Семинарские занятия

Семинар – это форма учебных занятий, в которой теория обязательно опирается на практику. Она возникла в древнегреческих и римских школах, когда сообщения учащихся сочетались с комментариями и заключениями преподавателей.

Семинар – слово латинского происхождения, в переводе означающее «теплица» или «рассадник», потому что преподаватель как бы «сеет» знания в сознание студентов. После чего студенты способны к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний. В российских университетах учебные занятия в форме семинаров начали проводить в XIX веке.

Тема семинара определяется преподавателем заранее и повторяет тему ранее проведенной лекции. На таких занятиях студенты выступают перед своими однокурсниками с сообщениями, докладами и рефератами, которые могут сопровождаться показом иллюстраций, слайдов, фильмов. Далее все услышанное и увиденное обсуждается. Присутствующие на семинаре могут задавать вопросы выступающему или преподавателю, делиться своим мнением или, по возможности, применить услышанное на практике. Подготовка к семинару является обязательной.

Целями семинара могут быть:

• развитие мышления и логики изложения своих мыслей;

• развитие навыков поисковой научно – исследовательской работы;

• воспитание ответственности за выполнение поставленной задачи при подготовке к семинару, части предварительного исследования;

• научение навыкам ведения дискуссии, умению обоснованно, научно аргументированно, корректно отстаивать свою точку зрения;

• получение конкретных интеллектуальных наработок, результатов, рекомендаций и т. д. по обсуждаемой теме.

Задачи семинара:

• расширение и углубление полученных знаний по изучаемой теме;

• научение навыкам научно – исследовательской работы, освоение её этапов;

• формирование умений и навыков работы с дополнительной литературой, самостоятельной добычи знаний;

• оценка преподавателем уровня осознанного понимания студентами программного материала, умения применить свои знания на практике, проявленного творчества, склонности к научно – поисковой работе каждого студента;

• развитие умения студентов работать в группе, воспитание ответственности за результат индивидуального и коллективного труда.

Подготовка студентов к семинарским занятиям должна начинаться уже в ходе прослушивания и констатирования лекций, темы которых выносятся для обсуждения на семинарах. Прослушанные и законспектированные студентами лекции в часы самостоятельной подготовки дорабатываются. Параметры, по которым оценивается выступление с докладом на семинарском занятии:

• полнота и правильность раскрытия проблемы;

• умение в логической последовательности и аргументировано обосновать и доказать те позиции, которые предложены для обсуждения;

• умение делать обобщающие выводы в конце своего выступления;

• умение отвечать на дополнительные, уточняющие и заведомо провокационные вопросы, задаваемые как руководителем семинара, так и слушателями учебной группы;

• умение вести дискуссию по проблематике семинарского занятия и собственного выступления.