кових і ліктьових суглобах. Хто помиляється, той програв.

е) гра “Прислухайся”

Мета: розвиток концентрації уваги, утримання її тривалий час на одному пред­меті.

Час: 15-20 хв.

Зміст заняття: діти по команді ведучого протягом 20-30 с прислухаються до того, що відбувається назовні. Потім розповідають, хто що почув.

є) гра “Слухай звуки”

Мета: розвиток активної уваги.

Час: 15-20 хв.

Необхідний матеріал: музичний інструмент (рояль, піаніно).

Зміст заняття: діти відповідно до певного звуку приймають заздалегідь обумов­лену позу.

ж) гра “Почуй свою літеру”

Мета: розвиток уваги.

Час: 15-20 хв.

Необхідний матеріал: таблички з літерами.

Зміст заняття: діти відповідно до літери, яка їм призначена, робить хлопок після того, як ведучий її виголосить.