Практичне №1
Технології використання програмних засобів у діяльності соціальних педагогів і соціальних працівників
1.1. Запрошення
Шановний ________________________!
Будемо раді бачити Вас _____________ (дата, час) у актовому залі Прикарпатського національного університету імені В.Стефаника на урочистому вечорі, присвяченому ______________________. Ваші місця ________ . Запрошення дійсне на 2 особи.
1.2.Анонс
Обговорення створення та розвитку центру активності "Інформаційний простір Поступу"
У середу 13 квітня 2011 року, запланований "ПОСТУПівський" захід, присвячений становленню та розвитку центру активності Організації "Інформаційний простір ПОСТУПу". В середу будуть обговорюватися принципи та методи роботи центру активності. Першочергове питання це визначення основної задачі та ідеологічної мети "Інформаційного простору". Під час наступної зустрічі планується обговорити конкретні кроки розвитку.
Початок о 19:00. Адреса проведення: приміщення товариства "Знання України" (поруч зі станцією метро "Республіканський стадіон"), вул. Велика Васильківська (Червоноармійська), 57/3, кімн. 317 або 318. Запрошуються всі бажаючі (поступовці і не тільки).
2.Обласний центр соціально-психологічної реабілітації дітей |
|
|
|
Юридична адреса: с. Мединя, Івано-Франківська обл., тел. 803431 3-77-22. Основні завдання:
До центру приймаються діти, які перебувають у складних життєвих обставинах, переведені з притулків для неповнолітніх, залишилися поза сімейним оточенням, зазнали насильства і потребують соціально-психологічної допомоги |
Притулок для дітей служби у справах дітей облдержадміністрації
Юридична адреса: м. Івано-Франківськ, вул. Набережна, 34 а, тел. 78-53-19.
Основні завдання:
- соціальний захист позбавлених сімейного виховання дітей, які опинилися в складних житлово-побутових умовах, залишили навчальні заклади;
- створення належних житлово-побутових і психолого-педагогічних умов для забезпечення нормальної життєдіяльності дітей, надання їм можливості для навчання, праці та змістовного дозвілля;
Заклад розрахований на одночасне перебування в ньому 35 дітей.
3.Інформаційний буклет на тему “Не вбивай мене,Мамо!”
Не вбивай мене, Мамо!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“90 % українських жінок принаймні раз переривали вагітність” Виходить, нас планувалося майже вдвічі більше? То, може, й мені задумано мати ще сестру чи брата? Може, половина з тих, хто всиновлює чужих дітей, мали б своїх? А моя мама плакала б менше, якби не вбивала…
Практичне №2
Сутність роботи соціального педагога,як організатора діяльності дитячих та юнацьких колективів в умовах літнього табору.
1. Сценарій свята відкриття табірної зміни
(Лунає святкова музика. На майданчику вишикувалися загони. Фанфари сповіщають про початок заходу.)
Виходить президент табору і говорить:
- Табір! Увага! Рівняйсь! Струнко! Головам загонів доповісти про готовність загонів розпочати лінійку, присвячену відкриттю ІІ табірної зміни у санаторії-профілакторії „Мрія”!
І загін!
Голова загону:
- Загін...
- „Діамант”!
- Наш девіз!
- У нашім загоні чудові дівчата!
І кожен юнак – елегант!
А звемося ми – „Діамант!”
- Наша речівка!
- Раз-два!
Три-чотири!
Ми крокуємо всі в ногу!
„Діамантам” дай дорогу!
- Хто іде?
- Ми йдемо! Весело ми живемо!
Сумувати ніколи, бо ідуть канікули!
- Наша пісня!
Загонова пісня І загону („Остров невезения”)
І. А в Черкаській області табір „Мрія” є,
Весь у квітах, травах – абсолютно весь!
Весь у квітах, травах – абсолютно весь!
Біля зоопарку табір „Мрія” єсть!
ІІ. Тут живуть чудові діти, лікарі,
Лікуються, співають зранку до зорі!
Лікуються, співають зранку до зорі!
Тут живуть чудові діти, лікарі!
ІІІ. Середина канікул – забудь про навчання!
За школою і домом сумуємо дарма!
Повітря в „Мрії” свіже, і гарний персонал!
Вам щастя і здоров’я бажає „Діамант”!
(голова загону урочистим кроком підходить до Президента табору і говорить):
- Пані (пане) Президент! І загін на святкову лінійку відкриття зміни вишикувано! Голова загону ___________________ (прізвище, ім’я)!
(Повертається до свого загону)
Президент табору:
- ІІ загін!
Голова загону:
- Загін...
- „Розбишаки”!
- Наш девіз!
- Хоробрим будь, часу не гай
І близьким друзям допомагай!
Не лінуйся працювати,
Якщо хочеш дужим стати!
Якщо хочеш бути „клас”,
То приєднуйся до нас!
- Наша речівка!
- Наша пісня!
Загонова пісня ІІ загону ( „Ой єсть в лісі калина”)
І. Любим ми відпочивати!
Це тому, що „Розбишаки”!
Любим ми співати гучно
І живемо дуже зручно!
ІІ. Друзів любим, поважаєм,
На невдачі не зважаєм...
Всі приходьте ви до нас
Будь-коли в ранковий час!
(голова загону урочистим кроком підходить до Президента табору і говорить):
- Пані (пане) Президент! ІІ загін на святкову лінійку відкриття зміни вишикувано! Голова загону ___________________ (прізвище, ім’я)!(Повертається до свого загону)
Президент табору:
- ІІІ загін!
Голова загону:
- Загін...
- „Кока-Кола”!
- Наш девіз!
- Ми команда „Кока-Кола”!
Жить не можем без прикола!
- Наша речівка!
- Голова:
- Будь веселий!
Всі: - Завжди так!
Голова:
- Будь бадьорий!
Всі: - Тільки так!
Голова: - Настрій?
Всі: - Во!
Голова: - Погода?
Всі: - Клас! Приєднайтеся до нас!
- Наша пісня!
Загонова пісня ІІІ загону ( „Ярославские ребята”)
І. Ми – команда „Кока-Кола”
Любим ми веселий сміх!
Будем тут відпочивати,
Підбадьорювати всіх!
Раз-два, раз-два –
Весела дітвора!
Раз-два, раз-два –
Гратися пора!
ІІ. Не дарма нас у загоні
„Кока-Колою” зовуть!
Ми хороші, ми веселі –
Таких скрізь і всюди ждуть!
Раз-два, раз-два –
Весела дітвора!
Раз-два, раз-два –
Гратися пора!
(голова загону урочистим кроком підходить до Президента табору і говорить):
- Пані (пане) Президент! ІІІ загін на святкову лінійку відкриття зміни вишикувано! Голова загону ___________________ (прізвище, ім’я)!(Повертається до свого загону)
Президент табору:
- Табір! Струнко! Підчас здачі рапорту начальнику табору стояти струнко! (підходить до начальника табору, говорить):
- Пані начальник табору! Дитячий оздоровчий табір „Мрія” на святкову лінійку відкриття ІІ табірної зміни вишикувано!
Табір, наш девіз!
Всі: Ми все можем,
Ми все вмієм!
І збуваються надії!
І летить у небо ластівкою мрія!
- Президент табору _______________________ (прізвище, ім’я). (Президент табору стає поряд із начальником табору, начальник табору оголошує):- Святкова лінійка ,присвячена відкриттю ІІ табірної зміни у санаторії-профілакторії „Мрія” оголошується відкритою! Президенту табору та головам загонів підняти прапор табору!
- Усім струнко!(президент табору і голови загонів направляються урочистим кроком до флагштока і піднімають прапор табору. Звучить Гімн України)
Начальник табору після Гімну:
- Табір, вільно!
Виходять троє дітей із наймолодшого загону, говорять:
1. Що це є за днина?
Що це є за свято,
Що сюди зібрало
Так гостей багато?
2. Знаю, що за днина!
Всім це варто знати!
То прийшли сюди ми
Зміну відкривати!
3. Ми любимо сонце і квіти
,І літо нам шле свій привіт!
Ми – табору „Мрія” діти,
Землі черкаської цвіт!
(виходять)
Звучить пісня „Черкащина”
І. Є на Україні мальовничий край,
Там поля родючі, золотий розмай!
Барвінкові села ,гомінкі міста,
Дітвора весела в тім краю зроста!
Приспів:
Черкащина, рідна сторона!
Черкащина в світі є одна
Барвінкова, дружна тут росте сім’я!
Черкащина – значить сім’я!
ІІ. Нас пізнати легко, подивись навкруг!
Соняшник веселий символ, наче друг!
На кофтині жовтий галстук ,синій цвіт!
Посмішки проміння і стрімкий політ!
Приспів:
Черкащина, рідна сторона!
Черкащина в світі є одна
Барвінкова, дружна тут росте сім’я!
Черкащина – значить сім’я!
Начальник табору:
- Добридень Вам в Черкаськім краї,
Землі вкраїнських соловїв,
Дніпра порогів, водограїв
І колосків щедрих нив!
Велику радість відчуває людина, коли відкриває в житті для себе щось нове! Це радість відкриття і пізнання. Ви знаходите нових друзів, відкриваєте новий етап літніх канікул – це відпочинок у санаторії-профілакторію „Мрія”! І, ми медико-педагогічний персонал закладу, щиро вітаємо Вас і Ваших батьків із початком відпочинку у таборі „Мрія”!
На нашому святі присутні гості:
1. Голова обласної профспілкової організації працівників освіти і науки Жолдак Ольга Дем’янівна!
2. Заступник голови обласної профспілкової організації працівників освіти і науки Рева Іван Дем’янович!
3. Директор Будинку Учителя Карпенко Ніна Петрівна!
4. ____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
- Дозвольте представити - Головного лікаря санаторію-профілакторію „Мрія” Степаненка Володимира Дмитровича!
- Старшу медичну сестру _____________________________________ Слово для привітання надається: ______________________________________________________________
І сьогодні ми зібралися для того, щоб стати повноправними жителями сонячної країни мрій! Ми з гордістю пов’яжемо усім жителям країни один із її символів – галстук кольору веселки! Несіть його гордо і весело! Ви станете постійними жителями і наступного року пов’яжете їх іншим!
- Право пов’язати галстук країни мрій надається почесним гостям, вихователям! (церемонія пов’язування галстуків, звучить музика) (після пов’язування всі займають свої місця, виходять троє читців)
1. Я хвилююсь, як ніколи!
Я хвилююся весь час!
Адже я на відпочинку
В „Мрії” нашій перший раз!
2. Наче вулик наша „Мрія”!
Вся вона гуде, як рій!
І, здається, що навколо
Розцвітають квіти мрій!
3. Все навкруг сміється!
Все навкруг буяє!
День такий знаменний
Раз в житті буває!
(звучить гімн табору „Мрія моя”):
Пісня про „Мрію”
Табір "Мрія," табір наш,
Він за всіх: найкращий.
Відпочить бажають тут
І малі і старші.
Відчиняє двері нам,
Зустріча гостинно,
Всіх знайомить кожний раз,
Здружує невпинно.
Приспів:
"Мрія" наш другий дім,
Тут проводим літо. /2р.
Пісні, танці, ігри, спорт,
Тут ми просто діти!
А коли ми підростем,
Табір не забудем.
В "Мрію” діточок своїх
Ми приводить будем.
Тут відчинять двері їм,
Приймуть їх гостинно.
Табір "Мрія" назавжди
Всіх єдна постійно.
Приспів:
Начальник табору:
- Увага! Табір! Рівняйсь! Струнко! Урочиста лінійка відкриття ІІ табірної зміни оголошується закритою!
(звучить Гімн України)
Начальник табору:
- А зараз запрошуємо усіх перейти до нашої актової зали на святковий концерт „Здрастуй „Мріє”! (Гості, персонал табору, діти, батьки, вихователі переходять до актової зали, де має розпочатися концерт. Лунає музика.)
2. Конкурс малюнка на асфальті. Конкурс проводиться до лінійки відкриття табірної зміни з метою познайомити дітей, об’єднати колективною творчою справою, виявити дитячі обдарування, прикрасити територію табору. Конкурс можна проводити й протягом зміни. Якщо завадили погодні умови – перед закриттям.
Необхідно:
- заздалегідь визначити число учасників, щоб усіх забезпечити необхідним приладдям;
- чітко визначити час і умови проведення конкурсу;
- обумовити термін на виконання;
- визначити тематику малюнків („Моє літо”, „Я відпочиваю”, „Канікули – найкраща пора” тощо);
- призначити журі конкурсу.
І звичайно, кожна праця повинна бути винагороджена: призи усім учасникам, вітання переможців.
3. Конкурс зачісок.
Ведучий: Добрий вечір, хлопці й дівчата! Зараз я хочу поговорити із сильною статтю. Скажіть, яка вам зачіска у дівчат найбільше подобається? (відповіді). Підніміть руку, хто хоча б раз у житті смикав дівчинку за косу? А чому? Ну й які можна зробити висновки? Дівчата, коли хлопці смикають вас за довге волосся, вони виявляють до Вас почуття! Запам’ятайте, чоловікам подобається довге волосся. Напевно, це наша генетична пам’ять із минулого. Бо ж на Русі жінки завжди носили довге волосся протягом усього свого життя.Запрошуємо на сцену команди-учасниці. До їх складу входять володарки довгого волосся, перукарі, візажисти, асистенти (по 5 осіб). Конкурс оцінює журі, в якому є представники від усіх команд.
Конкурс 1. „Довга коса – усьому світові краса”. Представлення дівчат із довгим волоссям, розповідь про них (може бути самопрезентація).(оцінка журі)
Конкурс 2. „Зачіска”. Заплести моделі косу, зробити зачіску, прикрасити її. (5 хвилин).
Конкурс 3. Під час конкурсу зачісок – інтелектуальний конкурс „Коротке волосся – довгий розум”. Гра з глядачами (двома хлопцями) від кожної команди із найкоротшим волоссям.
- Як називається засіб для миття волосся? (шампунь)
- Які ви знаєте засоби по догляду за волоссям? (бальзам, мусс, лак, пінка)
- Як раніше називалася перукарня? (цирульня)
- Як називалися мистецькі твори (музичні і літературні ), героями яких були цирульники? (опера Россіні „Севільський цирульник”, опера Моцарта „Весілля Фігаро”, М.Старицький „За двома зайцями”, наші сучасні мюзикли „Весілля Фігаро”, „За двома зайцями” – А.Данилко, К. Меладзе)
- У кого вусі довші за ноги? (у таргана)
Підсумки, за кожну правильну відповідь 1 бал. Нагородження учасників.
Ведучий: Тож переходимо до демонстрації зачісок! (по черзі запрошуємо учасниць). Підсумки журі.
Конкурс 4. „Візаж”. (створення відповідного до зачіски макіяжу) /3 хвилини/А в цей час – конкурс 5 – із глядачами, які заробляють бали командам.
- Які ви знаєте повір’я, пов’язані із волоссям? (глядачі називають, ведучий доповнює їхні знання, підсумки журі)
Ведучий : Одне із повір’їв, яке існувало в народі, це – що волосся повинне бути прикрите хусткою або віночком. У сучасному світі ми відмовилися від віночків, а от хустка все одно залишається нашою вірною подругою. Увага! Завдання наступне.
Конкурс 6 „Зав’яжи хустину” – назвати якомога більше сучасних способів носіння хустини.
Довідка:1. На голові зав’язати- під підборіддям,- ззаду на потилиці,- як Солоха (зверху),- як шарф навколо голови,- як чалма.
2. На шиї (ковбой).
3. Платок-галстук.
4. Як пояс.
5. Пов’язка на стегнах.
6. Бандана.
7. Браслет на руці.
8. Прикраса „хомут” на шиї. А поки команди працюють – конкурс
7. „Догляд за волоссям”. (глядачі-болільники команд називають давні способи природного догляду за волоссям).
За настроєм, можливістю і наявністю часу можна ще провести конкурси віршів, прислів’їв, пісень, казок, частівок про косу.Підведення підсумків журі.
Ведучий: А от платок використовують японці – для носіння пляшок! (демонструє).Нагородження учасників та активних глядачів.
Ведучий: Я думаю, наш захід усім сподобався! І тим, у кого волосся довге, і тим, у кого коротке! Головна краса – у вашій індивідуальності і неповторності! Щасти Вам!
2. Мала спартакіада
Ведучий: Здрастуйте, друзі!
Чудова ця фраза зближує нас всіх навколо відразу!
Мабуть, сьогодні якраз буде вчасно,
Щоб був у нас дійсно чудовий настрій!
Відпочивши гарно, хіба нам не варто
Розпочати змагання „Веселі старти”!
Вхід команд
В нашій „Мрії” знову свято!
Тут і музика, і сміх!
На спортивнім святі нині
Ми вітаємо усіх!
Відкриття свята.
Ми будемо змагатись,
І бігать, і стрибать!
Щоб радість перемоги
Усім подарувати!
Представляємо вам нині
Ми команди суперсильні!
Вони сповнені бажань
Бути першими постійно!
Представлення команд
Визначити переможців
Буде в нас журі поважне!
Воно буде, знаєм точно,
Об’єктивно і уважне!
Представлення журі
Конкурс 1. Естафета „Човниковий біг”.
Конкурс 2. Естафета „Переправа”.
Конкурс 3. Естафета „Жучки-павучки”.
Фізкультурою, мій друже, ти займайся.
Фізкультури ти, мій друже, не цурайся!
Виступати за команду не стидайся!
Новими висотами пишайся!
Конкурс 4. „Піраміда”.
Конкурс 5. Естафета „Кенгуру”.
Як ми бачим, що не буде
Ніхто сумувати!
Капітанів ми покличем
Честь команди відстояти!
Конкурс 6. Капітанський.
Якщо хочеш бути здоровим – то тренуйся!
Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся!
Якщо хочеш бути здоровим – ти частіше посміхайся!
На шляху до перемоги впертим будь – і не здавайся!
Конкурс 7. Для болільників.
Ось закінчуються старти –
Ця весела наша гра!
Переможців визначати
Наступає вже пора!
Нагородження. Підсумки. Закриття свята.
Живіть щасливо і багато,
Любов до спорту збережіть!
Хай кожен день вам буде святом!
Життям упевнено ідіть!
Любов до спорту передайте
Своїм нащадкам! Кожен день
Щораз із спорту починайте,
Неначе із дзвінких пісень!
Нехай, мов факел, запалає
Любов до спорту у серцях
І хай ніколи не згасає,
Зігріє Ваш життєвий шлях!
3.
а) Ведучий: Уявіть та інсценізуйте нам ситуації:
1. Вокзал. Потяги прибувають і відправляються. Зараз вам за моїм сигналом треба показати дії людини, яка, запізнюючись, застрибнула у потяг, що вже рушив, і через деякий час дізнається, що потяг іде в протилежний потрібному бік.
2. Ви поспішаєте до вагону. У руках – сумка з речами, пакет із яблуками, за спиною – рюкзак. Раптом пакет рветься, яблука розкочуються. Ваші дії.
3. Ви прибули додому і раптом виявили, що сумка не ваша.
4. Ви вийшли з вагону, потяг пішов. Раптом з’ясовується, що це не ваша станція, а потяга не буде цілий тиждень.
б) Намалюйте зміст прислів’їв:
«Хочеш їсти калачі — не сиди на печі»;
«Весна красна квітами, а осінь — плодами»;
«Голова без розуму — дірява торбина»;
«Без господаря двір плаче, а без господині — хата»;
«Треба нахилитися, щоб із криниці води напитися»;
«У нас такий край, що й під вишнею рай».
Практичне заняття № 5
Варіант 1:
1. У педагогічній системі видатного польського педагога Януша Корчака всебічно обґрунтовується висока мета освіти і виховання — формування вільної і самобутньої індивідуальності. «Педагогіка серця» Я. Корчака — це плідний, привабливий, вишуканий синтез різноманітних педагогічних оріентацій: християнської, прагматичної, гуманістичної.
Вона близька до християнської педагогіки за гуманістичною спрямованістю на виховання таких моральних якостей особистості як альтруїзм, повага до норм громадського життя, здатність до добрих учинків, неприйняття егоцентризму, глибока повага до гідності іншої людини, але відрізняється від останньої звеличенням таких цінностей як почуття власної гідності, неприпустимість конформізму, прагнення до вільної самореалізації кожної індивідуальності в різноманітних екзистенційних вимірах, особливо — у практичному. Я. Корчак відстоював тезу: «Учені нам необхідні, але насамперед — люди справи». Виходячи з цього, він висував перед педагогами актуальні вимоги: «Юнака варто навчити хотіти і вміти діяти, а не тільки багато знати. Треба виховувати людей, а не вчених» Він вважав, що молодь недостатньо підготована саме до ділової активності. Акцент на значимості формування ділових якостей особистості відчутно зближає його педагогіку з педагогічними принципами прагматизму. Зазначена подібність принципів обох педагогічних систем особливо помітна в трактуванні способів виховання, таких як застосування заходів для зміцнення здоров’я, загартування волі, формування спонукань молоді до досягнення «знання життя і людей, а потім уже знань як таких». Водночас Я. Корчаку вдається уникнути вузькоутилітаристської обмеженості прагматизму, його виняткової зосередженості на успіху в справах, у бізнесі. Немов усупереч самому собі, він визнає доцільність навчання відповідно до принципів: «знання для знань», «наука для науки», однак винятково для обдарованих молодих людей, тому що «наука повинна мати фанатиків», хоча основна маса людей повинна виходити з дієвого гуманістичного принципу: «знання — до послуг людини, праця наша і сили — для ближніх».
Отже, саме прихильність до виразної гуманістичної інтенції зближає «педагогіку серця» як із християнською педагогікою, так і з педагогікою прагматизму. Завдяки винятково послідовній гуманістичній позиції концепція виховання Корчака, хоча вона і ґрунтується на широкому спектрі різних педагогічних ідей, має особливу цілісність і оригінальність, оскільки роль основного критерію для включення в її зміст різноманітних педагогічних положень належить єдиному гуманістичному принципу: пріоритетному праву індивідуальності «бути тим, ким вона є». Відтак стрижнем процесу виховання має стати пробудження і розвиток у особистості, що навчається, потреби до самопізнання, самооцінки і прагнення до самовдосконалення.
Шлях до формування особистості розпочинається з допомогою педагогічного імпульсу до самостійної роботи інтелекту і почуттів, до пошуків життєвих змістів, до вироблення власного світогляду. Найважливіша ідея «педагогіки серця» полягає у визнанні необхідності культивування самобутньої індивідуальності, виховання в молодій людині свободи думки, самостійної роботи, самостійних пошуків життєвих принципів і істин, вироблення власного світогляду і характеру, загартування волі в процесі подолання власних слабкостей Такий шлях неминуче повинний пройти кожен, формуючи себе як особистість, адже лише особисте «переживання» загального людського досвіду дає можливість кожній особистості знайти себе і виробити власну програму життя та формулу щастя.
Слід підкреслити, що у світлі позначеного гуманістичного педагогічного вектора величезну важливість у системі виховання здобуває гнучке трактування Я. Корчаком сполучення індивідуального підходу у вихованні, основаного на повазі до особистості, з використанням потенціалу педагогічного впливу «виховного середовища». Найважливішими інструментами індивідуалізації виховання має стати апробована система індивідуальних заохочень і санкцій, але головне — тактовний, м’який вплив на особистість через середовище навчального колективу, в якому вона виховується, створення в ньому атмосфери доброзичливості, взаємної довіри, співробітництва, що сприятиме вільному прояву пізнавальних здібностей особистості, її світоглядних орієнтацій поєднанні з творчістю, ініціативою та самодіяльністю
2. Ось і закінчені всі передноворічні приготування: подарунки чекають свого часу під нарядною ялинкою, виблискують різнокольорові гірлянди, стіл рясніє апетитною смакотою, свічки мерехтять у затишній вітальні, наповненій дорогими вашому серцю голосами. Хочеться посміхатися рідним людям, тримати за руки дітей у цю чарівну хвилину! Перш ніж дзвінкі келихи наповняться шампанським і годинник проб'є північ, на секунду зупиніть час - подумайте як слід над тим, яке бажання загадати в цю новорічну ніч. Традиційно Новий рік вважається сімейним святом. За великим святковим столом збираються бабусі, дідусі, тітки, брати, сестри, мами і тата. Найчастіше Новий рік відзначають у самій великій квартирі, на дачі або в заміському будинку, звичайно, не виключений і масовий похід у ресторан. Зазвичай приготування до улюбленого сімейного свята починається з вибору ялинки: буде вона жива чи штучна. Якщо вибір ліг на живу, то її здобувають днів за два до свята, щоб продовжити її природну красу на всі різдвяні канікули. Потім прикрашають гарними іграшками, мішурою, штучним снігом і звичайно шоколадними цукерками, печивом і мандаринами. Перевага живої ялинки в тому, що вона надає будинку прекрасний лісовий аромат. Якщо вибирати економічний варіант, тобто купити на довгі десятиліття штучну ялинку, то і наряджати її відповідно можна хоч на початку грудня і не прибирати до самої масниці. Приблизно за тиждень до настання Нового року глава сім'ї скликає раду, на якій обговорюють новорічне меню, придумують сценарій свята, щоб маленькі діти не нудьгували (найчастіше для них просто запрошують Діда Мороза і Снігуроньку) і навіть обумовлюють подарунки. Як правило, в кожній родині є свої традиції і звичаї. Хтось дарує подарунки напередодні Нового року - вранці 31 грудня, хтось тільки після промови президента, дзвону келихів і поцілунків, для когось в обов'язкову новорічну програму входить прогулянка по місту і запуск салюту. Для сім'ї, яка віддає перевагу сидінню біля телевізора в новорічну ніч, кращим рішенням стане поїздка за місто.
У разі якщо свято відзначає молода сім'я, і в них немає ще дітей, то для них кращим проведенням часу стане вечеря при свічках. Причому такий сюрприз може приготувати і сам чоловік - йому достатньо за місяць-два замовити VIP-столик у ресторані, обумовити легке меню, запросити скрипаля чи саксофоніста... Такий новорічний подарунок прикрасить не тільки цей чарівний вечір, але і запам'ятатися на весь рік. Для романтичних осіб можна подарувати поїздку до Парижа на двох і зустріти Новий рік у невеликому французькому ресторанчику (тільки і про це варто подбати заздалегідь). Цікавою ідеєю для сімейного вечору стане сімейне інтерв’ю.
Вам знадобиться: • Відеокамера • Предмет, що нагадує мікрофон • Список питань та поздоровлення Порядок дій 1. Протягом п'яти хвилин проведіть опитування всіх членів вашої сім'ї. Попросіть їх залишити побажання з Новим роком. 2. Візьміть камеру на сімейну зустріч Нового року або святкування дня народження. 3. Ким ви захоплюєтеся найбільше? Як ви відзначали Новий рік у дитинстві? Яким вам здавався Дід Мороз і т.д. Таке сімейне інтерв'ю - відмінний подарунок на пам'ять. У будь-якому випадку, який би з варіантів ви не вибрали, немає нічого кращого, ніж зустрічати наступаючий рік сімейному колі.