1) Каковы основные цели и содержание программы «чаша жизни»?

Главная цель предмета – подержать в ребенке вещую душу, ощутить вместе с ним родство единичного и всеобщего, природы и человека, включая мир Космоса, помочь ему отыскать бессмертный смысл его существования, раскрыть возможности духовной свободы, открыть путь к правде о мире и душе человека, сформировать через сферу эмоций культуру памяти, сохранив при этом индивидуальную неповторимость каждой личности. Речь идет о создании условий для свободного духовного становления ребенка.

2) Какие условия для свободного, духовного становления ребенка, образования его личности создает программа «Чаша жизни»?

Он сам через свое развитие осуществляет выбор, поиск жизненной позиции. Учитель помогает ему разобраться в мире переживаний, идей, событий, судеб. Сам характер такого общения предполагает и нравственный идеал. На его основе возникают сопереживание, сопонимание, соучастие, ибо нравственность – та высота, где нет места купли-продаже, зависти, злу. Девять разделов «Чаши жизни» призваны помочь ребенку охватить разные стороны бытия. Вечный мир, Родина, планета людей, культура эпох, отчий дом, человек наедине с собой, жизнь от детства до мудрой старости, бессмертия – все эти мотивы, сосуществуя, настраивают душу ребенка на поиск самого главного в жизни.

3) Установите соответствие между содержанием программы и ее влиянием на развитие эмоционально-чувственной сферы учащегося.

«Чаша жизни» - это система понятий, корни которых скрыты глубоко в сердце. Учитель только тогда почувствует себя личностью, необходимой детям, когда он поймет – прежде чем говорить о звездах и небе, надо вместе с детьми пережить красоту рассвета, таинство ночи, волшебство лунного света. Через миф, сказку, поэзию, музыку, театр, изобразительное искусство, через собственные раздумья, индивидуальный поиск истины, через ощущение своей неповторимости совершается восхождение к вершинам духовной жизни. Опыт человечества дополняется опытом самого ребенка.

Педагогическая хронология жизни и творчества л.Н.Толстого

Даты	События
1849	он учил грамоте крестьянских детей Ясной Поляны.
1859	Открытие Яснополянской школы
1860	Толстой намеревался учредить просветительное общество. Его задача — открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавание и помощь учителям в их работе.
весной 1861	Толстой резко критиковал буржуазную цивилизацию, которая используется помещиками, фабрикантами и банкирами в своекорыстных интересах. Толстой подверг острой критике и современную ему школу, в которой учат тому, что не нужно народу, а требуется тем, кто притесняет и угнетает народные массы.
1872	была издана составленная Толстым «Азбука»,
1875	вышли в свет переработанная «Новая азбука» и четыре «Книги для чтения». В это же время он составил учебник арифметики и много занимался методикой первоначального обучения и другими вопросами работы народных школ.
70-е годы	выдвигает свою кандидатуру в состав земства Крапивенского уезда. Будучи избранным, он развертывает здесь разнообразную деятельность по созданию земских школ и усовершенствованию их работы. Толстой становится руководителем школ большого уезда.
1907—1908	занятия с крестьянскими детьми.

4